《怎樣讓新入園的幼兒盡快適應(yīng)幼兒園》

朱桂麗

摘要：面對(duì)剛?cè)雸@的孩子需做好三點(diǎn)：做好家園溝通第一步，以“責(zé)任之心”創(chuàng)設(shè)“和諧之愛”；營造環(huán)境氛圍，以愛心親近每一個(gè)孩子；合理安排實(shí)施一日活動(dòng)，讓孩子樂在其中。

關(guān)鍵詞：恐懼；耐心；愛心；環(huán)境創(chuàng)設(shè)；樂在其中

每到新學(xué)期開學(xué)初期，幼兒園可熱鬧了，新入園的幼兒哭鬧不止，緊抓媽媽的衣服不放，正可謂哭的“傷心欲絕”、“生離死別，”剛接過來好不容易哄乖了吧！玩著玩著突然又會(huì)哭起來：“我要媽媽，我要回家?！背燥垥r(shí)會(huì)哭，睡覺會(huì)哭，上廁所也會(huì)哭，還有的幼兒是因?yàn)榭吹絼e的小朋友哭而跟著湊熱鬧，大有點(diǎn)不哭一哭就是不想媽媽的感覺，有時(shí)候哭的莫名其妙，毫無理由。一天下來，弄的老師焦頭爛額、身心疲憊，時(shí)間長了家長都怕送孩子入園。

這時(shí)候愛哭的幼兒，原因無非幾點(diǎn)：一.是對(duì)陌生的環(huán)境感到恐懼；二.是突然要離開媽媽，獨(dú)自入園，突感孤立無依；三是對(duì)老師心存疑慮，這個(gè)老師會(huì)不會(huì)很兇??？那怎樣才能讓幼兒消除諸多的心理因素，盡快地適應(yīng)幼兒園的生活，喜歡上幼兒園呢？作為幼兒入園的第一位老師，幼兒生活、學(xué)習(xí)的大朋友，我覺得班主任老師一定要做一個(gè)“愛的領(lǐng)路人”。

一、首先，做好家園溝通第一步，以“責(zé)任之心”創(chuàng)設(shè)“和諧之愛”。

家長是幼兒的第一任老師，他們的一言一行時(shí)刻影響著幼兒，教師要積極地做好家長工作，使家長與教師密切合作，才能更好地幫助幼兒適應(yīng)新的環(huán)境。與家長最有效的溝通交流，最好的方式就是召開家長座談會(huì)，在入園之初組織好一堂家長會(huì)，不僅可以很好地與家長交流，熟悉家長，還可以間接地了解到幼兒的一些情況，也為以后的班導(dǎo)工作做了鋪墊。

“你想要?jiǎng)e人怎樣待你，你就應(yīng)該怎樣待別人”，要想做好家園共育，與家長的關(guān)系就應(yīng)該建立在一種平等、相互尊重的基礎(chǔ)上。站在家長的角度考慮問題，在注冊(cè)的當(dāng)天就及時(shí)召開家長會(huì)，責(zé)任到位，共建和諧之愛，與家長達(dá)成共識(shí)，讓家長有一個(gè)正確的態(tài)度對(duì)待，幫助家長做好送幼兒入園前的準(zhǔn)備。

1.首先，讓家長了解幼兒園的作息時(shí)間，以及幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)安排。讓家長回去后跟幼兒講一講幼兒園的生活，就是先打打“預(yù)防針”給幼兒一個(gè)心理暗示，以至于幼兒不會(huì)對(duì)未知的事情產(chǎn)生恐慌心理，注意培養(yǎng)孩子初步的生活自理能力和良好的生活習(xí)慣等。

2.其次，根據(jù)以往幼兒表現(xiàn)出的種種情況，精心設(shè)計(jì)新學(xué)期給家長的一封信。要想幼兒有一個(gè)健康的心態(tài)，高高興興的入園，家長就必須提前做好準(zhǔn)備，把這件事情隆重化，如：帶孩子去理理發(fā)，給他買上一個(gè)漂亮的書包，準(zhǔn)備一套入園穿的新衣服等。不時(shí)地進(jìn)行語言提示：我們家寶貝長大了，要上幼兒園啦！每天就可以跟很多的小朋友在一起玩了，一起玩游戲，一起吃飯，一起睡覺，老師還會(huì)教寶貝好多知識(shí)哦！

二、營造環(huán)境氛圍，以愛心親近每一個(gè)孩子

著名兒童文學(xué)作家冰心說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個(gè)孩子不可愛。因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有一個(gè)豐富美好的內(nèi)心世界。”只有帶著一顆愛心投入到工作中，我們才能知道孩子需要什么。在幼兒園里，孩子需要我們給予他怎樣的關(guān)愛與幫助，我們就因該給予他怎樣的關(guān)愛與幫助。營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒幼兒形成安全感和信賴感。

1.保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。

孩子入園的第一天，心情往往會(huì)很緊張，甚至害怕，會(huì)緊緊地拉著媽媽的手不放松，這時(shí)的教師要以微笑迎接幼兒，親切的摸摸孩子的頭，臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺到老師很喜歡他，這樣孩子的緊張感就會(huì)消除很多。要媽媽抱著進(jìn)幼兒園的孩子都有這種心理情緒，我的做法就是微笑著走過去，伸出雙手說：“xxx小朋友早，來，老師抱抱！媽媽下班了就來接寶寶，跟媽媽再見，真乖！”然后安排他做到自己的座位上。

2.隨時(shí)注意觀察幼兒的情緒狀態(tài)，及時(shí)給予關(guān)愛。

剛?cè)雸@的幼兒心靈是比較脆弱的，也更易鬧情緒，因此需要老師的特別照顧，用愛感化他們，讓他們感受到親人一樣的愛。作為一個(gè)有愛心的幼兒教師，一定要全面細(xì)心地觀察每一個(gè)孩子，給他們以媽媽般的安慰與呵護(hù)。有的幼兒很安靜的入園，但是當(dāng)中也不乏因?yàn)橐恍┓N種因素而不愿再上幼兒園的，比如有的幼兒剛開始對(duì)幼兒園的環(huán)境不熟悉或者沒有午睡的習(xí)慣，就會(huì)一直吵著鬧著不睡。這時(shí)，教師可以先給予他安慰，等他情緒穩(wěn)定了再哄他午睡，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。吃飯時(shí)挑食的幼兒，教師要允許幼兒先保留他原來的生活習(xí)慣，得慢慢改，不可過急，一定要讓他在愉快的環(huán)境中進(jìn)餐。切勿超之過急，要循序漸進(jìn)，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。作為一個(gè)有愛心的幼兒教師，一定要全面細(xì)心地觀察每一個(gè)孩子，及時(shí)消除幼兒的不適，給予他們媽媽般的安慰與呵護(hù)。

三、合理安排實(shí)施一日活動(dòng)，讓孩子樂在其中。

剛?cè)雸@的時(shí)候，除了安撫好幼兒的情緒以外，合理安排實(shí)施一日活動(dòng)也是一個(gè)關(guān)鍵，不能因?yàn)楹⒆觿側(cè)雸@情緒大而不讓幼兒出門，一直把門關(guān)上，孩子會(huì)產(chǎn)生恐懼感，有種被禁閉起來的感覺，認(rèn)為他們與父母隔絕了，孩子就會(huì)哭的更厲害。合理開展教學(xué)活動(dòng)，既要讓幼兒因?yàn)樵谟變簣@學(xué)到知識(shí)而感到快樂，又不能讓幼兒感到無聊不好玩。我兒子就曾入園一周后發(fā)過這樣的感慨：“今天終于放出來了！”一問才知道，原來是他們班上的小朋友因?yàn)榭摁[的厲害，老師因?yàn)閾?dān)心安全問題，所以入園后一周都沒把幼兒帶出教室開展活動(dòng)。

其實(shí)，這個(gè)時(shí)候恰恰更要正常實(shí)施一日活動(dòng)，排隊(duì)走、做操、講故事、組織活潑有趣的游戲等，如玩“老鷹捉小雞”的游戲，雞媽媽永遠(yuǎn)是護(hù)著小雞的；孩子也就有安全感了讓幼兒踩著操場(chǎng)上的線條排隊(duì)走的整整齊齊，像警察叔叔一樣，孩子很有自豪感。通過活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)木窆膭?lì)，激發(fā)幼兒的上進(jìn)心和表現(xiàn)欲，這樣反而能激發(fā)幼兒入園的積極性。

再有，由于幼兒依賴性強(qiáng)，自理能力不高，教師還可以根據(jù)孩子的能力和發(fā)展水平，組織一些有意比賽，如穿脫衣服、扣紐扣、看誰的手最巧等活動(dòng)，逐步提高孩子的技能。對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓幼兒感到成功的喜悅，，愉快度過在幼兒園的每一天。最后，教師對(duì)入園活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，大張旗鼓的表揚(yáng)按時(shí)入園、不哭鬧的幼兒。這樣，不僅給其他幼兒樹立了榜樣，而且，融洽了師生之間的關(guān)系，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒對(duì)教師的依戀。

總之，對(duì)待剛?cè)雸@的孩子，我們必須比日常工作付出更多的耐心與愛心，悉心照料每一個(gè)孩子，做一個(gè)“愛的領(lǐng)路人”，共創(chuàng)家園和諧，愛心指引幼兒盡快地融入到幼兒園的日常生活和學(xué)習(xí)中去，保證幼兒園教育的順利進(jìn)行。在他們幼小的心靈里留下美好的印象，為孩子的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。