試析音樂院校網絡教學點播平臺建設的 作用和意義

李鑫

摘要：隨著人才培養模式的變革，在音樂教學工作中，創建網絡教學點播平臺已成為主流趨勢。遠程教學及慕課教學可優化共享網絡資源，激發學生的主觀能動性，強化整體教學效果。本文簡要介紹了網絡教學的基本概念與優勢，并同時論述了音樂院校創建網絡教學點播平臺的意義，以供借鑒。

關鍵詞：音樂教學；網絡教學點播平臺；優勢特征

由于音樂專業教學具有特殊性，在遠程教學方面存在一定阻礙。尤其是一對一的專業技能教學，表現出資源匱乏、信息稀缺等問題。對此，音樂專業院校應積極構建網絡教學點播平臺，優化資源配置，讓學生養成良好的學習習慣，提高綜合教學效率。

1網絡教學模式的基本概念

網絡教學模式以理論教學為基礎，以多媒體技術與信息技術為核心，可實現多維多向互動交流，促進網絡媒體資源共享，進而營造輕松愉悅的教學氛圍。

2網絡教學模式的優勢

2.1突破傳統教學模式的格局限制

傳統教學模式以面對面的教學互動為主，由于教學互動形式枯燥乏味，導致學生對專業技能訓練喪失興趣，綜合教學效果不理想。而網絡教學則突破了空間限制，能夠整合應用各類教學資源，促進師生的互動交流，拉近彼此情感距離，強化整體教學效果。而且學生還可以隨時拷貝教學課件，靈活調整練習時間。

2.2拓寬學生專業涉獵面

在傳統教學模式中，課堂教學時間與主體內容是有限制的，而這也直接決定了學生的知識接觸面。相比之下，網絡學習服務其可以為學生提供多元化的、優質的教學資源，擴充知識涉獵面，同時，促進師生的溝通交流，保證良好的互動。

2.3確保階段性學業評價客觀公正性

在網絡教學模式中，自我測評與階段性技能測試等均可在線完成。另外，網絡媒體的公開性與教學資源的共享性，可保證學業評價的公正性與客觀性。

2.4有利于專業推廣與深化研究

從本質上來說，網絡教學是一種兼具專業化與個性化特征的學習模式。學生可以根據階段性目標優選慕課資源，并針對學習效果進行自我評價，且通過與資深教師的互動交流，了解自身的缺陷。

3音樂院校構建網絡教學點播平臺的意義

在傳統音樂教學活動中，教師對個體的指導與彼此互動非常有限，尤其是一對一技能實踐教學，授課信息的多元性與共享性極度貧乏。大多數情況下，學生需要利用課余時間自我練習，查閱網絡輔助教學資源。盡管互聯網搜索引擎能夠提供部分資源，但可利用價值不高，且極易分散學生的注意力，影響練習效果。通過學生的內部的局域網，創建音樂教學網絡點播平臺，可有效解決此類問題。該平臺可以為學生提供媒體傳輸技術，促進網絡教學資源的優化共享，提高綜合教學效率。媒體傳輸技術具有音頻質量等級高、視頻壓縮性強且傳輸效率高等優勢特征，能夠切實滿足音樂學習者的基本需求。

在音樂院校專業課程教學環節，構建網絡點播平臺，有助于優化網絡資源配置，提高音樂教學效率。再者，教師可以依托平臺組織開展多元化的教學活動，激發學生的主觀能動性，從而營造良好的教學氛圍，進一步強化整體教學質量。當然，網絡點播平臺建設需要依靠高性能的硬件設施作為輔助。為此，學校應當設立專業的技術團隊，并細化團隊內部分工，如軟件開發、視頻資源采集及網絡服務器維護等，同時，定期更新教學資源，提高綜合服務水平。

在創建音樂教學網絡點播平臺的過程中，要積極鼓勵師生結合實際需求，挖掘資源庫中有價值的資源，發揮出教學資源的優勢價值。此外，技術開發團隊要定期與師生溝通，根據需求轉變趨勢，調整資源庫的基本內容，進而為教學工作提供優質服務。

根據音樂專業的基本特征，點播資源庫的內容設計應遵循如下幾方面基本原則：

1）參照教學計劃設置內容，上傳具有個性化特征的教學音頻資料，并將其作為慕課資源；

2）根據音樂專業學生的自主學習特點，搜集高頻率教學音頻，為學生提供充足的資源；

3）將本校組織的一系列音樂活動錄制成視頻，并壓縮上傳至平臺上，供學生觀摩學習，提高綜合教學效率；

4）盡可能的完善音樂教學常用音頻資料，一方面為教學工作提供便利，另一方面也可以強化學生的音樂素養；

5）搜集整理國內外優秀音樂會、鋼琴演奏會與音樂公開交流視頻，拓展學生的視野，增強學生的藝術鑒賞能力。

音樂教學點播平臺，可以為教學提供實時互動與按需點播等功能，其主要優勢體現在如下幾方面：

其一，網絡教學點播平臺可促進教學資源優化共享，簡化檢索流程，強化綜合應用效果。在日常音樂教學過程中，教師可以通過無線網絡連接，結合實際需求，快速查找教學資料。學生可以利用電子閱覽室，突破時間與空間限制，查找感興趣的教學資源，養成良好的自主學習習慣，充實業余時間的基礎上，強化音樂素養。

其二，教學資源分類明確、檢索便利。音樂教學網絡點播平臺可根據學校的人才培養計劃，調整數據庫內容，并利用搜索引擎，讓師生通過查找關鍵字即可快速定位資源位置；

其三，教學資源質量等級高。通常，音樂院校網絡教學點播平臺內所包含的教學資源，都是經過專業教師認證與審核的，能夠最大限度的保證資源的質量，以防耽誤時間，誤導學生，起到適得其反的作用；

其四，可以為音樂教學工作提供豐富的資源。在資源庫中添加本校教師的示范課錄像，可促進學術交流與討論，一方面，豐富教學資源儲備，另一方面，提升院校整體教學水平；

其五，幫助學生培養自學習慣，強化音樂素養。應用網絡資源庫，可突破傳統教學以教師為主體的模式，調動學生的積極性，挖掘學生的專業潛能。尤其是一對一技能實踐課程，可以充分發揮言傳身教的優勢，增強學生的綜合能力。學生可點播資源庫中不同老師、不同時期、不同風格的教學視頻，以彌補教學信息量單一的缺陷，從而激發學生的學習興趣，完善學生的專業技能水平。

4結語

綜上所述，音樂院校構建網絡教學點播平臺，有助于突破傳統教學格局限制，拓寬學生的知識獵面，確保階段性學業評價的客觀公正性，以此推動學生的研究學習，促進教學資源的共享，培養學生的音樂素養。

參考文獻：

[1]趙麗娟.論高師音樂網絡課程的建設[J].藝術探索. 2007（06）

（宿州逸夫師范學校 安徽省宿州市）