兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義①

郭娜

摘要：幼兒教育活動中，兒童民間游戲具有很高的應用價值，隨著經濟社會發展，我們在教育觀念上開始逐漸體現出開放性和創新性，對新的教育理念和教育形式的接受，使部分教學工作者開始忽視傳統教育活動形式，兒童民間游戲在幼兒教育活動中的應用也逐漸減少。基于此，本研究將分析兒童民間游戲在幼兒教育活動中的應用意義以及途徑，希望促進幼兒教育質量的有效提升。

關鍵詞：兒童民間游戲;教育意義;應用

引言：

游戲是幼兒生活的關鍵組成部分，想要提升幼兒教育活動質量，教育工作者顯然需要密切結合幼兒的實際教學需求，將現代幼兒教育游戲和民間傳統游戲結合起來，包括兒童游戲和民俗節目，以游戲的形式對幼兒起到啟蒙心智的作用。且兒童民間游戲比較貼近幼兒的實際生活，對幼兒的吸引力也十分顯著。因此當前的幼兒教育實踐活動中，民間游戲的應用有很大必要性。

一、幼兒園教育當中運用民間游戲活動的主要價值和意義

1.有利于調動幼兒的教育活動參與積極性

兒童民間游戲自身就具有一般游戲的趣味性屬性，因此將其應用在幼兒教育教學活動中可以提升教育活動趣味性，符合幼兒的興趣特點，可以調動幼兒的參與教育活動的主動性和積極性，進而體現幼兒的主體性。如在角色扮演類游戲中，幼兒就可以結合角色特點模仿角色的行為、語言和動作特征，這對幼兒的想象力、創造力發展都具有積極意義。

2.有利于兒童智力發展

幼兒期是兒童智力發展和社會認知發展的關鍵時期，啟蒙教育有助于提高孩子的思維能力。游戲教育活動形式在幼兒教育活動中比較常見，民間游戲具有獨特的民俗氣息，能夠有效體現民間文化特色，對幼兒的現實生活具有方方面面的啟示，幼兒在游戲活動中的溝通也可以促進其詞匯量積累，潛移默化培養其學習能力，讓其更好地感知社會，促進幼兒健康成長[1]。

3.促進兒童團結、友愛、和諧、調和等社會性發展

民間游戲通常需要2-3名幼兒協同才能夠完成，如“拍手游戲”需兩名幼兒參與，“人、槍、老虎游戲”三人同時參與，“丟手絹”、“捉迷藏”、“老鷹抓小雞”游戲等需要的幼兒人數更多，這對于幼兒的團結合作意識具有很好的激發作用，能夠提升幼兒的人際交往能力。在民間游戲中，幼兒之間通過相互協調、模仿，促進幼兒的社會性的發展[1]。

4.民間游戲是強健幼兒體魄的有效途徑

幼兒在“老鷹捉小雞、丟手絹、跳房子”等游戲中少不了要進行跑、跳、投擲等動作練習，在這一過程中，不僅可以增強幼兒身體的協調性，還能使身體各機能得到鍛煉和改善，進而達到鍛煉目的，為幼兒生活和學習奠定有效的基礎[3]。

二、在幼兒園教育中運用民間游戲的有效策略

1.明確選取民間游戲的目標

在幼兒教育活動中合理融合兒童民間游戲也是要輔助幼兒教學目標的實現，因此我們在開展幼兒教育活動中一定要結合教學需求合理設計教學目標。首先我們要以幼兒的健康發展為基礎教育目標，針對幼兒個體差異性制定針對性的教育目標，并結合游戲產生的地域和民族特點合理調整教育計劃，堅持游戲性與教育性的統一的原則。最后，在進行民間游戲前，教師應該針對游戲目標，從實際出發安排好游戲方案，不僅要使幼兒順利進行游戲，而且要防止意外出現。教師要根據幼兒的發展狀況制定游戲目標，促使幼兒在良好的游戲體驗中獲得身體和心理綜合素質的提升。

2.創設情境教學，激發幼兒的游戲興趣

民間游戲一般源于平民百姓的勞動場景，游戲情節與規則比較符合幼兒的接受能力與生活經驗，教師在體育教學中要善于創設情境進行游戲教學，充分調動幼兒體育學習的積極主動性，激發他們的游戲興趣，使幼兒主動地參與游戲探索與玩耍[4]。例如在“老鷹捉小雞”的民間游戲中，教師可以這樣對幼兒說：“森林里的小雞有危險了，它們的媽媽出去覓食了，這時老鷹來，正準備全力抓獲它們，我們應該怎么做才能救它們？”只見其他的“雞媽媽”出現了，奮不顧身地擋在小雞的面前，盡自己最大的努力阻擋著老鷹靠近，最后雞媽媽勝利了……大家歡呼雀躍。在創設情境進行游戲教學時，教師因賦予了其豐富的情節，或者營造了一種和諧競爭的課堂氛圍，使得運動材料變得靈活與多變，讓幼兒主動運動，豐富幼兒的運動經驗。真實游戲情境的增添賦予了民間游戲的趣味教學，孩子在身臨其境中感受到了游戲帶來的快樂，能完全融入游戲

3.引導啟發性思維，推動幼兒積極參與

為了使幼兒游戲變得更加寓教于樂，應將傳統民間游戲融入其中，讓幼兒教師參與其中。在幼兒需要指導和幫助的基礎上，通過幼兒教師的示范和引導將自己的行為和意圖傳達給幼兒，能起到積極創新的作用，給予幼兒新活力和新方法，不斷對民間游戲進行改變和創新。通過新的玩法和活力能吸引幼兒更好地參與其中。例如，拔河比賽，這是民間游戲中最常見和團隊合作精神最濃厚的一種游戲，孩子在進行這項游戲的過程中更容易掌握，并且能提高孩子和同伴勇敢較量的精神。教師可以讓每一面繩子站兩個或者是三個幼兒，然后教師在中間擔當裁判的角色，通過教師的一聲令下繩子兩端的幼兒開始進行拔河比賽，自己和隊友和合作完成游戲，使孩子能擁有團隊精神，在遇到困難的時候充滿信心地克服所遇到的困難。這充分表明，民間游戲對幼兒的幫助是百利無一害的，具有非常強的應用價值和實用性。每當孩子們克服某種困難或者是學習到某種動作的時候，能感受到整體團隊合作精神，并且體會到自身的進步，強化了學生的自信心。

結束語：

綜上所述，民間游戲是我國傳統文化的重要表現形式，蘊含豐富的教育內容，基于幼兒園教育需求和特點，將民間游戲融入幼兒園教育活動中有利于提升學生的學習積極性，弘揚民族傳統文化。但是在教育實踐研究中發現，我國的幼兒園教育活動中，很多幼兒教師對民間游戲的應用水平不高，難以使其發揮應用的作用，因此還需要我們進一步強化研究。

參考文獻：

[1]王佳緩傳統民間游戲在幼兒教育中的價值及意義分析[J].時代教育2018，22（06）：1617.

[2]徐冬梅.兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義[J].中華少年，2017，22（20）：215-216.

[3]石明芝.從根出發，綜合資源一一兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義[J].新課程（上），2017，22（07）：12.

[4]王靜.兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義探索[J].中國校外教育15（19）：127.