初中班主任德育工作方法藝術

林拾

摘要：如今，初中教育并不單單是對知識的學習，同時也需要幫助學生培養良好的品德與習慣。在培養良好的品德與習慣工作中，班主任的存在尤為重要。班主任是班級管理的靈魂，同時也是傳播教育的重要執行人。所以，作為引導者的班主任，應該腳踏實地的開展班主任工作，在日常生活中，班主任也應該以身作則，因材施教，并通過多種多樣的管理手段來管理好班級，提升學生的整體素質。以此來塑造學生的良好思想品德與習慣，為祖國培養更多的優秀人才。

關鍵詞：初中;教育;班主任;德育;工作;方法藝術

前言：班主任的工作不僅多，而且還很繁瑣，班主任不僅要管理班級中的大大小小的事情，還得為班級處理好“對外關系”，還得進行德育工作，培養學生的良好的品德。在國家不斷地發展、社會不斷地進步的同時，國家對教育的重視度也越來越高，對教育的目標也不斷地提高。當然，學生不僅要在知識水平和技術能力上提高，還應該在素質、心理健康上提高。這些都需要班主任的正確的引導，需要班主任發揮在班級管理中的重要作用。班主任應該從班級管理的實際出發，根據實際情況來開展德育教學工作。

一、對自身：班主任應加強個人的品德修養的建設。

有一句古話說得好：“近朱者赤，近墨者黑。”初中時期，班主任是學生除了家長之外相處時間最多的人。初中階段，對于每個人都是非常重要的時期，因為在這個階段，正好是每個人樹立三觀的時候，學生通常會模仿或者去學習身邊的人。因此，班主任尤其是初中班主任的個人品德修養的建設十分重要，班主任的言行舉動對于學生都會產生重要的影響。所以，加強班主任的個人的品得修養的建設是最基礎的，一位班主任，平常很受同事和同學的愛戴，并且在班級的建設和管理時都嚴格進行，嚴格的要求同學們努力做好工作的同時也應該嚴格的要求自己，做好帶頭作用，給同學們做一個表率。

二、加強對學生的心理輔導，努力創造學生的良好的成長環境。

如今，科技在不斷的發展，網絡技術也越來越先進，學生們接受信息的方式也越來越豐富、渠道越來越多，但是初中的青少年還沒有形成很明確的是非觀，他們的內心也比較脆弱、任性，比較缺乏責任感，很容易叛逆，很容易走向錯誤的道路。這時候，就需要班主任耐心地去了解學生，努力的去了解學生的心里想法以及心理狀況，并且掌握學生的活動。班主任應該與學生平常心的展開心理溝通，針對學生們的不同的問題實施不同的措施，使學生們逐漸地走出心理障礙，能夠更加的健康、開心的在校園內生活。在平時，班主任應該經常開班會，并與學生們進行深刻的交流，側面的開導學生們，應該告訴學生們其實叛逆并不可怕，可怕的是你明明知道自己處于叛逆期，你卻不及時的制止，任由叛逆心理發展，把一切的錯誤都歸結于叛逆。所以，班主任對學生的心理輔導應該加強，努力營造一個良好的成長環境。

三、利用人性化的制度管理班級，在管理中體現出平等文明和諧。

班級，是一個整體，是由每個個體組建而成的，每個學生都是不一樣的，都有自己的不同的想法，在班級發展的過程中都有不一樣的表現，在班級的發展過程中都有不一樣的作用。所以班主任在管理班級時，應該尊重每個學生，尊重每個學生的特點，應該因材施教，使用積極的、適合他們的方法進行引導。對于那些問題學生（部分表現不好的，會出現各種的問題等），班主任應該認真細心的觀察他們，用心去發現他們身上的各種優點，并通過不懈的鼓勵與支持，讓那些“問題學生”感受到來自班主任的溫暖，從而努力發揮身上的優點來為班級做貢獻，增加對自己、對生活的信心。除此之外，班主任在管理班級時，不應該認為自己是班里的老大，而應該將同學們放到與自己平等的地位，應該用平等的心態與學生們相處，構建和諧的師生關系，讓學生更加的尊重愛戴，這不僅能夠建造一個和諧的班級，還能培養學生的責任感。

四、鼓勵學生參加社會活動，在社會實踐中提高學生們的思想品德素質。

有些人認為德育工作就是德育工作，與社會實踐幾乎是毫無關系的。其實這樣的想法是錯誤的。德育工作不僅僅是在學校就能進行好的，也應該在社會實踐中開展德育工作。班主任應該將德育工作和社會實踐有效的結合在一起，以此促進學生的思想品德素質。學生們在進行集體活動時，會有與學校不一樣的表現，班主任應該充分的利用社會的資源，開展有利于學生發展的社會活動，引導學生積極的參加，比如植樹活動、去敬老院看望老人、照顧流浪的動物等具有意義的社會實際。這些社會實踐不僅能提高學生們的思想品德素質的建設，而且還能開拓學生們的眼界、思維，這樣也將學校、家庭、社會三者緊密的聯系在一起，讓德育工作能更好的發展。初中班主任實施的德育工作只是一個較為籠統的系統任務，只有結合實際，才能更好的發展學生，更好地進行德育工作，更好的促進學生的全面發展。

五、結束語

初中班主任在進行自己的德育工作時，應該采取多元化教育方式，因材施教。在制定德育工作的計劃時，應該從實際出發，根據班級的實際情況來完善自己的德育工作的方案。提升同學們的思想道德素質的同時，也應該不斷地提升自己，做好榜樣。德育工作，不僅僅只是讓學生們思想提高，還應該讓學生們對學習和生活保持著積極向上的態度。初中班級的德育管理是屬于整體性的，同時也要具有針對性的管理。班主任不應該只是表層的進行德育工作，而是應該將德育工作的實行作為教學重中之重。

參考文獻：

[1]黃玲玲.讓德育滲透到小學數學教學中[J].新課程·上旬，2016，（4）：283-283.

[2]朱麗娟在《考試周刊》上發表了對于初中班主任德育工作的看法以及班主任應該如何做的一些探討，2017，（63）.162.