從小懂規矩 贏得大未來

陳志賢

序：新學期伊始，新生入園。我們迎來了一位穿戴考究的4歲小男孩，而且是媽媽抱著來的。男孩的脾氣出奇的大，稍不如意就哭鬧不止，滿地打滾，媽媽似乎也很無奈，沒有什么好的管理方法，索性抱起孩子就往門外走，孩子被媽媽的做法激怒了，狠狠的一巴掌打在媽媽的臉上，并抓撓起來……

《指南》中所指出：“教師要在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的行為規則，學習自律和尊重他人”。上面的實例讓我感到，適時給孩子立規矩，讓其知規則，是每位幼教者與家長共同的責任。“沒有規矩，不成方圓”，幼兒規矩就是指幼兒良好行為習慣的養成，就是讓孩子樹立規則意識。6歲前的幼兒行為習慣的養成至關重要，幼兒本身就很難判斷其行為的好與壞，如果老師與家長不注意這個階段的養成教育，聽之任之，任由發展，可以想象這樣的孩子未來將會是怎樣？因此說幼兒園階段是給孩子立規矩，讓孩子懂規則的最佳養成時期。讓孩子初步懂得：規則是人人需要遵守的，無一例外。

規則意識的培養在幼兒園一日生活中隨處可見。而且我發現在體育教學中對孩子規則意識的培養很有效果。體育游戲活動中教師不僅要教會幼兒動作技能，更要關注幼兒是否在遵守規則中體驗游戲，幼兒的規則意識的養成并非一朝一夕之事，需要我們正確引導、科學規劃、有效執行、合理評價，進而激發幼兒自覺遵守，互相監督，共同成長。因此，在體育游戲中培養幼兒的規則意識是一條值得我們探討領域。

那么如何給孩子立規矩呢？

一、規則立在活動前，使幼兒有章可循;

《指南》中指出要“結合社會生活實際，幫助幼兒了解基本行為規則或其它游戲規則，體會規則的重要性，學習自覺遵守規則”教師在體育游戲前，先向幼兒說明活動要目的和要求，體育活動的開放性、自主性使得活動中存在諸多安全隱患和危險因素，頻繁的活動動作和幼兒的肢體摩擦如果沒有正確的活動規則做保障，可想而知……，如果開展活動畏手畏腳，幼兒沒有活動起來，活動的強度和運動量更是無稽之談，這樣的活動也就失去了活動的意義。可以說適宜的規則是活動順利有效的開展的有力保障。在活動前讓幼兒了解活動中必須遵守的規則和違反規則帶來的后果。在游戲的實施的過程中教師要嚴格執行規則，讓幼兒懂得規則的一致性、長效性、嚴肅性。隨著時間的推移不斷地內化為自己的行為習慣，有章可循也水到渠成。

1.立規守矩，要求要清晰準確。

立規矩，就是孩子要遵循的活動準則，也就是可理解為范圍。如超出范圍就要承擔的后果。幼兒對于規矩適應時間或長或短，這時教師要給幼兒清晰準確的規則，并且嚴格執行。比如，在進行室外滑梯游戲時要嚴格遵守秩序、規則，否則將退出游戲。

2.立下規矩，以身作則，嚴格遵守。

在親子體育游戲中，家長一定要以身作則，嚴格遵守游戲規則。父母是孩子的第一任老師，因為在孩子眼里，父母就是他們無聲的榜樣，家長的一言一行絕對影響著孩子的行為習慣。孩子的模仿性很強，家長在生活中遵守規則，孩子也會收到信號，潛移默化地影響到孩子的行為。家長本身就不遵守日常規則卻要求孩子執行規則，孩子怎能會接受呢？實例：在親子體育項目中，家長和孩子背對背50米運動賽中，有的家長為了快速到達終點，索性領著孩子跑……，我發現這樣做法的家庭，孩子的規則意識基本很淡薄。

3.設立規矩要以孩子的安全感為前提。

所謂立規矩，必須是在合情合理的情況之下。在體育活動中，要綜合考慮游戲的挑戰性、對抗性是否給孩子帶來不適，不要破壞孩子的安全感。比如，在走平衡木的活動中，要充分考慮到平衡木的高度與保護措施的適當性。這里所說的安全感與活動的挑戰性并不矛盾，不能因為安全感而失去活動具有的挑戰性。這是下面我要闡述的問題。

二、合理細化場地規則讓幼兒有規可循;

《指南》要求，幫助幼兒了解基本行為規則或其他游戲規則，讓幼兒體驗、理解規則的重要性，學習自覺遵守規則。如：經常和幼兒玩帶有規則的游戲，遵守共同約定的游戲規則。如在籃球游戲中，我們現在的幼兒園中，常見的活動就是形式多種多樣的球操，整齊劃一，動作規范。但卻失去了籃球固有的活動意義。幼兒園的管理層常常畏懼籃球的對抗性過于激烈，怕帶來安全隱患，不太倡導開展對抗性的體育項目，這樣對于幼兒發展大錯特錯。只要我們在適宜場地規則和游戲規則范圍內開展活動，讓幼兒有規可循，游戲活動的安全感和游戲的對抗性合理滲透，只要對幼兒講清動作要領、有效距離、安全自護等相關注意事項，幼兒會遵循規則，從容游戲，這樣的游戲更能激發起幼兒對于規則的尊重程度。

三、走進生活，體驗規則，寓教于樂;

《指南》中“利用實際生活情境和圖書故事，向幼兒介紹一些必要的社會行為規則，以及為什么要遵守這些規則。”例如：我組織中班班“紅綠燈”體育游戲時，幼兒對于交通信號燈的作用有了初步了解，參與度極高，孩子們扮演紅燈、綠燈、黃燈，由孩子組織的車隊通過時嚴格遵守“紅燈停、綠燈行、黃燈亮起等一等”的交通規則，對于違反交通法規的孩子給予警示，并在他們的“駕照”中記錄扣分，從而讓孩子懂得初步的交通規則，引導孩子樹立遵守交通規則光榮，違反交通規則可恥的理念，將規則意識內化為自覺行為。走進生活將交規與游戲巧妙結合，對于培養幼兒的規則意識有極大幫助。

四、幼兒規則意識助推團隊精神的養成。

體育游戲的規則性，有助于促進團隊精神。如在《踢足球》體育游戲中，在明晰了游戲規則、獎懲機制的前提下，幼兒懂得在比賽中不僅要求的自己的球技，更需要團隊的力量，是孩子認識到遵守規則是贏得勝利的保障。可見，通過一些對抗式的游戲，能更好的讓幼兒感受遵守規則的重要性，讓他們懂得，自己違反了規則會影響全隊的勝利，升華到樹立團隊意識、合作意識。

在幼兒園階段，在體育活動中將規則意識貫穿至教育教學中，科學、合理的制定游戲規則，讓幼兒在“玩”中立規矩，守規則，使規則意識的培養滲透在幼兒一日活動的每個環節，從而使孩子們從小懂規矩，為他們贏得大未來創造條件。