初中英語教學中多媒體與板書的有效結合

陳亞麗

摘要：網絡信息技術的飛速發展使得多媒體在初中教學體系中的應用愈發深入和廣泛開來，同時也產生了教師在教學中過度依賴多媒體而忽視了板書的重要作用。以初中英語教學為例，多媒體教學方式可以有效的創設情境增強英語教學的生動性和靈活性，但在英語知識的學習過程中板書同樣是不可或缺的，在英語書寫和詳細講解中有著重要的作用。如何實現多媒體與板書的有效結合就成為初中英語教學的主要任務，本文就此進行探究分析。

關鍵詞：初中英語;課堂教學;多媒體與板書;有效結合

引言：

初中英語的知識體系結構相對復雜嚴密，包含了大量的英語詞匯、閱讀理解以及聽力素材，僅僅依靠多媒體或者板書是無法構建高效的英語課堂，完成相應教學任務的。以學生為核心的教育理念下，初中英語教學應當注重多媒體教學與板書的有機結合，板書提綱挈領，多媒體創建情境，板書總結知識，多媒體豐富教學資源，實現有效的師生互動，構建高效的初中英語課堂。只有實現多媒體與板書的完美契合，才能夠更好的進行英語教學，促進學生英語核心素養的提升。

一、初中英語教學中多媒體與板書有效結合的必要性

1.當前初中英語教學中存在的不足之處

為提高英語課堂教學質量和效率，多媒體教學在英語實踐教學中應用開來，極大地提高了英語教學有效性，但同樣的也暴露出了許多問題：

首先，教師在實際的英語課堂教學中過于依賴多媒體，無論是課堂導入還是知識的講解都依靠多媒體完成，使得板書受到了壓縮，不利于高效課堂的構建;其次，學生對英語知識的理解不夠透徹，知識掌握不牢固，面對大量的英語知識僅僅是記憶理解，但無法實踐運用;最后，多媒體與板書之間的結合不夠深入，出現了相互分離的現象，使得英語教學方式過于偏頗，不利于學生英語核心素養的提升。

2.初中英語教學中多媒體與板書有效結合的意義

多媒體與板書的有效結合可以使得初中英語課堂教學結構更加合理，在完成英語教學任務的同時激發了學生的學習興趣和熱情。此外，還可以構建高效的英語課堂，以板書提綱挈領，多媒體創建情境，板書總結知識，多媒體豐富教學資源，實現有效的師生互動教學。

二、初中英語教學中多媒體與板書有效結合的具體途徑

1.板書提綱挈領，多媒體激發學生興趣

優質的板書和標準寫作，能夠為學生提供良好的示范與思考方向。興趣是學習動機中最實際和最有活力的因素。多媒體課件在初中英語教學中的應用有利于激發學生興趣。多媒體教學視聽效果好，能夠直觀地給予學生視聽感受，在調動學生的興趣方面發揮獨特的作用。因此，初中英語教師在進行英語教學時應當進行優質地板書，板書要做到提綱挈領，突出重點，同時，利用多媒體展示與課堂內容相關的圖片、音樂或視頻等素材，吸引學生的注意力，調動其學習的興趣。

例如，在《Animals are our friends》的教學過程中，對于“Amazing animals”知識的學習，教師將相關的重點詞匯和知識點通過板書表達，然后運用多媒體播放《瘋狂動物城》的動漫視頻資料，對其中的動物對話和詞匯知識進行講解，有效的提高了英語課堂教學質量和效率。這種多媒體結合板書的教學模式，將師生融入真實的具體教學環境下，根據課堂內容的重點進行板書以多媒體素材配合，激發學生學習興趣，加強師生雙方及學生之間的互動，課堂教學水平得以有效提高。

2.板書思維導圖，多媒體整合教學資源

優質的板書和標準寫作以思維導圖等邏輯結構圖呈現，更具調理性，內容也更為豐富，學生接受起來更為容易。多媒體教學能夠提高課堂效率的原因在于，多媒體教學資源的利用操作簡便，可以使用超鏈接方法將所需的音頻圖片優化整合，加快課堂教學素材的優化整合。對于聽力訓練中的存疑的段落與重點段落可任意進退、反復，學生重聽或跟讀均十分方便，課堂時間得以有效利用。

例如：在《Know our world》的教學過程中，對于“Let's learn geography！”的需學習，教師在板書上進行地理知識的書寫，主要的大洋和大洲英語知識，然后通過多媒體為學生播放《世界地理》的英文版影視資料和紀錄片，讓學生了解到世界地里的發展歷史，并激發學生對地理知識的學習興趣和熱情，這樣的教學方式可以有效的拓展學生的知識面，增加學生的知識積累水平，提高英語課堂教學的有效性。

3.師生互動結合，構建高效的英語課堂

師生互動是多媒體與板書結合，提高教學水平的核心。互動是情感的交流情感態度的表達有益于識記、思維、感知、想象等活動的激發與展開，在教學活動中進行情感交流有益于發揮師生的主觀能動性，從而加強課堂教學的豐富性與深刻性。基于多媒體與板書進行正確有效的情感互動有助于促進師生營造良好的教學氛圍并融入其中，取得教學與學習的收獲。因此，在初中英語教學的過程中，教師要積極利用多媒體與板書的結合調動起學生的興趣，用提問、表揚、肢體語言等方式加強與學生的互動，目的在于增強學生的自信，推動學生積極專注于學習中，學有所獲。

例如：在《Families celebrate together》的教學過程中，可以在板書與多媒體結合的環境下開展課本劇活動，教師積極參與到學生的情景劇演出中實現良好的師生互動，發現學習中的問題并及時解決，構建高效課堂的同時促進學生自信心的建立，這有利于初中英語課堂教學效率和質量的提升。

三、結語

英語作為初中教學體系中的重點學科，包含了大量的英語詞匯知識以及閱讀理解素材，知識體系相對復雜嚴密，僅僅依靠多媒體或者板書無法構建高效的英語課堂，為此，教師應當實現多媒體與板書的有效結合，以板書提綱挈領，多媒體豐富整合教學資源，促進學生知識體系的建立以及英語學習興趣的提高，全面促進學生英語核心素養的提升。

參考文獻：

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