淺談找相鄰數的活動設計研究

張宏

摘要：讓幼兒在運用數學解決實際生活問題的過程中初步感知數學的有用和有趣，能夠激發和保持幼兒對數學學習的持久動機和興趣，喜歡數學，愿意學習數學，并具有運用數學解決實際問題的意識和能力。幼兒的數學學習應該突出做中學、生活中學和游戲中學。

關鍵詞：相鄰數；喜洋洋；密碼鎖

1 活動設計介紹

《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，“數學的學習與兒童的生活經驗建立聯系是有效的學習”，“數學反映的是一種抽象的看不見的關系，往往很難引起兒童自發的興趣，所以在數學學習中如何引發他們的興趣就成了老師們首先考慮的問題”。針對以上兩點，我在設計《找相鄰數》活動中，采用了孩子們熟悉的動畫片《喜洋洋與灰太狼》以及孩子們熟悉的密碼鎖相結合，創設了幫助羊村開密碼鎖的情景，提高了活動情趣 。

2 活動目標

通過創設情景，培養幼兒參與數學活動的興趣；知道10以內各數的相鄰數，探索自然數列中三者之間多1和少1的關系；發展觀察比較能力以及對操作結果的表達能力，鍛煉思維的靈活性。

2.1活動準備：

ppt課件；大密碼箱一個，數字卡1-10每人一份；填數卡片若干，小房子若干；1—10胸牌若干；《找朋友》錄音

2.2活動進程：

2.2.1創設情景，通過解密碼鎖，學習10以內的相鄰數。

a師：小朋友們，你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》的動畫片嗎？（喜歡）今天早上，羊村的村長給張老師打電話，說灰太狼把羊村新蓋房子的密碼鎖全破壞了，村長向我們求助，想請小朋友們去幫忙，你們愿意嗎？（愿意）

b師：村長已經把破譯密碼鎖的線索告訴了張老師，小朋友們看（出示大屏幕上的兩組數字讓幼兒觀察）哦！原來，村長給了兩組數字，這里面有什么秘密呢？你發現了什么？（教師講解三數之間多一少一的關系，讓孩子說出小鄰居和大鄰居）（然后再出現后兩組數字進行鞏固）

小結：原來解鎖的小秘密就是要找到中間數字的小鄰居和大鄰居，找到了解鎖的秘密，那我們一起向羊村出發吧！

2.2.2 幼兒集體操作，鞏固10以內各數的相鄰數

a出示大屏幕上的羊村（哇！羊村到了，這些就是羊村新蓋的房子，這些密碼鎖全被灰太狼破壞了，我們一起去拿數字開始解鎖吧），幼兒操作。

b對操作結果進行小結。

c最后出現啪啪啪的開鎖的聲音，使幼兒有成就感。

2.2.3拓展：為兩個數找共同的相鄰數

a師：村長說還有幾把更難的鎖需要小朋友幫忙，我們來看一下大屏幕（教師講解兩個數共同的鄰居，是前一個數的大鄰居也是后一個數的小鄰居）

b小結：一個數的小鄰居和大鄰居還有一好聽的名字叫相鄰數。問一下6的相鄰數，8的相鄰數…

小朋友們真棒！這么難的密碼鎖也沒難倒小朋友。

2.2.4個別幼兒操作，進一步鞏固找兩個數共同的相鄰數。

師：幫了村長這么大的忙，村長非常感謝小朋友，還給小朋友送來了禮物（出示密碼箱），禮物就在這個密碼箱里，哇！密碼可真長啊，你們有信心解開嗎？（請個別幼兒操作）。“1-2-3”密碼箱打開了，我們一起來看看禮物，哇！是數字獎牌啊---張老師也有…我是6你們是幾啊，我的相鄰數是5和7，你們的相鄰數是幾啊，我們一起來做個找相鄰數的游戲吧。

2.3游戲《找朋友》

a要求每個小朋友都去找自己的相鄰數。

b指定找數字2、4的相鄰數，指定7、9找共同的相鄰數。

c教師小結。

結語：中班上學期孩子們已經學習了十以內數的形成，對相鄰兩數多一少一的關系已經有了初步的經驗。因此，本次活動我們利用課件開鎖環節，讓幼兒觀察探索比較自然數列中三者之間多一少一的關系以及尋找兩個數的共同相鄰數。活動各環節設計層層遞進，把孩子零散的經驗進行提升。孩子們在整個活動過程中收獲經驗，收獲快樂，體現了快樂學習的目的。

參考文獻：

[1]《3-6歲兒童學習與發展指南》