探析家校共育在初中語文教學中的應用研究

冉忠慶

摘要：家庭和學校是學生學習成長的最重要的也是經歷時間最長的學習場所。在初中階段的語文學習當中，家庭和學校發揮的作用不可替代，他們之間及時互補，同時也是互通。因此，在初中語文的教學過程當中，要重視家校共育的作用，促進學生的學習。本文圍繞如何加強中學語文教學中的家校共育進行了探討，以為實際教學工作提供參考。

關鍵詞：家校共育;中學語文;教學;應用

隨著社會的快速發展，對教育的認識也在不斷變化和提高，尤其是在對家庭、學校在學生成長過程中的作用有了更進一步、更深層次的認識。在這樣的情況下，家校共育日益受到學校和家長的重視，如何利用家校共育來加強學生的教育，也成為當前老師和家長重視的一個重要課題。中學語文在教學中，遇到與以往所不同的情況，更需要加強家校共育，來促進學生的成長。

一、加強家校共育的重要意義

學生的成長單一的依靠學校或者家庭來開展，很難滿足社會發展的需要，而且也與當前提倡的新的教學理念所相違背。在這樣的情況，必須要加強家校共育，兩方面共同努力，促進學生的成長。家庭教育和學校教育都應以孩子為教育主體，相互配合，形成教育合力。家校共育，總的目的是為了孩子的健康成長，讓孩子充分享受來自老師和家長的關懷，享受教育給孩子帶來的歡樂。學校教育由于現行體制設計，要求對全體學生以統一的教學大綱為指導，施以統一規范和標準的管理和教育，有人形象化地比喻為“人才流水線”，對所有學生的要求和培養目標都是大體一致的。但是，由于家庭的千差萬別，家長對子女教育的目標、成才的觀念各不相同，因此家長對子女的教育理念和培養目標各不相同，而孩子的情況更是千差萬別。所以學校教育必須在家庭教育的配合下，具體分析每個孩子的實際情況，正確引導孩子成才，讓孩子健康成長，成為有用之人。充分認識家校共建共育的重要性，提高教師和家長的合作共建教育意識，才能使教育的途徑得以暢通，教育才能有成效。學校與家庭若在學生教育問題上產生分歧，就會給學校的教育和管理帶來種種的困難，降低學校教育的效率。家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充。“十年樹木，百年樹人”，因此要努力促進家庭教育與學校教育的相互配合和協調。

二、家校共育在中學語文教學中的應用

1.加強學校與家庭之間的溝通聯系，使兩者之間建立良好的溝通橋梁，充分了解學生在語文學習中的各種情況。在以往的中學語文教學當中，很多家長包括教師，都把在學校的學習當做了學生學習語文的重要場所，對課堂上的學習很重視，而回到家之后，認為學生在課堂上已經對相關內容進行了學習，在家只要完成相應的作業就可以了。在這樣的思想指導下，很多學生在家中學習就放松了。同時，作為家長，很多時候也難以把學生在家里的學習情況全面、細致的反映給老師。這就造成了學校教育與家庭教育之間的脫節，不利學生的學習成長。家校共育中的一項重要內容，就是在家庭和學校之間建立起良好的溝通平臺，不僅可以讓家長了解學生在學校的學習情況，同時家長也可以了解學生在家里的學習情況，加深彼此之間的了解。因此，作為教師和家長，要充分發揮作用，建立良好的溝通，使學生不論是在家里還是在學習，都能夠處于有效的指導之中。

2.充分利用現代信息技術，創新溝通交流方式，使學校與家庭的聯系更加緊密有效。當前，信息技術的發展為家校共育提供了很多的方式。比如，在與學生家長交流溝通的基礎上，在充分考慮家長時間、精力等方面因素的基礎上，利用家庭教育微視頻宣傳和推廣了一系列有益學生身心健康發展的家庭教育主題活動。例如老師在微視頻中發起的以“清明節”為主題的戶外親子郊游活動，孩子和家長來到田間地頭，感受清明時節的景色，抒發對春天的美好感受，與家長們暢談自己的人生理想。學生們既體驗到了活動本身的樂趣和收獲，又在與家長的反復互動過程中加深了與父母的交流與溝通，使家長逐漸了解自身在子女教育的必要性和優勢在哪里，從而真正的認可和支持家校合作的教育模式。同時，在具體組織時，一方面教師要在開辦節日主題活動之前通過微視頻與家長事先溝通，讓家長有充分的時間和精力準備;另一方面教師與家長可以借助微信、qq等網絡信息平臺進行活動方案的共同規劃和完善;同時在節日主題活動開展之后，學生和學生家長也可以通過網絡信息平臺交流活動收獲、進行活動總結。教師通過在微視頻中的宣講，引導家長主動走進子女的學校生活，讓學生們有了更加向家長展示自己才藝和特長的機會。

3.合理開發家長資源，豐富家校共育文化。家長資源是一筆不可多得的財富，如何在中學語文教學中充分合理利用，也是學校需要認真思考的問題。 利用家長的教育資源，方式方法可以靈活多樣。例如，舉辦經驗介紹、家教有獎論文征集展示，召開家長心得總結報告會等。讓每個家長都有展示自我的機會，并把一些他們的新觀念、新見解和新看法，與在座的其他家長，或者學校領導、教師分享和交流，反過來促進學校教育質量的提高。同時通過家長進課堂活動，使學生學到了很多課外知識，理解了他們父母的日常工作內容，增進了父母和孩子之間的感情。長此以往，學生會在不知不覺中開闊視野，拓展知識，養成良好的品德，與此同時，也讓家長有機會親臨教學第一線，走入課室和班級，更好地推動家校共育的良性發展。

三、結語

家校共育工作，不在一朝一夕，而在持之以恒，其著力點體現在“共”和“育”。所謂共育，就是把家庭和學校擰成一股繩，形成一股合力，共同把孩子培育好，二者相輔相成，缺一不可。

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