淺談如何在初中語文教學中滲透傳統文化

陳靜

摘要：傳統文化是我國歷史發展過程中的的歷史沉淀，對國家化建設具有極其重要的影響，必須對其加強重視。教師在開展初中語文教學活動時，必須確保合理滲透傳統文化，使其教學活動進一步滿足現代教育事業發展需求。本文分別從學生學習興趣，教材拓展，教師素養，網絡技術四個方面探究在開展初中語文教學活動，如何科學滲透傳統文化，希望能夠推進教育工作更為有效的發展。

關鍵詞：初中語文;傳統文化;滲透策略

引言：

初中階段進行語文教學活動時，傳統文化具有極其重要的現實意義，教師需要對其進行有效滲透，使學生能夠進一步感受我國傳統文化，進而實現學生語文素養的有效提升，確保學生能夠更為合理的適應新時期教育事業發展需求。為了進一步明確在進行語文教學活動中如何更為有效地滲透傳統文化，特此展開本次研究。

一、提升學生興趣

初中教師在開展語文教學時，需要科學引導學生應用正確方式學習傳統文化，同時還需要使學生對傳統文化具有更高的學習熱情，在具體開展課堂教學時，教師可以引導學生自主探究與傳統文化相關的知識，確保學生對傳統文化學習具有更高的興趣，同時，還需要科學應用其他方式，使學生能夠更為真切的感受到傳統文化所具有的魅力[1]。在此過程中，教師必須進一步認識，滲透語言文化的重要價值，教師可以針對學生漢字書寫進行科學有效的文化訓練，確保學生能夠進一步感受漢文字的文化底蘊。例如，當學生對某個漢字產生疑問時，教師可以以此為契機，向學生簡單講述該漢字的起源和發展歷程，同時，還可以引導學生探究文字發展過程中出現的趣聞資料，通過該種漢字訓練，不僅能夠使學生對漢字書寫規律進行正確把握，同時還可以使其進一步感受中國傳統文化，實現學生漢字認知能力的有效提升。

二、加強教材拓展

在我國傳統文化內蘊含著豐富的歷史文化，初中階段，學生需要對其進行深入領會，但是由于出中學階段，學生在校時間極為有限，同時具有較為繁重的語文學習任務，基于此，教師必須確保能夠就地取材，科學應用語文教材，對學生進行傳統文化的有效培養。在教材文本內存在一定量的文言古文，在一定程度內承載我國傳統文化，是中華文化5000年文明的重要見證者，教師不僅需要確保能夠深刻認識教材中字詞句所表達的正確含義，同時，還需要保證學生能夠進一步感受傳統文化氛圍，更為深刻的認識文言文，對其進行正確解讀和有效鑒賞。在具體講解文言古文，教師需要對學生因勢誘導，使學生能夠更為深刻的感受古人生活環境，明確課文想要傳遞的文化信仰。在語文教材內，存在大量優秀作品，樹立了各種不同的優秀品格，教師可以以此為基礎激勵學生成長，確保學生思想道德素養和品質的高尚性。在此過程中，教師還可以科學應用古詩文向學生進行傳統文化的有效滲透，在進行具體教學活動時，不應該停留于表面，需要引導學生分析古詩文的寫作背景和作者生活環境，有效提升學生精神層面，使其能夠更為深刻的理解古詩。

三、強化教師素養

在初中階段進行語文教學時，教師是其中一個不可或缺的重要元素，在開展具體教學活動中，教師必須確保自身語文知識體系的系統性，以此為基礎才能治語文知識進行科學分析和有效拓展。基于此，教師在滲透傳統文化時，必須全面提升自身專業素養，確保具有更為扎實的語言基礎和豐富的傳統文化，還能更為系統的傳授文學知識，引導學生進一步感受民族傳統文化。在開展具體教學活動時，教師可以圍繞課文重點內容研究歷史發展過程中不同階段人們的世界觀，進而確保學生在理解文章基礎的同時，能夠更為系統的研究我國傳統文化。除此之外，教師還需要積極探索課外知識引導學生進行有效閱讀，這否學生對課文知識具有更為全面的認識，能夠進一步領會文章內涵，有效強化教師引導，能夠使學生更高程度的接受中華傳統文化，從而實現學生語文綜合素養的有效提升。

四、應用網絡技術

在現代科技高速發展過程中，網絡技術已經得到了一定程度的普及化應用，初中語文教師在開展具體教學活動時，需要科學應用網絡平臺弘揚傳統文化。在具體進行課堂教學時，教師首先需要應用網絡技術科學創新教學模式，合李瑩用網絡技術有機結合文字，圖像，聲音，動畫和視頻，確保初中學生感官能夠得到更為全面的刺激，進而實現學生學習興趣的有效激發，使其能夠更為積極主動的參與課堂學習。在進行初中語文教學時，教師可以利用課件呈現教材文本，同時，在課件內合理插入音樂，圖片的演示手段，確保學生能夠更為具體她感受抽象的事物，動態化呈現靜態事物，進而使學生對傳統文化學習具有更大的興趣。其實，教師還可以繼續進一步應用網絡資源，對傳統文化教學資源進行合理豐富，確保學習資料更為生動有趣，使學生在學習傳統文化是具有更高的時代感和現實感[2]。在此過程中，教師還可以向學生推薦較為優秀和經典的試聽材料，確保學生能夠進一步了解經典，同時更為深刻的把握傳統文化。在近幾年來《詩詞大會》、《中國成語大會》、《中華好詩詞》等節目均以傳統文化為題材，受到較為廣泛的關注，教師可以引導學生觀看相關節目，并對其進行科學點評，確保初中階段學生在學習傳統文化是具有更大的熱情。

五、結束語

總而言之，通過提升學生學習興趣，加強教材拓展，強化教師素養，應用網絡技術能夠確保在初中語文教學活動中有效滲透傳統文化，使學生能夠更為深刻的感受傳統文化，實現學生語文素養的有效提升，進一步推進我國教育教學工作的發展，使其更好地滿足新時期教育事業發展需求。

參考文獻：

[1]梁少玲. 在初中語文教學中滲透中華傳統文化教育對策分析[J]. 考試周刊， 2017（21）：113-114.

[2]宋黎雅. 中學語文教學中的傳統文化滲透研究[J]. 文化創新比較研究， 2018， 2（12）：57+59.