張秀華
摘要:小學語文教學是一具體的工具性的學科,語文學科也是其它一切學科應用上的基礎,學好小學語文學科并在教學中滲透良好的德育教育,這是學校開展德育教育的重要內容和組成部分,利用學科滲透進行相應的德育教育,能更好地提升教育質量,鞏固教育成果,實現既教書又育人的良好目的。可以說,利用小學語文對學生進行德育教育,是對學生良好品德的養成,良好習慣的形成,良好能力的具有都具有特別重要的作用,利用小學語文學科優勢進行德育教育的滲透,具有重要的價值與意義,那么在小學語文教學中,如何引導學生認識德育教育,并在教育工作中所體現出的重要意義,以及教育的價值等并通過怎樣的方式進行引導與滲透德育呢?這是一個重要的德育教育課題。
關鍵詞:語文;教學;德育;滲透
在教育教學過程中,利用小學語文教學之機,對學生進行德育教育的滲透,就是引導學生在學習課文的過程中,引導學生學習并懂得的知識內容同時,掌握所要滲透的德育教育點,可以說在小學教學過程中,課文的選擇的針對性不同,所以所滲透的德育教育也是各不相同的,學校德育教育包含著諸多的教育內容,需要我們在教育過程中不斷的挖掘與梳理,才能達到良好的教育效果,實現良好的學科育人的目的。下面就根據自己多年來從事小學語文教學實際,談一談自己在小學語文教學過程中進行德育滲透的點滴體會。
一、認識德育教育是培養良好能力的教育
德育教育是一個廣義的教育范疇,它包含樹立遠大理想教育,愛心教育,社會主義核心價值觀教育,愛國主義教育,熱愛中國共產黨教育,自信心的養成教育,學科育人教育,環境育人教育等等各方面。德育教育就是對學生進行良好能力的養成教育,也是對學生良好品德的養成教育。由于小學生階段年齡小等特點,對社會的認識處于初級階段和不完整的階段,此時對他們進行良好的德育教育,并在教育過程中使他們形成良好的品德,陶野良好的情操,啟迪他們美好的心靈,加速學生擁有健康美好的心靈而茁壯成長,而在學科教育滲透過程中,小學語文的每一篇課文的編排,以及突出的重點教育是各不相同的,因此在教育過程中,教師要認真鉆研教材,分析理解教材的教育點,并在語文學科教育的過程中,突出相應德育教育的滲透,突出相應德育教育的引導與教育,有針對性的加強引導與教育,有針對性的組織學習課文所表現出的德育教育方向與內容,就會起到良好的教育效果,就會為培養學生良好的道德品質而奠定基礎。
二、小學語文學科德育滲透的范例
我從事小學語文教育教學工作多年,一直致力于“既教書又育人”的教育根本,在教育過程中始終如一的對學生進行德育教育的滲透,在語文教育教學過程中,針對所學的每一篇課文都要認真備課,在組織學生認真學習的基礎上,引導學生學會并掌握本課的相關知識后再組織學生找準本文的德育教育的突破點,這樣通過有針對性的教育與滲透,從而達到良好的教育效果,實現德育教育的真正目的。
1、在小學語文教學中滲透互助合作的教育
我在組織學習《文具的家》一課時, 首先組織學生深入學習本文,并朗誦本文,體會本文的真正含義,引導學生認識到文具的家就是一個美滿和諧的大家庭,不可或缺,就像我們班級中每一位同學一樣,都有各自的長處與優點,每個成員在這個班級中都具有重要的價值與作用。在特定的環境中都有自身的價值與體現,同學間就應該像文具的家一樣,要養成團結互助的美德,在任何時候都要彼此關心,互相幫助,建立起和諧互助的班集體,團結向上的班集體。
2、在小學語文教學中進行良好品德養成教育
我在組織學習《人之初》一課時,引導學生認識到小學階段正是接受良好教育的啟蒙階段,因為這一特定時期他們的世界觀還處于沒有成熟階段,需要教育者不斷的引導與教育,才能形成良好的道德品質,才能養成良好的行為習慣,“人之初,性本善”,告訴我們對學生加強教育的重要性的道理,教育學生要從小抓起,抓緊時機在學生從小的時候就加以教育培養,在培養他們良好品德上下功夫,就會為健康的人生發展奠定基礎,就會形成良好的道德品質。
3、在小學語文教學中滲透感恩教育
我在組織學生學習《吃水不忘挖井人》一課時,重在感恩教育的引導,在組織學生認真學習的基礎上,引導學生認識到感恩是一個持久的教育課題,是德育教育的重要組成部分。一個懂得感恩的人才是一個擁有良好品德的人,才是具備高素質的人,在感恩教育過程中,我們要感謝父母給予我們的生命,感謝偉大的祖國,讓我們在陽光雨露下茁壯成長,感謝老師的無私奉獻讓我們學到了無盡的知識,才有機會靠自己的才智成為一個有用的人,教育學生懂得感恩,才是做人的準則,才是良好品德的具體表現。
總之,在小學語文教育教學過程中,利用學科對學生進行良好的德育教育滲透,這是德育教育的重要內容,也是重要的組成部分,在教育過程中要抓好學科滲透,要求教育者擁有良好的學識和淵博的知識,更要具有良好的品德去引領學生,教育學生,才能促進學生健康成長,才能養成良好的道德品質,才能為培養社會主義新人而奠定基礎。