淺談葉圣陶思想指導下幼兒良好習慣養成的實踐研究

錢敏

幼兒階段是兒童養成良好行為習慣的重要時期。一個人如果在幼兒階段養成良好的生活、學習等習慣，將會終生受益。葉圣陶的教育思想博大精深，非常豐富。“養成教育”是葉老教育思想的重要組成部分。他指出：“教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的社會習慣。”教育就是培養習慣，教育“往簡單方面說，只須一句話，就是養成良好的習慣。”

一、自主選擇，實現習慣養成的前提

玩沙是兒童的天性，當孩子們一開始接觸到沙箱活動和沙盤活動時，他們的內心就十分喜歡。流沙隨物賦形，千變萬化，能極大地引發幼兒自主探究，敢于創造的興趣和熱情，促進幼兒專注、堅持、合作、獨立等良好習慣的養成。在前期，我們用制定規則、討論投票、分類整理的活動來強調一些衛生習慣。

在活動《我是小主人》中，怎樣才能使沙藝室保持整潔呢？孩子們化身為一個個整理小達人，他們在自己負責的框上貼上了簡筆畫圖片，方便了材料的管理和收納;怎樣選擇游戲，來決定玩什么呢？孩子們自由組成小組成為沙畫組、沙箱組、沙藝裝飾等小組，在制定的規則中去除不需要的，加入一些細節的規則，投票選出最后的規則;怎樣能熟練記住方法呢？教師和孩子一起創編的兒歌來總結操作和整理的方法。

二、激發興趣，促進良好習慣的培養

專注源于興趣，沙藝術活動不僅有助于幼兒動作思維發展，且對幼兒良好習慣養成也有積極促進作用。幼兒在活動中表現出極大的好奇心和興趣心，參與學習的積極性、主動性明顯增強。《指南》中指出幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒直接感知、親身體驗、實際操作，養成良好習慣。

在沙箱活動《春天》中，我們前期組織了戶外體驗活動，觀察自然界中的變化以及遠近構圖產生的變化，使畫面有故事感、情境感、生活感。銘銘拉好袖管便開始撒沙，撒均勻過后，他用漏的方式漏出了小草坪，用一根手指指甲刮出了一根根小草，邊刮邊說著“春天的小草長出嫩芽了”。接著，在沙箱左邊抹出了一根粗粗的樹根，然后抓起沙子漏出了粗粗的樹枝，畫完之后，他跑到材料區去拿了叉子，用叉子在樹枝上勾出了一條條垂下的“柳條”，畫完之后，他把叉子放在了沙槽里，又從沙箱的后邊畫了一棵小小的樹，用叉子重復畫了垂下的“柳條”。在畫完后，他與旁邊的辰辰開始交流自己的作品，辰辰提醒他可以加入一些輔助材料（小動物、裝飾等），他若有所思的點點頭。

大班幼兒已經具有了一定的想象力和創造力，他們積累生活經驗，用自己的語言描述作品，并用沙子在自己的沙畫作品中表現出來，構圖有一定的系統性。在活動過程中，孩子們能通過同伴影響、相互幫助的方式，保持場地的清潔衛生，能正確使用工具材料，積極主動收拾整理物品，從而形成良好的習慣。葉圣陶先生指出：“我們社會主義社會的教育，就是要培養學生在社會主義社會里生活的一切良好習慣。

三、融合點滴，鼓勵良好習慣的形成

《指南》的“說明”明確指出了幼兒期重要的學習品質。幼兒在活動中要表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成良好習慣。可見，《指南》已經把培養幼兒的良好習慣放在了非常重要的位置。

在開展沙盤故事時，孩子們喜歡擺弄沙箱里面的沙子和一些輔助物品。悅悅來了沙盤故事組，她拿起小平刷先將沙子朝一個方向刷平，然后將毛刷刷在最下方做出了“海洋”，用小鏟子鏟了幾勺子沙放在了海洋的上面，做成小島的樣子。接著她來到輔助材料區拿來了小人、小船、貝殼分別放在了沙子上。悅悅請來了萱萱做她的小聽眾，講起了出海旅游的故事。最后，她將所有的材料都用小刷子細細的刷過，清除殘余的沙子。這時，她發現在靠窗的那一側有許多的沙子漏了出去，心想肯定是剛剛太用力了，于是，她左右環顧，發現了一個小鏟子和一把尺子，她就用這兩樣工具將多余的沙鏟了回去。

在這一次活動中，看見的是孩子的細心觀察和合作商量，也是孩子良好習慣和品質的體現。幼兒期是幼兒習慣養成的關鍵期，應當緊緊把握住這個有利的施教時期，從幼兒良好習慣的培養入手，從每一個細節的處理，通過好習慣教育培養他們具備良好的習慣、健全的人格、發展的潛力。