小議學生學習目標的建立和實現的方法

蔣虎

暑假期間，在網上看到了這樣一則故事：把一條鯪魚和一條鰷魚（注：鯪魚很喜歡吃鰷魚）放進同一個玻璃器皿中，然后用玻璃板將它們隔開。開始時，鯪魚興奮地朝著鰷魚進攻，渴望能吃到自己最喜歡的美味，可每一次它都“咣”的一聲重重地撞在玻璃板上，不僅沒有吃到美味，反而還把自己撞得暈頭轉向。就這樣連續十幾次碰壁后，鯪魚先是沮喪，而后絕望了。接下來將玻璃板抽去之后，鯪魚卻已對近在眼前唾手可得的美味熟視無睹了。即使那條肥美的鰷魚一次次地擦著它的唇鰓不慌不忙地游過，即使鰷魚的尾巴一次次地拂掃著它那饑餓而敏捷的身體，碰壁后的鯪魚卻再也沒有進攻的欲望和信心了。幾天后，鰷魚因為有了實驗者供給的魚料，依然自由自在地暢游著，而鯪魚卻已經翻起雪白的肚皮，漂浮在水面上了。

作為一個教育工作者，讓我很自然地把這個故事和當前的教育工作聯系起來，發現其實兩者之間有很多的相通之處，學生就相當于故事中的“鯪魚”，而學生所要學的知識就相當于故事中的“鰷魚”，在學生學習的過程中，就是要不斷通過自己的努力，去獲得各種各樣的新的知識，從而達到自己學習的目標。這就相當于“鯪魚”以吃到“鰷魚”這個美味作為目標一樣。而在學習的過程中，因學生個體的差異，將會出現很多不同的情況，有些學生在學習中駕輕就熟，學起來得心應手，很輕松地就很好地掌握了所學知識;有些學生學習知識卻并不是一帆風順的，中途可能會遇到一些挫折，但是他們能通過自己的努力，不斷地克服困難，從而也能很好的達到學習目標;有些學生卻在學習過程中沒能堅持到底，在困難和挫折面前止步不前，迷失了方向，失去了學習的信心，甚至自暴自棄，最終選擇了放棄，就象故事中的“鯪魚”一樣，最終得到的是一個可悲的結果。作為一名教師，我們的教學目標當然是要教好每一個學生，一個都不能放棄，而要做到這樣，我們的任務很艱巨，我們要做的事情有很多。具體應該做好以下幾方面的工作。

一、讓學生有明確的學習目標

作為故事中的“鯪魚”來說，基于它生存的本能，當把它與它喜愛的美味“鰷魚”放在同一個玻璃器皿中時，它的目標就已經非常明確了，那就是：沖上去，把“鰷魚”吃掉。而對于一個學生來說，他到學校學習，也應該有一個明確的學習目標，那么什么是學習目標呢？這可能是每個孩子在一定的學習階段都要問的問題。現代社會，對于家長來說，從孩子上幼兒園起，就希望自己的孩子能在一大堆兒童中出類拔萃，能上個有名氣的小學，接下來是重點中學，最后能考上名牌大學，考上好大學可以找到好工作、掙很多錢，可以出人頭地……學習目標的實質就是夢想，是追求比現在更進一步和更美好的一種狀態。作為學生，我想對他們來說，最近最現實的目標還是體現在自己當前的學習成績上，根據自己的真實情況來給自己定一個目標還是顯得很重要的，就象不少班主任會在新學期開始的時候，要求學生給自己規劃一下，寫下一個新學期的新打算。因為在新的學期，絕大多數的學生還是對未來充滿了憧憬和希望的，他們也樂于給自己定一個好的學習計劃，并且去努力完成這個計劃。在平時的學習中，教師也可以根據學生的不同情況，讓學生給自己找一個適合的趕超對象，例如讓班里比較靠后的學生找中等的學生作為目標，中等的學生找靠前的學生作為目標，而班級里拔尖的就可以在年級中尋找目標……，這樣因人制宜，讓每個都有一個可以實現的奮斗目標，可以給班級學生營造一個積級向上，不斷進取的良好的學習氛圍。在學生通過自己的努力達到了預期的目標后，就可以相應地把目標作出一些調整，常能使他們自己體會到成功的喜悅，這樣的學習才會使學生對學習充滿興趣，才會使他們不斷地取得進步。

二、讓學生要努力去實現目標

故事中的“鯪魚”在有了目標以后，“開始時，鯪魚興奮地朝著鰷魚進攻”，“可每一次它都‘咣’的一聲重重地撞在玻璃板上，不僅沒有吃到美味，反而還把自己撞得暈頭轉向”，但結果卻是“連續十幾次碰壁”。從中我們發現：“鯪魚”為了達到自己的目標，也經過了很多次的努力，做了很多次的嘗試，但是可惜的是，這些努力都沒有得到預期的結果。常言說：人生不如意事常十之八九。在我們的現實生活當中，不如意的事情很多，我們要學會調整好自己的心態，面對不如意的事情，應當堅強，豁達，笑對生活。風雨之后見彩虹，嚴冬之后是春天。對于學生的學習而言，也是一樣的。如果你不去努力，肯定一事無成。而經過了自己的努力，可能成功了，這樣你的努力獲得了成果。但也有可能你經過努力，卻沒有成功，但這并不意味著你的努力就是白費的。就象蓋一幢100層的大樓，從地基開始就很重要，然后一層一層的往上蓋，如果沒有底下的99層，怎么可能會有100層的出現呢。在你不斷付出努力的過程中，你也在不斷地吸取有用的經驗，為你的接下來的工作打好更好的基礎。有很多學生在給自己定了學習目標后，也不斷地為了實現自己的目標而努力。有些很順利地實現了目標，有的可能經過了一定的挫折，但堅持下來了，最終也達到了預期的目標，但是確實也有一部分學生最終卻失敗了，而且喪失了學習的信心。這樣的事例都很多，我曾經教過的一個姓曹的女生，初一時她語文和英語學得不錯，但是數學學得不怎么好，升初二的時候，她的班主任為了讓她在新增加的物理科目中能取得比較好的成績，安排她做了物理課代表，本以為這樣安排，她學習上有問題的話可以及時解決。但在隨后的學習中，問題還是出現了，她學理科的知識確實有點力不從心，雖然她有很多機會可以和我交流，我也會很盡心地給她幫助，但是她非常內向，有問題從不主動提出來，以致她的物理成績一直不理想。直到有一天，她和她的同桌一起來找我，由她的同桌跟我說她不想做課代表了，由她的同桌來代她做。問她原因，她說是物理成績一直不好，做課代表不好意思。她的同桌也是個女生，但性格就比較開朗，做了課代表以后，碰到什么問題馬上會抽空來找我，一直要到弄懂才肯罷休，她的物理成績提升得比較快。到中考時，她們倆的物理成績差距就變得很大了，這應該也是情理之中的事。因為她們一個選擇了放棄，一個選擇了不斷努力。

人的一生中，沒有挫折是不可能的。只有鍥而不舍，屢敗屢戰，有著頑強意志的人，才能擺脫“鯪魚”的命運，反敗為勝，贏得最后的勝利。

（張家港市塘市初級中學 ?江蘇蘇州 ?215618）