關(guān)于科普教育人才隊伍建設(shè)的幾點思考

龔尚榮

摘要：科教興國戰(zhàn)略及人才強國戰(zhàn)略是我國當(dāng)前提高全民素質(zhì)的主要指導(dǎo)方針，為了提高我國的科學(xué)技術(shù)水平，培養(yǎng)素質(zhì)人才，科普教育受到黨政、社會的重視。雖然目前我國已經(jīng)將大量的資金投入到公益性科普教育設(shè)施建設(shè)中，在培養(yǎng)科普教育人才上已經(jīng)取得一定的成效，但仍有不少的挑戰(zhàn)存在于科普教育人才隊伍建設(shè)中。筆者對當(dāng)前我國科普教育人才隊伍建設(shè)中存在問題進行闡述，提出相應(yīng)的建議，旨在推動科普事業(yè)長久發(fā)展。

關(guān)鍵詞：科普教育;人才隊伍;建設(shè);思考

引言

21世紀(jì)人才是最重要的資源，國家對于科技人才的需求及重視程度越來越高。科普教育是基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)教育是國家未來人才發(fā)展的起點，因此，中華民族的復(fù)興離不開科普教育。我國的公益性科普教育設(shè)施建設(shè)力度逐漸加大，天文館、科技管、科學(xué)館等新型科普場館不斷建設(shè)成功，大大地推進了我國的科普事業(yè)發(fā)展，有利于向大眾傳播科學(xué)知識，提升公民的科學(xué)素質(zhì)[1]。但是，在我國科普事業(yè)的發(fā)展進程中仍然有問題暴露出來，導(dǎo)致高素質(zhì)的科普人才缺乏，對科普事業(yè)的形成了阻礙。

一、我國科普教育人才隊伍建設(shè)中存在的問題

（一）資金建設(shè)問題

我國的大部分科普教育場館均為公益性質(zhì)，需要政府長時間給予資金投入，在場館的建設(shè)初期，大量的資金被用于場館的硬件設(shè)施建設(shè)，并配備了相應(yīng)的科普人才隊伍進行管理與運營，軟件設(shè)備也給予到位[2]。隨著科技的發(fā)展、理念的更新及科普教育場館的持續(xù)運營，場館的軟硬件設(shè)施、人才儲備同樣需要更新，單一從政府方面取得資金支持略有困難，人才的工資待遇受到一定的影響，會使其工作積極性下降，在一定程度上不利于科普事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）待遇留人問題

科普教育屬于公益性事業(yè)，場館屬于事業(yè)單位，但科普工作者的工資待遇比公務(wù)員及教師低;科普教育展品的研發(fā)接近于企業(yè)的科研，但工資待遇比企業(yè)的同類技術(shù)人員低。久而久之，科普人才受社會上其他待遇更高的就業(yè)機會影響，加上自主創(chuàng)業(yè)，科普人才有嚴(yán)重的流失。因此，政府和科普場館要關(guān)注工作人員的工資待遇狀況，適當(dāng)提高待遇，留住高素質(zhì)科普人才。

（三）職稱評定問題

肯定和激勵各類技術(shù)人員的重要舉措之一是職稱評定，其有利于專業(yè)技術(shù)人才的不斷成長。但是，科普教育人才在專業(yè)發(fā)展上難以找到目標(biāo)、歸宿感，在進行職稱評定時找不到合適的評審系列，申報方向找不準(zhǔn)[3]。科普教育事業(yè)有自身獨特的特點，其設(shè)立的目的與其他行業(yè)不同，旨在提高社會公眾的科學(xué)素養(yǎng)，因此要制定出一套符合科普教育工作者職業(yè)性質(zhì)、特點、發(fā)展要求的職稱評定，如此才能使科普人才穩(wěn)定發(fā)展，才能促進科普事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、解決措施

（一）科學(xué)增加科普場館資金投入

要保證科普場館能與社會公眾保持良性互動，事業(yè)持續(xù)運營，必須科學(xué)地對科普場館的資金投入進行調(diào)整，加強運營期間的軟硬件設(shè)施投入。首先，科普場館要定期對展品進行更新與更換，讓科普的內(nèi)容保持新穎，提高社會公眾參與科普教育活動的興趣和激情，提供深入開展科普創(chuàng)作、探索、研究、創(chuàng)新的平臺，為科普工作者長期從事本專業(yè)提供 基礎(chǔ);加大科普產(chǎn)品研發(fā)及更新的資金投入，在運營期間不斷推出新產(chǎn)品。嚴(yán)格按照科技場館建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，每年的研發(fā)費用不得低于5%，執(zhí)行展品更新率不得低于10%[4]。其次，政府要提高科普工作者的工資待遇，關(guān)注工作者的生活問題，幫助其解決就業(yè)發(fā)展問題，以便能吸引更多的科普工作從事本行業(yè)，提高科普工作者的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，促進科普事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展，實現(xiàn)向全社會公民傳輸科學(xué)文化知識的目的。

（二）建立和健全獎勵與表彰機制

要留住高素質(zhì)的科普教育人才，必須建立及健全獎勵與表彰機制。政府及各個地方的科普場館可以在全國開展創(chuàng)新型科普教育交流活動，比如展品講解員比賽、科學(xué)秀、科普劇等、科普電影博覽會、科普電影周、科普動漫電影作品比賽等，還可以舉辦科技新品展示交流會等。科普工作者會通過專業(yè)的平臺將科普場館及團隊的優(yōu)秀作品及成果向大眾充分展示出來，能夠與高素質(zhì)的同行業(yè)者相互學(xué)習(xí)，交流信息，取長補短，一致推動科普教育事業(yè)的發(fā)展。同時，政府及科普場館可以借鑒國外的優(yōu)秀經(jīng)驗，設(shè)置獎項促進科普事業(yè)的發(fā)展。比如，聯(lián)合國教科文組織設(shè)置的卡林伽科普獎，這是世界范圍的科普獎，還有印度國家科普獎、美國科促會的科普獎、英國皇家學(xué)會的法拉第獎，美國國家科學(xué)基金會的公共服務(wù)獎等。我國應(yīng)該跟隨世界的腳步為科普事業(yè)設(shè)立國家權(quán)威獎項，比如錢學(xué)森獎，通過獎項給予科普工作者榮譽上的激勵，給予其奮斗前進的目標(biāo)，激發(fā)終身追求科普事業(yè)的決心，有利于我國科普事業(yè)孕育出杰出的人才，推動優(yōu)質(zhì)的科普教育隊伍人才建設(shè)。

（三）加快推進科普教育職稱建設(shè)

要加快推進科普教育人才隊伍建設(shè)，就要為科普工作者提供專業(yè)的、充分的視野發(fā)展空間，為其樹立明確的事業(yè)發(fā)展方向，國家應(yīng)該制定有關(guān)科普教育事業(yè)工作者的職稱評定標(biāo)準(zhǔn)，在《各系列專業(yè)技術(shù)資格評審設(shè)置》將科普教育系列加入進去，資格評審的范圍主要包括科技館、青少年科技宮、科技中心、科學(xué)館等從事科普教育的各類專業(yè)技術(shù)工作者。除此之外，要在科普教育相關(guān)單位中選取資深的專家組建專家?guī)欤闪⒖破战逃盗性u審委員會，根據(jù)業(yè)績、資歷、發(fā)展方向等因素對申請職稱評定的科普教育工作者進行合理、公正、公平的職稱評定。科普教育工作者通過制成評定能取得工作、業(yè)績上的肯定，能促使其在專業(yè)發(fā)展道路上一步一個腳印地走下去，堅持從事本行業(yè)的決心，能提高自身的專業(yè)素質(zhì)，有利于建立良好的、專業(yè)素質(zhì)過硬的科普教育人才隊伍，使科普場館能夠持續(xù)運營，促使其可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)語

科普教育發(fā)展的基礎(chǔ)是優(yōu)秀的人才隊伍建設(shè)，而人才的培養(yǎng)、成長、發(fā)展需要良好的環(huán)境。加強科普教育人才隊伍建設(shè)必須長遠(yuǎn)看待問題，建立長效的機制，通過科學(xué)加大科普教育設(shè)施資金投入、建立和健全人才的獎勵與表彰機制、加快推進科普教育職稱建設(shè)三方面入手，打造一支專業(yè)的科普教育人才隊伍，使我國的科普教育事業(yè)再上一層樓，為提高公民的科學(xué)素養(yǎng)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

參考文獻：

[1]董毅. 人才培養(yǎng)質(zhì)量視角下高層次科普人才培養(yǎng)模式探究[D].華中科技大學(xué)，2017.

[2]金麗英.加強科普教育基地科技人才隊伍建設(shè)的研究[J].科技展望，2016，26（19）：305.

[3]郭春光，王海茵，尚國營.地方高校科普人才隊伍建設(shè)問題與思考[J].中外企業(yè)家，2016（19）：187-188.

[4]曹樂艷. 我國科普政策問題研究[D].長安大學(xué)，2013.