小學六年級英語高效復習的教學策略研究

林錦鳳

摘要：小學六年級面臨著小升初的考試，在這個階段的復習學習對升學至關重要，科學有效合理的復習學習，能夠讓學生在復習的過程中溫故知新，查漏補缺，掌握更多的學習方法和復習技巧。教師要明確在小學六年級復習階段的重點和目標，把握教學規律和學生認知規律，進行系統條理的知識復習，最終提高學生的語言運用能力。本文首先點明了，在英語復習階段的各項任務和目標，并提出了幾點有效提高復習效率的教學手段。

關鍵詞：小學六年級;英語;復習;教學策略

引言：在小學六年級的英語復習教學中。教師，首先要明確復習的目標，為學生制定復習的計劃。復習的內容方面則可以分為專題復習，話題復習時態復習三個方面。從細微處開始夯實學生的英語學習基礎。同時教師要通過有效多樣的教學手段，幫助學生鞏固知識，提高運用知識的水平和能力。對于六年級的學生來說，他們的英語學習程度和水平各有千秋。教師要從整體把握顧全大局因材施教。保證不同學習程度的學生都能夠在六年級的復習中有所進步和提升。

一、小學六年級英語復習的主要內容

（一）基礎知識的復習

單詞詞組句型是英語學習中的重點部分也是基礎部分。是學生進行語言表達，閱讀理解的基礎。因此教師要在分類復習專題的過程中為學生打好基礎。

在復習單詞方面，教師可以通過分類歸納的方法對單詞進行分類，便于學生記憶。如按照詞性、主題、含義、易混易錯等進行分類。

在復習詞組方面，由于小學英語學習到的詞組較少，教師可以對其進行歸納，將同一個單詞的詞組歸納在一起。讓學生在比較中加強記憶、加深理解。

在復習句子方面，教師可以將其與復習單詞詞組結合在一起。學生在反復的誦讀和分析的過程中，既可以加深對句子結構的理解，也能夠加強對單詞和詞組的記憶。這三個方面的復習是不可以割裂開來的。

（二）基本能力的訓練

這個能力的訓練，包括對學生聽力、閱讀、寫作能力的鍛煉和提升。這三方面的能力是在考試中重點考察的，同時也是學生在學習英語之初就必須要掌握的。

在閱讀和寫作的方面教師可以讓學生適當閱讀小短文。就這個階段，進行短篇文章的練習。教師要為學生逐一分析句子，在分析中與復習過的基礎知識相結合，加深學生對基礎的單詞短語句型的理解。也能夠以文章中的范例，句子為學生的寫作提供范本。

在聽力方面練習日常交際;用語不可少。雖然在考試中對學生的口語考查較少，但是聽與說的練習不可分割。圍繞重點核心的句子進行日常交際，用語的練習。能夠讓學生更加靈活地運用時態，分清句子的類型，能夠很好的滿足在考試中對學生聽力的考察。

（三）綜合能力提升的訓練

在總復習的階段。教師要著重提升學生的英語綜合能力以及考試能力。就某一個專題確定目標，然后進行鞏固和復習。在同一專題之下，讓學生運用已學的知識和技能，綜合運用各知識點和語言材料，能就具體情境正確、靈活運用語言進行交際或高密度、快節奏、多樣、活潑的練習形式。以綜合練習的形式，提高學生學習復習的效率，強化學生的知識掌握程度，把握考試的要點和節奏。

二、促進小學六年級英語高效復習的教學策略

（一）開展有針對性、計劃性的復習

結合上一部分對六年級英語復習目標和內容的分析，教師一定要把握復習的全局計劃，有計劃的將復習的內容形式和進度分解到每一堂復習課當中。

例如在單詞的復習過程中，以單詞strict為例，教師可以為學生制定一個固定、高效的復習模式——第一步熟讀單詞，讓學生熟悉strict的讀音;第二步記憶單詞的意思，讓學生在strict的拼寫、讀音和詞義“嚴肅的”之間建立聯系，第三步做對應的練習題，如造句的題目，讓學生更好理解strict作為形容詞的作用和在一個完整句子中的位置。

（二）以練代講，在練習中查漏補缺。

復習的目的是要抓住學生在學習中的薄弱環節，進行有針對性的查漏補缺。因此教師要適當選取一些練習題目和較為新穎的練習材料。例如，在講解過去時的過程中，很多學生容易通過死記硬背記住題目的答案，其實他們并沒有真正掌握。在練習新題的過程中，教師才能夠發現，很多學生在make、write、swim等動詞的時態變化上存在問題，從而及時為學生總結常用動詞的變化方式，鞏固知識。

（三）提高學生進行英語復習的興趣

英語科目與語文和數學不同，對于學生來說是一門新的科目，教師應當采用游戲化教學、創設情景教學、多媒體教學等方式，保持學生對英語學習的長久的興趣。

例如在練習日常會話時，教師可以通過變換打招呼的情景和時間讓學生練習“What are you doing？ What did you do yesterday？ What are you going to do this afternoon？ ”三個時態的問答，比單純生硬的知識教學更加生動和高效，使學生能夠在輕松愉快的學習氣氛中加深對知識的掌握。

結束語：小學六年級的英語復習是一個非常重要的環節。英語教師要抓住復習的重點和難點，制定復習計劃，開展高效的復習教學，幫助學生提高英語知識的學習水平，完善英語學習的綜合能力，及時進行知識的梳理和填補，為學生未來的學習和發展打好基礎。

參考文獻：

[1]王澤華，高潔，陸艷紅.小學畢業英語總復習策略[J].教育實踐與研究（A），2018（04）：43-55.

[2]郭土招.小學六年級英語高效復習的策略與探究[J].學周刊，2017（20）：39-40.

[3]李萍，王嬌，王素煥.小學英語六年級終結性評價及復習策略[J].教育實踐與研究（A），2014（04）：56-68.

[4]張青.淺議六年級英語復習策略[J].硅谷，2013，5 （02）： 265-266.