大學生思想政治素質與狀況的調查分析

摘要：本文旨在通過對當代大學生在學校學習、生活以及他們在社會上的行為等各思想政治素質與狀況的調查問卷來分析，當代大學生的思想政治素質狀況，并且根據他們存在的一些問題，找出合理的解決辦法，從而提升大學生的思想政治素養。

關鍵詞：大學生;思想政治素養;調查

大學生是祖國的未來，也是民族的希望，為了培養出高素質的大學生，我們必須要加強對大學生的思想政治素質的提升。在現在的大學中，很多學生會被個人主義、拜金主義等影響，從而是他們的政治立場、道德水平發生異化。為了了解當代大學生的思想政治素質，是不是符合主流價值觀，是不是積極向上的，我們特意制作了一個問卷，希望通過這個問卷的作答來了解大學生在目前的思想政治，素質方面存在的問題，幫助他們形成正確的價值觀、樹立理想信念、提升社會責任感、培養艱苦奮斗的精神。

一、當代大學生在思想政治素質方面存在的問題

1、不了解社會主義核心價值觀

為了了解學生們對社會主義核心價值觀的認知程度，特意在問卷中，調查了學生對于八榮8恥的了解情況，但是調查結果并不樂觀，其中18%的學生對于八榮八恥一無所知，這非常清晰的展現了學生對于社會主義核心價值觀的匱乏，還有其中56%的學生只是略微聽說過八榮八恥，這完全沒有達到要求。社會主義核心價值觀是思想政治教育的基本內容，學生對于這一塊的內容都不太了解，由此可見在教學當中并沒有注重學生對理論知識的熟悉和記憶。為此教師們需要對教學方式和教學內容進行優化，明確教學目標，老師們也要讓學生意識到思想政治學習的重要性。

2、學生并不能把理論知識和行動結合起來

在問卷中，有一些問題是涉及到學生的日常生活的，比如，如果有老人摔倒了你會不會扶，其中25%的學生都選擇了不會扶，這不符合中華民族尊老愛幼的傳統美德也不符合樂于助人。的品德標準。向拾金不昧、樂于奉獻這些品德其實在學生從小到大的學習當中都有傳遞給他們，但是，學生在遇到實際情況的時候，其實還是不能讓自己的言行，符合這些標準。這和學生自身有關，當然也和整個社會的社會環境有關，這需要我們去凈化社會環境，為學生營造一個更好的氛圍，讓他們敢于、樂于去幫助別人，做更好的自己。

二、如何提高學生思想政治素質

1、幫助學生塑造完美人格

政治哲學不能夠只注重理論知識的教學，它需要和學生的實際生活去進行結合，尤其是要從學生自身和整個社會現實情況方面，來對學生進行考察。尤其是政治教學需要，具有強烈的時政性，一定要能夠結合熱點。只有這樣才能夠幫助學生在社會主義新形勢下堅定理念，從而提升他們的思想道德素質。教師們需要多去觀察和思考，及時了解社會上的一些熱點事件，并且引導學生去對熱點時間進行關注，讓學生對熱點事件進行點評，這樣可以提升學生對真與假、是與非的辨別能力。學生時期是對學生進行人生觀，世界觀，價值觀塑造的關鍵時期，因此教師們在教學的過程中需要加強愛國主義教育，讓學生對祖國和民族產生認同感和自豪感，而且也要幫助學生養成關心國家，關心社會的良好習慣，這樣學生會有更強烈的責任感，也希望能夠通過自身的努力去更好的為社會服務。

2、注重德育教育

在教學過程中一定要注重德育教育，相比于知識的教育來說，德育教育更加重要，因為一個學生一旦沒有好的思想品質，他們還有可能做出危害國家危害社會的事情。為了提升德育教育的教學質量，教師們需要對自己的教學方法進行優化，要多引導學生參與到教學當中，可以把德育教學和學生的實際生活進行聯系，這樣能夠拉近學生和思想政治教育的距離，讓學生明白思想政治和他們的生活其實是息息相關的。學生其實也并不是一片凈土，學生也會受到各種錯誤的價值觀的誤導，這需要教師們在教學的過程中及時發現學生的轉變，當發現一些學生，已經被一些不良的社會風氣影響的時候，要及時的和他們溝通，幫助他們清醒過來。

3、整體要求與個體思想政治素質發展保持適當的張力

思想政治素質所說的張力，其實是指，在思想政治教育的過程中，對思想政治素質的培養要求需要超過學生現有的思想品德素質水平，這樣學生才會有提升的空間和可能性，但是這種超越的程度也不能夠太多，必須是學生努力就可以達到的，如果學生怎么做都不能夠達到，那也是無效的。在不同時期不同環境下，對學生的思想政治要求也不一樣，并且學生個體之間也存在著較大的差異，因此教師們不可以依據個體的思想政治素質狀況來確定整體教育的內容和方式。

三、需要對政治素質結構進行優化

1、紅色資源與教學內容的結合

和思想政治課教學內容的結合是發揮紅色資源對于大學生政治素質優化作用的重要途徑。堅定共產主義信仰是大學生政治素質的優化重點，教師們在進行思政課的教學當中需要有意識地引入一些紅色文化資源，搶學生對于黨和政府的認同感，并且堅信只有堅持社會主義才能夠發展中國。紅色文化資源的引入，可以讓學生更好的了解馬克思主義理論、毛澤東思想內容，這樣可以端正大學生的政治認知，讓他們樹立堅定的政治信仰還可以錘煉學生的政治意志。

2、紅色資源學習平臺的拓展

拓展多元化的紅色資源，獲取平臺是發揮紅色資源對大學生政治素質優化作用的不少方式。在大學思政課的教學當中，教師們需要通過多元學習平臺的創建來推動紅色文化的傳承和創新。雖然說有多元的學習平臺，但是教師們還是要強化課堂教學的重要性，畢竟課堂教學才是紅色資源傳承與創新的主要陣地，學校也需要發揮黨團組織的政治優勢，切實增強大學生紅色資源學習的力度。

3、紅色資源學習機制的創新

大學創建紅色文化學習機制是，發揮紅色資源對于大學生政治素質優化作用的重要保障。教師們可以運用聲畫結合的多媒體來作為傳播手段，還可以通過各種聲像資料的學習來幫助學生拓寬紅色文化學習的廣度和深度。教師們還可以引導學生去參觀一些真實的革命遺址，增強學生對于紅色文化的體驗和感悟。

結束語：

雖然目前學生的思想政治素質還存在著很大的問題，但是前景還是非常樂觀的，學校需要加強對學生思政課的教學，尤其是要引導學生去關注社會熱點，不斷提升自己的政治理論和思想修養。

參考文獻：

[1]張磊.當代大學生的思想道德素質現狀和教育對策J. 教書育人，2006

[2]劉艷.當代大學生思想道德素質現狀調查分析J.高等農業教育，2003

作者簡介：李璇，女，1983年10月出生人，云南大學法學學士，軟件工程管理碩士畢業于中南大學，主要研究方向為法學和思想政治教育，以及企業管理理論研究。一直從事高等教育教學和科研工作和公司運營培訓實踐，并致力于大學生思想政治教育教學研究，教育教學及科研成果豐富。