中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀與對策研究

焦廣興

摘要：教育改革的不斷深入最大限度推動了職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)程，但同時，也對中等職業(yè)院校的教育和教學(xué)工作提出了更多要求和挑戰(zhàn)。基于此，在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，中等職業(yè)學(xué)校必須要對當(dāng)下的教學(xué)情況進(jìn)行全面分析和了解，科學(xué)合理地對原有的教師培訓(xùn)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新和改革，并利用先進(jìn)的手段對教師隊伍進(jìn)行全面的監(jiān)督和管理。這樣才能為師資隊伍的全面建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;教師隊伍建設(shè);現(xiàn)狀;對策研究

在中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)校必須要全面的加強(qiáng)對教師關(guān)注和重視，結(jié)合實際教學(xué)需求引進(jìn)具有較高專業(yè)水平和綜合實力的教師，全面加強(qiáng)對現(xiàn)有教師的教育培訓(xùn)。與此同時，中等職業(yè)學(xué)校還必須要對原有的培訓(xùn)機(jī)制和管理機(jī)制進(jìn)行全面創(chuàng)新，安排專業(yè)人員對教師教學(xué)工作進(jìn)行全面的監(jiān)督，采取有效的方法解決教師教學(xué)過程中存在的心理壓力和不良情緒。這樣不僅能夠使教師始終保持良好的狀態(tài)，同時也能使中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍更具專業(yè)性、針對性、科學(xué)性。

一、中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀

在中等職業(yè)學(xué)校教育當(dāng)中，部分的中等職業(yè)學(xué)校不斷進(jìn)行生源擴(kuò)招，但卻沒有引入足夠的專業(yè)教師。為了能夠完成相關(guān)的教學(xué)管理工作，往往會讓現(xiàn)有的部分教師“轉(zhuǎn)行”。這部分兼職教師本身具備一定的教學(xué)能力和教學(xué)經(jīng)驗，但自身缺乏豐富的專業(yè)知識，在具體的教育管理過程當(dāng)中容易發(fā)生突發(fā)性的事件和問題。另外，雖然有的中等職業(yè)學(xué)校招聘的相關(guān)的教師，但卻沒有對教師進(jìn)行系統(tǒng)的考核評定，這就導(dǎo)致部分教師所負(fù)責(zé)的科目與自身的專業(yè)不對口。另外，受到編制過緊、經(jīng)費不足、時間沖突、內(nèi)容不符等多方面因素的影響和制約，部分多種的職業(yè)學(xué)校并沒有為相關(guān)教師安排足夠的專業(yè)培訓(xùn)。即便有的學(xué)校安排的培訓(xùn)，也只是針對一些優(yōu)秀教師或者非兼職教師，而普通教師和學(xué)校招聘的兼職人員往往很難獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會。這不僅無法提升整體教師的教學(xué)素養(yǎng)，同時還會使教師之間出現(xiàn)不可調(diào)和的矛盾和沖突。

二、中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)的有效措施

（一）提高教師專業(yè)素養(yǎng)

為了確保教師能夠更好的完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，中等職業(yè)學(xué)校需要利用有效的方式和手段對在校的兼職教師和專職教師進(jìn)行全面的了解，根據(jù)教師的性質(zhì)和整體的教學(xué)情況來安排相關(guān)的培訓(xùn)和實踐活動。中等職業(yè)學(xué)校需要充分考慮實際的教學(xué)情況和教學(xué)需求，利用各種渠道和方式多吸引一些具有較高技術(shù)水平和專業(yè)技能的優(yōu)秀人員，安排其進(jìn)行專業(yè)的崗前培訓(xùn)。只有取得相應(yīng)的資格之后，才能夠投入到中等職業(yè)學(xué)校的教育管理工作過程當(dāng)中。針對兼職教師，中等職業(yè)學(xué)校可以推行“一帶一，一幫一”的活動，要求具有較高專業(yè)水平的教師傳授兼職人員一些方法和技巧，讓兼職技術(shù)人員或特聘教師引導(dǎo)在校教師進(jìn)行先進(jìn)教學(xué)方法和技術(shù)的學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠確保不同層次的教師都能夠得到全面的提升，同時也能全面提升教師隊伍建設(shè)的整體成效。

（二）加強(qiáng)師資隊伍管理

中等職業(yè)學(xué)校需要在充分的考慮各方面因素的情況之下，盡可能的提高在校教師的待遇和地位，結(jié)合本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況解決好教師的住房、職稱評定等的相關(guān)問題。對表現(xiàn)較為良好的專業(yè)教師、兼職教師進(jìn)行精神獎勵和物質(zhì)獎勵，以此來增強(qiáng)教師的工作積極性和主動性。另外，學(xué)校需要制定科學(xué)合理的績效考評機(jī)制，將教師的日常教學(xué)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、專業(yè)實踐等方面納入考核范圍，安排專人對在校的兼職教師和非兼職教師一切與教育有關(guān)的行為，詳細(xì)的進(jìn)行調(diào)查的記錄，將相關(guān)成績記錄到期中考核或年終考核當(dāng)中，并與教師的薪資福利掛鉤。此外，學(xué)校還可以積極引進(jìn)先進(jìn)師資隊伍的管理方法，將兼職教師的教學(xué)任務(wù)、授課時間、聘用待遇，專業(yè)教師的技能、經(jīng)歷、學(xué)歷、教學(xué)，以及其他方面的個人信息詳細(xì)記錄在教師信息數(shù)據(jù)庫當(dāng)中，為后續(xù)的教師管理和培訓(xùn)提供有力參考依據(jù)。也可以利用遠(yuǎn)程教育模式來開展相關(guān)的技能訓(xùn)練、交流研討、模擬教學(xué)、專題講座、現(xiàn)場觀摩等的活動，引導(dǎo)和動員在校教師積極的參與其中。從而有效的實現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師隊伍的全面建設(shè)。

結(jié)束語

綜上所述，中等職業(yè)學(xué)校必須要樹立全新的隊伍建設(shè)觀念和教師管理理念，在充分考慮本校的具體教學(xué)需求和教學(xué)發(fā)展趨勢的情況之下，采取有效的方法途徑對在校教師進(jìn)行有效的管理。與此同時，中等職業(yè)學(xué)校還必須要全面加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，盡可能為教育工作的開展?fàn)I造良好的環(huán)境和氛圍。還必須要充分考慮教師的具體需求和教育需求，有效的提升教師薪資福利待遇，并為教師提供更多晉升和發(fā)展的機(jī)會，全面激發(fā)教師的教學(xué)潛力和動力。這樣才能實現(xiàn)高水平、高素質(zhì)高的中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍的全面建設(shè)。

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