初中物理教學

郭海龍

摘要：初中物理新課標中將創新意識放置在較為重要的地位上，其所重視的是對學生科學精神進行培養，這一點在實際教學的過程當中是最為重要的。知識經濟在時代發展過程中起到的作用十分重要，要求各種類型的人才都展現出比較強的創新能力。在這里提及到的創新，代表的是民族獲取的進步，可以促使國家的發展速度得到大幅度提升，也關系到素質教育工作是否可以順利開展。物理課程是科學教育領域中的重要構成成分，它強調將社會發展作為出發點，以此為基礎才可以將本學科的優勢充分展現出來。

關鍵詞：初中物理;教學;分析

1.初中物理教學的研究背景

針對學生來說，初中階段其實可以當成是一個黃金時期。之所以會在初中教育階段當中開展物理教學工作，就是為了能夠讓學生對物理產生一定興趣，并在學習的過程當中積極掌握和物理相關的知識，而后也就可以將知識在日常生產生活當中應用。自從新課標得以施行之后，物理教學工作進行的過程中就遭遇到很多挑戰。課程改革工作進行的過程當中，應當將科學探究放置在一個較為重要的地位上，學生學習的過程當中應當展現出更為強勁的主動性和創新能力，除去是應當在學習的過程當中對物理基礎知識形成更為清晰的認識之外，還應當詳細對物理這一門課程進行分析，在日常學習生活當中積極探尋物理問題，并找尋有效性比較強的措施解決問題，從而也就可以養成一定物理學習積極性及主動性。針對大部分開展物理教學工作的人員來說，在實際工作的過程當中，一定是需要積極在原有教學模式的基礎上進行創新，才可以對初中物理教學效率及水平做出保證，推動我國物理教育事業逐漸走上一條穩定發展道路上。

2.以往一段時間初中物理教學實際情況

2.1教學模式的單一性過強

以往一段時間中，初中物理教學工作進行的過程中，應用到的一般是灌輸型教學模式，教師在上課的過程當中詳細對學生講述各個知識點，但是卻沒有在實際教學的過程中考慮到學生的實際需求。這一種教學模式太過簡單，因此難以引導學生在學習的過程中養成物理學習興趣，從而學生也就不會積極主動的參與到教師組織的各項教學活動當中，難以對實際教學效率及水平做出保證。初中物理是物理知識學習的初始階段，物理教師實際工作的過程中，需要科學合理的應用探究型教學模式。詳細對現階段初中物理教學實際情況進行分析，可以了解到的是，課堂教學工作進行的過程中，一般都不會施行探究性教學模式，并且也難以在實際教學的過程中創設出適應性比較強的教學情境，因此也就難以滿足實際教學的過程中提出的要求，最終也就會在我國初中物理教學工作進行的過程中，造成一定負面影響。

2.2實驗演示課程僅僅流于形式

初中物理教學可以劃分為兩個模塊的內容，分別是理論課程和實驗課程。實驗課程的時間相對來說比較短暫，學生是應當提前預習各種知識點，才可以更好的參與到探究性活動當中。但是教師實際教學的過程當中，卻會花費很多的時間來對實驗內容進行講述，學生并沒有充足的時間參與到實驗當中，因此難以在實際教學的過程中，促使學生養成自主學習能力。學生往往是不可以隨意的進入到實驗室當中，即便是學生養成物理學習積極性，也沒有進入到實驗場地當中的能力。在此背景之下可以了解到的是，實驗課程向著形式化的方向發展，假如不對原有教學模式進行創新，想要對初中物理教學效率及水平做出保證，自然是一件十分困難的事情。

3.初中物理教學模式創新

3.1初中物理自主教學模式

依據初中物理教學特征，初中物理教師實際工作的過程當中，應當將傳統教學模式放棄，將對學生學習積極性及主動性進行培養放置在一個較為重要的地位上，致力于提升初中物理教學有效性。物理教師應當詳細對本班級學生性格特征及學習情況進行分析，才可以在實際教學的過程當中實現因材施教這一個目標，深入認識到學生日常學習生活當中遇到的重難點問題，使用更為合適的教學模式開展物理教學工作，將學生的學習積極性及主動性充分激發出來，促使初中物理教學效率及水平得到大幅度提升。除去上文中所說的問題之外，還應當保證學生在實際教學的過程中占據主體地位，初中物理知識相對來說比較枯燥，因此需要物理教師引導學生參與到各項活動當中，才可以讓學生養成一定學習積極性及主動性，促使學生養成一定自主學習能力，從而也就可以促使學生走上一條終身物理知識學習道路上。

3.2將物理實驗教學放置在較為重要的地位上

初中物理教學工作進行的過程中，肯定是需要開展實驗教學工作，教師開展實驗教學工作的背景之下，可以引導學生在學習的過程中養成一定創新思維能力，還能夠將學生的學習積極性及主動性充分激發出來。學生在參與實驗的過程當中詳細對物理實驗中產生的各種現象進行分析，就可以對各個物理知識的內含形成清晰的認識，促使學生的物理知識結構變得更為穩定一些，除此之外，在學生對各種物理現象進行觀察的過程當中，學生可以認識到物理知識中切實也是有一定有趣的內容，引導學生養成物理知識學習興趣，更為積極主動的參與到物理問題探尋及解決當中，推動學生逐漸走上一條全面發展道路上。

結語

依據上文中的闡述可以了解到的是，傳統教學模式實際應用的過程中，難以滿足新課標背景之下提出的實際要求。所以初中物理教師實際工作的過程中，需要切實依據新課程標準當中提出的要求，積極的在原有教學模式的基礎上進行創新，才可以對初中物理教學效率及水平做出保證。假如想要對創新型教學模式的實際應用效果做出保證，教師在實際工作的過程中，應當詳細分析以往教學過程中存在的問題，切實依據問題形成原因，在現有教學模式的基礎上進行改進，才能夠讓初中物理教學效率及水平得到大幅度提升，最終也就可以在我國構建可持續發展型社會的過程中，起到一定促進性作用。

參考文獻：

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