淺談信息技術與小學數學教學的有效整合

賈信幫

摘要：近年來，隨著教育的不斷改革和教學資源的不斷完善，我國的教學水平有著明顯的提高，教育事業得到了突飛猛進的發展。而在這個科技迸發的時代，信息技術已經深入到了社會生活的方方面面。為了培養學生的綜合素質、將信息技術融入教學中，成為當前教學模式改革的重點。

關鍵詞：信息技術;小學數學;教學

引言：數學是我國基礎教育的重點學科，也是培養學生邏輯思維能力的主要學科。然而，數學中涉及到各種各樣的概念、知識，有時會讓小學生難以理解。再加上傳統的數學教學方法枯燥乏味。通常都是教師在講臺上將知識強行灌輸給學生。這樣的教學方式，不僅效率低下，甚至可能會使學生失去學習興趣。當前我國強調素質教育，主要就是培養學生的個人能力。經過長時間的研究發現，將信息技術融入數學教學中，能夠改善傳統教學中的不利因素，有效地培養學生的綜合素質。

一、現代信息技術在小學教學中的重要作用

隨著科技的發展，信息技術已經和我們的生活密不可分，在互聯網的世界中，豐富的文字、圖像、聲音、視頻等資源深深的吸引著我們。而對于好奇心較強的小學生來說，就具有更加強大的吸引力。如果能夠將這些資源應用于數學教學中，因勢利導，就能夠有效提升課堂教學效率。改善傳統教學中效率低下、知識理解困難的問題，使學生的各項能力得到有效提升，真正實現素質教育[1]。

國家對教育重要性的認識程度不斷加深，我國的教學硬件設施也在不斷完善。當前，多媒體教學設備已經基本實現了全覆蓋，這就為將信息技術融入到小學數學的教學中奠定了基礎。利用多媒體設備可以將數學知識中較為抽象的內容形象地展示給學生，讓復雜的知識更加容易被理解。同時，網絡上豐富的教學資源，能夠使課堂教學更加靈活多樣，激發學生的學習興趣使課堂氣氛更加活躍。而多媒體設備中的各項功能，也能在日常教學中使學生的各項能力得到有效提升。

信息技術的教學模式已經被越來越多的人所接受，一些教師已經開始利用多媒體設備進行課堂教學實踐，并且取得了一定成效。在未來的教學活動中，基于信息技術的多媒體教學模式，必將成為我國基礎教育階段主要的教學模式。

二、將信息技術融入到小學數學教學中的有效方法

數學作為一門培養和考驗人邏輯思維能力的學科，其內容有著概念化、復雜、抽象等特點。我國在進行數學教材的編寫時，通常會將一些公式總結成概念化的語句，這使得學生更加難以理解。而通過以下方法，就能夠有效改善當前的數學教學狀況。

（一）利用信息技術，使數學概念更容易被學生理解和接受

在傳統的數學教學中，教師的主要教學任務就是將數學教材里的數學概念轉換為學生容易理解的內容。但是，老師講的再仔細也無法使學生快速理解。例如，在講解比例的概念時，學生對初次接受到的知識肯定會難以理解。這時，教師就可以利用多媒體設備中的白板功能進行教學。在白板應用中，有很多可利用的教學模板，使用模板中的內容，就可以讓學生很容易理解比例的概念。并且，還會有較為深刻的印象。

（二）圖文并茂，讓數學知識更加形象具體

在小學階段，由于學生的理解能力還比較差。當講解學生難以理解的知識時，一些教師會選擇讓學生采用死記硬背的方法，將知識的內容記在腦海中。這種不求甚解的教學方法，是和當前要求的素質教育相違背的。遇到這種困難時，如果能將信息技術運用到教學當中，就能夠很容易解決這個問題。對于難以理解的內容最好的教學方法就是圖文并茂。學生對于圖片有較高的敏感性，利用圖片表達所要講授的知識內容，再加以講解，就能使抽象的數學知識，形象化具體化，學生自然就更加容易理解。

例如，在講解長方體的相關知識時，雖然可以用語言形容出長方體的樣子。但是通常會使說要講解的知識變得更加抽象、難以理解。而利用多媒體教學設備，就可以將一個長方體展示給學生，并根據圖像來講解知識內容，就使抽象的概念知識變得具體化。同時，還可以使用多媒體設備的一些功能，例如讓長方體進行轉動，讓學生可以看到長方體在不同角度的不同形狀，在心里建立一個長方體模型。如果再遇到相關知識或者是試題時，就可以回憶該模型進行思考這也是對學生建立概念模型能力的培養。

（三）增強學生自主意識，培養學生自主學習能力

自主學習意識是學生在學習生活中最為重要的意識。特別是對自制能力較差的小學生來說，就更為重要[2]。并且，自主意識是培養學生自主學習能力的基礎，如果能夠提升學生的自主意識，那么課堂效率必然會有所提升。

而在傳統的教學模式中，老師似乎已經成為了學生學習的主體。對于小學生來說，學習基本是依靠老師強行灌輸的。這也是當前課堂效率低下的主要原因。數學作為一門應用學科，在生活中必不可少。根據這一點，一些教師使用多媒體設備向學生展示一些動畫人物所面臨的問題或者困難，讓學生幫助解答。動畫對于小學生來說本來就具有相當大的吸引力，看到動畫人物所面臨的困難，很多學生就已經開始思考解決問題的辦法，這就讓學生開始主動使用學習的知識、進行思考，使學生的學習意識得到顯著提升。自學能力在這個過程中也就逐漸培養出來。

結論：所以，隨著信息技術對我們生活影響不斷深入，將信息技術融入到小學教學中已經是大勢所趨。所以，當前需要不斷研究信息技術與小學數學融合的方法，創新課堂教學方式，有效提升教學質量，不斷促進我國教育水平的提升。

參考文獻：

[1]馮麗麗.淺談信息技術與小學數學的整合.中國信息技術教育，2011（2）.

[2]俞曉麗.小學數學與信息技術結合提高教學效果.新課程：中，2011（5）.