家校合作，共育幸福花

戴兆坤

摘要：隨著經濟社會的不斷發展，各個領域的合作越來越密切，合作給雙方的發展帶來機遇，也為合作的雙方帶來了收益。對小學生的教育同樣如此，學生、老師、家長、學校都在合作中受益匪淺，不但為學生的發展提供了幫助，也在一定程度上促進了老師、學校和家長的進步。本文主要對小學家校合作的含義進行闡述，并對家校合作的意義和方法進行探討。

關鍵詞：小學;家校合作;進步

一、家校合作的含義

對于“家校合作”的含義，這個詞語來源于國外，在我國在歷史的發展中并未有一個明確的描述，“home-school cooperation”的解釋更能讓人接受，雖然對家校合作沒有明確的解釋，但是它所表示的含義無非就是家庭與學校在學生的發展進步過程中互相配合，共同施力，促進學生不斷發展進步的過程。

二、小學家校合作的意義

家庭是學生的第一個老師，也是學生終身的老師，孩子最初對事物的認識都來源于家庭，家長的一舉一動也是孩子最初模仿的參照，而學校又是培養孩子知識、教養等方面的主要基地，所以，家校合作才是對小學生的發展最有利的方向。

1、家校合作促進小學生學習進步，培養小學生良好的習慣。大量的實踐證明，小學是接受事物的初始階段，更是小學生發展進步的基礎階段，所以小學生要在小學階段養成良好的學習、生活習慣，這無疑就需要家校合作，讓家庭和學校的合作程度的高低，直接影響著孩子進步的快慢，例如：當學校在教學生在飯前要洗手時，教師在課堂上把在生活中我們會接觸多少細菌，細菌的來源等都能像學生傳授，教師給學生講解飯前吸收的重要性，教師通過多媒體將細菌的樣子向同學們呈現出來，這樣學生在學校就學習到了細菌的危害。在家里，學生就要將課堂上老師強調的事情進行實踐，小學生的自制力還比較薄弱，這時家長就發揮了極大的作用。家長就要對學生進行督促，與學校的教育相結合，給學校的老師做輔助，這樣會讓學生真正的養成飯前洗手的好習慣。學校和家庭的共同合作使學生的受教程度更加深刻。只有合作雙方基于同一目的，使用同一規范，才能讓小學生形成固定的習慣，進而影響小學生一生的發展。

2、家校合作促進學校發展，提升教學質量。孩子從出生到上學，受家庭、社會的影響，形成了多種多樣的性格，而受孩子自身接受事物的程度和家長的影響，對事物的理解力也存在著千差萬別，比如，當教師在課堂上向學生講述了認識圓、角、分這一課時，教師將圓、角、分怎樣進行轉換教授給學生，讓學生在課堂是就能學習到一元等于十角，一角等于十分的轉換。在家里，家長可以帶孩子去超市進行購物，在現實生活體現元、角、分之間的關系，通過找零讓給學生自己判斷自己的購物是否正確，讓學生加深對元、角、分學習的知識，家校合作的好處發揚到最大。家教合作，才能讓教師對學生有更多的了解，才能在學校教育中實施不同的教育手段，促進小學生整體的進步。

三、家校合作的有效途徑

大量的實踐證明，讓學生進步成才需要家庭、學校和社會的共同努力才能完成，僅僅依靠一個方面的力量是無法實現的，在2004年的一個晚上，犯罪嫌疑人何某某、童某某等人在喝酒之后，商量搶些錢來花，于是，將被害人林某某捅傷，搶走身上的200余現金和手機逃走，被害人林某某由于失血過多不治身亡。當我們看到未成年的孩子就已經犯罪時，我們都應該思考，到底是家庭教育的缺失還是學校教育的缺失？在犯罪的孩子家長中有這樣一句話，“誰也不愿意花那么年去培養一個罪犯”。在一個孩子的培養上，家庭和學校往往有些疏漏。那么，這就要求家庭、學校和社會要通力協作、共同發展、共同進步。家校合作的有效途徑有以下幾點。

1、明確任務，建立平等的合作關系。學校和家庭對于學生的教育是一個密不可分的整體，在對于學生的教育上是平等的，家校合作的基礎便是雙方認識到這種關系，才能在心理上、實踐上達到更高的層次，暢通交流，共同促進學生的發展進步。學校可以不定期舉辦多種形式的家長會，給學校和家長一個交流的平臺，可以在交流中了解孩子一段時間的優點和不足，有針對性改善學生的不足，讓孩子得到又快又好的發展。一方面學校主動邀請家長進入校園，豐富學生的學習生活，另一方面家長將學校教育在家庭生活中進一步延伸，鞏固課堂知識的同時，讓孩子更多的了解社會，開闊孩子的視野。

2、強化培訓，提高教師開展家教合作的意識。教師和家長是家教合作的主體，教師與家長配合的好壞直接影響著家教合作的好壞，而教師與家長的相互配合又是家教合作的關鍵，教師的能力直接影響著家教合作的效果。當一個學生對學習失去信心時，教師的一個鼓勵就能讓他們重振旗鼓。這樣的例子存在很多。因此，學校要注重教師能力的培養，通過培訓和開導提高教師與家長的溝通能力，提高教學水平，進而提升家教合作的水平。學校可以邀請不同領域的學生家長走進校園課堂，讓學生家長給老師和學生授課，通過對問題的不同視角和自身的社會經歷，凝聚學生的注意力的同時，豐富老師和學生的視野。

3.要使家校合作能夠完好的進行，就要使教師和家長能有一個良好的溝通。所以，制訂出一個合適的教師和家長的聯系時間表，可以讓學生和家長更能及時的了解學校和家長得想法，更進一步的促進了學校的教育教學。讓家長成為學校教育上的一份子。學校如果能夠讓家長成為學校的教育資源，那么，對于家校合作的方法的實施就會產生很好的效果。學校可以為教師成立一個家長志愿者的組織，讓家長能夠及時的對學校的教育提供相應的幫助，學校可以向家長提供家長與教師的合作協議書。

四、結束語：

隨著家校合作程度的不斷深入，越來越多的家校合作手段也隨之發展，不僅僅停留在對孩子學習的教育上，也在孩子性格、興趣等方面得到充分的體現，只有不斷改變家教合作的思維，不斷豐富家教合作的內容，不斷拓展家教合作的手段，才能促進家教合作的發展，才能促進學生學習和生活能力的提高，進而使家教合作中得到快速、有效的發展。

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