家風(fēng)培育對幼兒教育的影響思考

摘要：良好的家風(fēng)對于家庭的各個方面都有積極的影響，良好的家風(fēng)對社會風(fēng)氣的影響具有重要意義。當(dāng)前，社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，人們生活節(jié)奏快，各個家庭的家長處在不同的工作崗位上，生活壓力下的各種焦慮縈繞在人們周圍。幼兒教育是人生第一階段，而往往被忽略的家風(fēng)培育卻是影響幼兒正確價值觀樹立的關(guān)鍵節(jié)點。針對此現(xiàn)狀，旨在通過厘析家風(fēng)對幼兒教育的影響，提出基于良好家風(fēng)培育促進幼兒教育的可行性思路。

關(guān)鍵詞：家風(fēng);幼兒教育;社會風(fēng)氣;可行性思路

在2015年的春節(jié)團拜會上，習(xí)近平總書記提出“不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)……使千千萬萬個家庭成為國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要基點。”[1]社會是由無數(shù)個家庭構(gòu)成的，家庭風(fēng)氣和諧與否不僅對每一個家庭成員意義重大，更重要的是家風(fēng)整體向好直接影響著社會和諧。幼兒教育成功與否，直接關(guān)系到一個人初步認識世界、認識社會是否正確。在幼兒教育過程中，家庭中家風(fēng)對幼兒的影響是直接的。

一、當(dāng)前家風(fēng)培育對幼兒教育影響現(xiàn)狀分析

通過對N市S區(qū)城鄉(xiāng)各區(qū)域在各領(lǐng)域工作的幼兒家長的走訪調(diào)查，深入探析家風(fēng)培育現(xiàn)狀，探析家風(fēng)對幼兒教育過程中的影響。N市是川東北第一大城市，該市核心產(chǎn)業(yè)是絲綢業(yè)、旅游業(yè)。該市第一產(chǎn)業(yè)為精細農(nóng)業(yè)，人均耕地面積較小，耕地分布零碎，由于四季溫差小，作物種植輪次緊密。該市主要工業(yè)以輕工業(yè)為主，屬勞動密集型產(chǎn)業(yè)。該市有數(shù)個國家級景區(qū)，第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展較為發(fā)達，第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人數(shù)多。

農(nóng)村地區(qū)傳統(tǒng)觀念相對較中，農(nóng)村地區(qū)幼兒家長文化水平普遍偏低。在對S區(qū)某農(nóng)村調(diào)研時，某山村村民L，32歲，男，家中有4歲兒子。在談及家風(fēng)培育對幼兒教育的過程中，L先生感觸頗深：

現(xiàn)在的小孩子吧，家長對他們的影響蠻大的，平時我們在家聊什么，做什么，其實他都在學(xué)。我們文化水平跟不上，平時動不動罵人的口頭語就上來了，后面娃娃也跟著學(xué)，再教也教不會了。要說啥子家風(fēng)培育，我覺著就是這個家里人的風(fēng)氣是不是正，家里風(fēng)氣正了，好的習(xí)慣啥的對娃們成長影響很大，大人們對事情什么看法，娃也跟著學(xué)，這樣說下去，這個家風(fēng)真的對娃娃們的成長很重要。

S區(qū)城區(qū)既有超過萬人的高校單位，又有豐富的第三產(chǎn)業(yè)資源，在S區(qū)城區(qū)對當(dāng)?shù)貜氖聜€體商鋪經(jīng)營戶調(diào)研過程中，35歲的某超市老板M女士就家風(fēng)培育問題談了自己的想法：

家風(fēng)這個東西說起來雖然感覺不是太具象，但是真的挺重要。雖然我們也知道很重要，不過平時我們兩口子都在店里，這個家風(fēng)培育的問題可能有很多遺漏，娃小的時候基本我們回來交流的時間不多，娃平時沒事也就在店里玩。我們也想好好考慮下這個家庭風(fēng)氣培育的問題，但是這店不經(jīng)營不行啊。

在調(diào)研過程中，公務(wù)員家庭、工人家庭的家長們工作時間相對固定，家長在對幼兒教育方面的時間較為充足。但卻仍存在對家風(fēng)建設(shè)不夠重視的情況。S區(qū)某國企職工Z先生對于家風(fēng)在幼兒教育中的影響是這樣認為的：

我們平時上班很忙，其實現(xiàn)在有很多迫不得已的事情，大人在家里討論的時候孩子有時候也在聽。但是我覺著這對孩子影響不是太大，畢竟孩子后面要接受幼兒園教育、小學(xué)教育、中學(xué)、大學(xué)的教育，現(xiàn)在孩子小，還不太懂事，他能知道個啥？

在整個調(diào)研過程中，從事不同工作的家長對家風(fēng)與幼兒教育的緊密聯(lián)系持不同態(tài)度，但是大家對家風(fēng)在幼兒教育中重要性重視性普遍不足。

二、當(dāng)前家風(fēng)培育在幼兒教育中問題思考

好的家風(fēng)也可以傳遞，為孩子們構(gòu)筑更好的人生跑道。[2]社會環(huán)境、社會壓力對每個家庭都是現(xiàn)實存在的，幼兒教育是個人初步價值觀形成的重要教育階段。家風(fēng)同樣在潛移默化中對幼兒認識世界的方式和角度都有著重要的影響，通過在調(diào)研過程中收集的原始信息，根據(jù)信息分類梳理出如下問題。

（一）家長對家風(fēng)培育重視程度不足

由于家長在家庭中承擔(dān)著工作等方面的壓力，在對幼兒的教育方面本來就缺乏深入的教育經(jīng)驗，在對家風(fēng)與幼兒教育之間的關(guān)系上，家長們認識尚有不足。家風(fēng)本來就是在百姓中看不見摸不著的，但是可以通過日常的很多實際體現(xiàn)出來。一個家庭，是孩子在兒時的一個課堂，家風(fēng)與家庭中每一個成員的言行是相互影響的。家庭成員對自己的言行底線營造出良好的家風(fēng)，而屬于意識方面的家風(fēng)又反作用于家庭成員的言行。而這一切對于幼兒教育意義深遠。如果家風(fēng)不正，則在對幼兒的價值觀形成過程中起的作用毋庸置疑是消極的。

（二）家長存在對傳統(tǒng)教育體系的過渡依賴情緒

傳統(tǒng)的教育體系往往是重學(xué)校教育而輕家庭教育，這就造成幼兒教育的一頭輕的重要原因。從教育體系來看，幼兒園、學(xué)校對于幼兒、兒童的教育重點在通過授課等途徑進行教育，而輕與其所在家庭協(xié)同教育。而家長，則是在各種社會壓力面前，大多寄教育孩子的希望于各層次學(xué)校方面，總會產(chǎn)生對傳統(tǒng)教育體系的過渡依賴心態(tài)，加之在平時的日常生活中不注重言傳身教，在使家風(fēng)在幼兒教育過程中不能起到應(yīng)該具有的功能。

三、基于家風(fēng)培育提高幼兒教育效率

從幼兒教育現(xiàn)實及其深層次成因發(fā)掘，從實際家風(fēng)培育角度出發(fā)，通過在家校聯(lián)合、自媒體技術(shù)輔助的角度上對幼兒進行立體式多方位的教育。家風(fēng)正，則社會風(fēng)氣隨之提高，家風(fēng)正，則幼兒教育事半功倍。

（一）開展家風(fēng)培育系列活動

以社區(qū)、村組為單位，制定家風(fēng)培育宣傳、考核計劃，通過考核參數(shù)科學(xué)設(shè)定，對每個家庭的家風(fēng)培育予以指導(dǎo)和考核。與高校倫理學(xué)等領(lǐng)域?qū)＜覅f(xié)作，對來自各個行業(yè)的家庭制定對應(yīng)的家風(fēng)培育計劃，形成系統(tǒng)的理論指導(dǎo)手冊，由基層教育部門與基層自治組織協(xié)作集體實施。

（二）互聯(lián)網(wǎng)家風(fēng)培育計劃助力幼兒教育

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展愈加成熟，自媒體技術(shù)也快速發(fā)展著。隨著3G、4G 網(wǎng)絡(luò)、公共WIFI 以及電腦、平板電腦及智能手機的普及化，自媒體平臺新生速度不斷加快，從2000 年騰訊QQ 發(fā)布，2003 年百度貼吧問世，2005 年QQ 空間開通，到2009 年新浪微博上線，2011 年微信上線，自媒體進入了百花齊放的繁榮期。[2]在幼兒教育方面，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、自媒體技術(shù)，建立家風(fēng)培育交流、家風(fēng)宣傳、家校信息交互的綜合交流平臺，最大化提高家風(fēng)培育促進幼兒教育的效率。

參考文獻：

[1]左瀟.習(xí)近平談家風(fēng)[N].人民日報， 2018.2.22（5）.

[2]姜赟. 好家風(fēng)見證“最美的駐守”[N]. 人民日報，2019-04 -09（005）.

[3]劉長江，張寶龍，熊瑩.自媒體時代網(wǎng)絡(luò)輿論正向引導(dǎo)對策研究[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2017（09）： 155-160.

作者簡介：王昊（1993—），男，西華師范大學(xué)教育經(jīng)濟與管理專業(yè)碩士研究生，主要從事基礎(chǔ)教育、幼兒教育研究。

基金項目：2017年西華師范大學(xué)校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目：普惠性民辦幼兒園教育質(zhì)量的調(diào)查與研究（項目編號：cxcy2017062）。

（西華師范大學(xué)管理學(xué)院 ?四川南充 ?637009）