試論高中班主任如何有效開展德育工作

王昌權(quán)

摘要：隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入發(fā)展，高中班主任德育工作將貫穿于整個(gè)高中教學(xué)。高中階段的學(xué)生正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期內(nèi)學(xué)生會(huì)形成較為健全人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)這一時(shí)期的學(xué)生又極易受到不良因素的影響，走向犯罪的不良道路。因此作為高中班主任要承擔(dān)起學(xué)生德育教育的重任，通過一系列科學(xué)化、合理化、高效化的教學(xué)方法，有效的開展德育教育工作。本篇文章基于高中生的性格特點(diǎn)，對(duì)高中班主任如何開展德育工作展開深入的分析討論，并對(duì)此提出相應(yīng)具體的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中班主任;德育工作;有效開展

引言：近些年素質(zhì)教育成為新的熱點(diǎn)話題，德育是高中生發(fā)展的靈魂，高中班主任作為學(xué)生校園的管理者，對(duì)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。每個(gè)高中生都是獨(dú)立的個(gè)體，這就需要班主任教師全面的深入了解班級(jí)當(dāng)中的每一位學(xué)生。

一、構(gòu)建團(tuán)結(jié)友愛、高凝聚力的班集體

高中生在學(xué)校除了學(xué)習(xí)掌握必備的文化知識(shí)，還要得到個(gè)性的發(fā)展，收獲友誼，建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)和睦的優(yōu)秀班集體對(duì)于高中班主任老師有效開展德育工作尤為重要。實(shí)踐證明，活動(dòng)是開展德育工作最好的載體，而開展活動(dòng)要在一定群體范圍進(jìn)行，即班集體。

例如，在高中班主任德育教育工作中，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生開展周末活動(dòng)、主題班會(huì)、創(chuàng)意比賽或者體育比賽等活動(dòng)，在豐富的活動(dòng)中滿足高中生求樂、求友、求美的德育需求，在活動(dòng)中給予學(xué)生活動(dòng)、展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。如主題班會(huì)的內(nèi)可以定義為學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)諸如此類充滿正能量的話題，通過此類活動(dòng)的開展培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，弘揚(yáng)社會(huì)正氣。除此之外在活動(dòng)當(dāng)中學(xué)生一個(gè)人是無法完成展示的，必須要通過小組合作的方式準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容，在小組合作過程中學(xué)生們互相了解、交流討論，結(jié)成更深的友誼，讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)結(jié)、相互包容、合作帶來的好處，慢慢的增強(qiáng)班級(jí)的向心力與凝聚力。在班級(jí)管理當(dāng)中除了構(gòu)建班級(jí)凝聚力，在班級(jí)中教師還可以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生生關(guān)系與師生關(guān)系，同學(xué)之間互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛，當(dāng)同學(xué)之間出現(xiàn)問題教師要引導(dǎo)學(xué)生自主解決，不能采用強(qiáng)制性的手段，以溝通交流的方式引導(dǎo)學(xué)生找到問題的根源，師生之間建立起信任感，學(xué)生主動(dòng)愿意與班主任交流溝通。

二、注意學(xué)生情感、認(rèn)知、意識(shí)、行為的正確引導(dǎo)

學(xué)生良好思想道德培養(yǎng)的前提，就是形成情感、認(rèn)知、意識(shí)、行為的辯證統(tǒng)一。教會(huì)學(xué)生如何做人是當(dāng)代教育的首要任務(wù)，尤其是對(duì)于高中班主任而言，他們本身的道德品質(zhì)水平和做人的方式就是一種教育力量。因?yàn)閷?duì)于青少年學(xué)生來說，教師是他們學(xué)習(xí)的模范和行為的榜樣。

例如，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生自身的核心素養(yǎng)與責(zé)任意識(shí)，教師可以開展：“我在祖國(guó)懷抱里生長(zhǎng)”、“責(zé)任意識(shí)你我他”、“追尋歷史的足跡”、“當(dāng)代學(xué)生應(yīng)具備哪些核心素養(yǎng)”等一系列專題活動(dòng)，在活動(dòng)當(dāng)中讓學(xué)生正面認(rèn)知祖國(guó)的今天與昨天，了解祖國(guó)經(jīng)歷了哪些創(chuàng)傷，我們的祖國(guó)經(jīng)過了哪些努力才取得了如今的成就，幫助學(xué)生樹立民族自豪感。同時(shí)在這些活動(dòng)當(dāng)中學(xué)生還能了解到現(xiàn)階段祖國(guó)的需求，自己應(yīng)該怎樣做才能成為祖國(guó)的棟梁之才，引導(dǎo)學(xué)生樹立健全的個(gè)人品格。

此外學(xué)生良好思想品德的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的過程，在班主任德育工作中如何引導(dǎo)學(xué)生正確看到社會(huì)當(dāng)中的不良信息，成為了班主任工作的重點(diǎn)內(nèi)容。如在每周的班會(huì)課堂中，教師可以抽取五至十分鐘的時(shí)間，為學(xué)生講解傳授相關(guān)知識(shí)，一開始學(xué)生是不在意的不認(rèn)同的，但是只要教師持之以恒的堅(jiān)持下來，動(dòng)之以情曉之以理，久而久之學(xué)生就會(huì)慢慢形成健康的行為認(rèn)知。

三、班主任教師要尊重學(xué)生、理解學(xué)生

在高中開展德育工作說到底就是師生之間一種雙向心理交流活動(dòng)，只有融洽的師生關(guān)系，才真正談得上心理的默契、交流。要達(dá)到此目的，尊重、理解學(xué)生。在教師心目中，學(xué)生應(yīng)該是一個(gè)完整而獨(dú)立的個(gè)體，班主任在日常生活中，要熱愛學(xué)生，以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心體貼學(xué)生，讓學(xué)生感到他們都是班集體中的主人。

例如，每一個(gè)高中班級(jí)當(dāng)中都會(huì)存在一些學(xué)困生，這時(shí)教師切忌不能只關(guān)注寵愛優(yōu)等生，而是要做到一視同仁多關(guān)注班級(jí)當(dāng)中的學(xué)困生，在開展德育工作時(shí)甚至要多關(guān)心班級(jí)中的學(xué)困生。在開展學(xué)困生德育教育工作時(shí)，最基本也是最重要的就是尊重學(xué)生的個(gè)人人格，不能挖苦訓(xùn)斥學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)變班主任要努力發(fā)掘其閃光點(diǎn)，找到學(xué)困生身上的優(yōu)點(diǎn)，將其優(yōu)點(diǎn)作為工作中心向四周拓展，學(xué)困生看到教師注意到自己身上的閃光點(diǎn)，慢慢的就會(huì)接納教師的建議，通過師生的共同逐漸轉(zhuǎn)變自己學(xué)困生的身份。高中教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，只有不斷培養(yǎng)提升學(xué)生的個(gè)人能力，才能保證學(xué)生朝持續(xù)化、穩(wěn)定化、健康化的發(fā)展。此外高中班主任教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的課堂的主體作用，教師只是班級(jí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是德育教育的中心與主體，學(xué)生良好行為習(xí)慣、思想道德品質(zhì)的養(yǎng)成還要依靠學(xué)生的自主性，將高中生培養(yǎng)為新時(shí)代“四有”人員是班主任的德育教育的重任，根據(jù)高中生的實(shí)際情況開展更具針對(duì)性的德育教育工作。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，高中班主任德育工作的有效開展，一直受到家長(zhǎng)與社會(huì)各界人士的高度關(guān)注。開展有效的德育教育不但能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成好良好的道德品質(zhì)，同時(shí)還能引導(dǎo)學(xué)生塑造正確的人生觀。對(duì)此高中班主任必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的工作關(guān)鍵，在增強(qiáng)自身素養(yǎng)的同時(shí)與學(xué)生建立融洽的關(guān)系，以便德育工作的順利開展。

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