淺談如何活躍初中語(yǔ)文課堂教學(xué)氣氛

曹幫明

課堂上師生之間的交流，既有語(yǔ)言文字的交流，也有眼神動(dòng)作的交流。師生之間的交流關(guān)鍵在于教師，教師要在課堂上多給學(xué)生一分善良和真誠(chéng)，多一點(diǎn)關(guān)心和親和力，仔細(xì)呵護(hù)學(xué)生的心靈世界，用自己的激情感染學(xué)生，以自己的人格魅力走入他們的心里，彼此間架起一座心靈的立交橋，以此豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)他們的人文性，促使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。那么，語(yǔ)文課堂上應(yīng)如何促進(jìn)師生之間的交流呢？

一、營(yíng)造民主寬容的氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

民主是一座連接師生心靈的橋梁，師生之間民主氣氛濃，學(xué)生的積極性高，學(xué)語(yǔ)文自然也就輕松。學(xué)生只有在民主氛圍中，才能各抒己見(jiàn)，交流思想，增廣見(jiàn)識(shí)。因此，在課堂上，我們不妨學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)民主，學(xué)會(huì)善待學(xué)生的離經(jīng)叛道，驚世駭俗，允許他們保留自己的獨(dú)到見(jiàn)解。

“把講臺(tái)讓給學(xué)生”的做法我覺(jué)得就很好。教學(xué)教學(xué)，就是教師在講臺(tái)上教，學(xué)生在講臺(tái)下學(xué)。從古到今，講臺(tái)天經(jīng)地義就是教師的專(zhuān)利。其實(shí)不然，我認(rèn)為，如今的學(xué)生，不但聰明，而且好奇心、好勝心、自我表現(xiàn)欲都特強(qiáng)，教師多給學(xué)生獨(dú)立思考、大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)能訓(xùn)練學(xué)生的思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。而自我表現(xiàn)欲的激發(fā)和展示是一個(gè)人一生成功的起步。因?yàn)閷W(xué)生在自學(xué)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生并形成濃厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣——自己種的瓜分外甜，自己捕的魚(yú)分外鮮。抽時(shí)間把講臺(tái)留給學(xué)生是一種大膽的嘗試，更是讓課堂氣氛活躍起來(lái)教學(xué)手段之一。

記得我在上《詩(shī)詞五首》（七年級(jí)語(yǔ)文）時(shí)，第一節(jié)課時(shí)我上了前兩首后，我把學(xué)生分成三個(gè)大組，選一名組長(zhǎng)，讓每組學(xué)生共同“備”一首詩(shī)或詞，然后由每組選派代表去講臺(tái)上當(dāng)一回小老師，其余學(xué)生當(dāng)代表的“軍師”，按教師講前兩首時(shí)的方法、步驟進(jìn)行講解。沒(méi)想到，第二天上課時(shí)，這三位代表講課還真有模有樣的，有點(diǎn)“小老師”的味道。特別讓我高興的是，因?yàn)椤皞湔n”人不止一個(gè)，“小老師”講授的內(nèi)容比我講課時(shí)還全面。臺(tái)下的學(xué)生不知是興奮還是也作了更認(rèn)真的預(yù)習(xí)，發(fā)言學(xué)生比我上課時(shí)還多。整個(gè)課堂熱鬧極了，有發(fā)表自己見(jiàn)解的，有反駁對(duì)方觀點(diǎn)的，有提出新DE見(jiàn)解DE……這哪里是課堂，這就是一個(gè)討論激烈、有序的大講堂。留給老師我的只有強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的份了……

二、打破常規(guī)教學(xué)，引起學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)最大的失敗是學(xué)生厭學(xué)，最大的成功是學(xué)生樂(lè)學(xué)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，興趣不是天生就有的，是靠教學(xué)中創(chuàng)造良好的情境誘發(fā)出來(lái)的。因此，教師要從教材出發(fā)采用富有新意的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.知學(xué)生之底，設(shè)適中之題

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。作為教師，只有了解學(xué)生，設(shè)置學(xué)生“跳一跳就能摘到蘋(píng)果”的問(wèn)題才能使學(xué)生不因問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單而厭煩，也不因問(wèn)題過(guò)于深?yuàn)W而心灰意冷。設(shè)置難度適中的題目才能讓學(xué)生獲得探究后成功的喜悅，從而保持強(qiáng)烈的興趣。

2、以表演渲染課堂氣氛

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)闡述了語(yǔ)文的特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一。語(yǔ)文課本內(nèi)容的豐富性為教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇提供了更為廣闊的空間，為培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美提供了更直接的依據(jù)。因此，教師應(yīng)該充分地利用語(yǔ)文課的人文優(yōu)勢(shì)調(diào)控好課堂氣氛。

3.學(xué)科間要相互滲透

語(yǔ)文科不是一座孤島，讓語(yǔ)文與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)也是激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。在語(yǔ)文教學(xué)中如能做到學(xué)科之間互相滲透，不僅可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，而且能使學(xué)生覺(jué)得內(nèi)容豐富多彩，不單調(diào)而更加有有興趣。

記得我在教《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》時(shí)，就大膽地把音樂(lè)課的內(nèi)容滲透到語(yǔ)文課中去了。因?yàn)橹袑W(xué)生都喜歡唱歌，如把課文內(nèi)容當(dāng)歌詞唱出來(lái)學(xué)生不但記得快，而且還記得牢。

4.拓展聯(lián)想教學(xué)內(nèi)容

這是對(duì)教材內(nèi)容的拓民延伸。想象時(shí)根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)聯(lián)想，使學(xué)生對(duì)課文有更深刻的理解。它有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像力，豐富學(xué)生的感情，貫徹文道合一的原則。

①情節(jié)虛構(gòu)法。

教學(xué)《孔乙己》時(shí)，讓學(xué)生具體想象孔乙己在丁舉人家被捕并遭毒打的情景，還要求含有孔乙己與丁舉人之間的對(duì)話。學(xué)生起初情緒激昂，講述得繪聲繪色，但當(dāng)全班同學(xué)發(fā)聽(tīng)完一位同學(xué)的精彩故事后，全場(chǎng)變得沉默無(wú)語(yǔ)。是丁舉人之流的殘暴與孔乙己的身世引發(fā)了他們的悲憤與深思。

②結(jié)尾伸展法

教《變色龍》一文后，讓學(xué)生根據(jù)結(jié)尾想象：奧楚蔑洛夫可能走向哪里？是去市場(chǎng)繼續(xù)敲詐勒索，還是向?qū)④姟矮I(xiàn)媚邀功”？奧楚蔑洛夫的報(bào)復(fù)將采取哪些手段？他是否真想“早晚收拾”赫留金？通過(guò)想象，學(xué)生發(fā)言踴躍，加深了對(duì)文章主題的領(lǐng)悟。

三、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生講話，增進(jìn)師生交流

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生講話，是師生交流的最基本要求。每個(gè)人都希望有人聆聽(tīng)自己的傾訴。但許多時(shí)候，我們老師缺少一種真誠(chéng)的耐心。我們?cè)缫蚜?xí)慣滔滔不絕地講，疾言厲色地訓(xùn)，不習(xí)慣傾聽(tīng)學(xué)生訴說(shuō)，往往不喜歡不分青紅皂白地下結(jié)論，打擊學(xué)生的自尊心。因此，許多學(xué)生把自己包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，不肯輕易坦陳自己的心跡，那種近乎絕望的或游移的眼神令你窒息。

其實(shí)，在課堂中，我們不僅是一個(gè)長(zhǎng)者智者，更多的應(yīng)是一個(gè)友者，做一個(gè)學(xué)生忠誠(chéng)的傾聽(tīng)者，給學(xué)生一個(gè)表情達(dá)意暢所欲言的機(jī)會(huì)。這不僅是一份理解，一種尊重，同時(shí)也是一種認(rèn)可，一種期望。它或許是點(diǎn)燃了那即將熄滅的智慧之燈，或許是喚醒了那沉睡已久的心田。靜靜地聆聽(tīng)，真誠(chéng)地注視，友善的微笑，聽(tīng)學(xué)生的言外之意，聽(tīng)學(xué)生的心靈呼喚，提一些“邀請(qǐng)”他們講下去的問(wèn)題。如“我很想知道你的想法”或“你認(rèn)為怎么樣”等，挖掘他們的心靈閃光點(diǎn)。多一些肯定性的笑靨，多一些鼓勵(lì)性的眼神，讓學(xué)生與自己共享他的情感世界，使學(xué)生感到真正的愛(ài)，真正的理解，讓學(xué)生意識(shí)到老師的真誠(chéng)理解熱愛(ài)，在人格上彼此的平等尊重。愛(ài)的傾聽(tīng)可以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，產(chǎn)生一種動(dòng)力，發(fā)揮自己的潛能。

總之，我們要以深厚的文化底蘊(yùn)為基礎(chǔ)，真誠(chéng)關(guān)注學(xué)生的精神世界，善待他們每一點(diǎn)思想火花，只有與他們進(jìn)行真誠(chéng)交流，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能充分展示教師的風(fēng)采，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，從而達(dá)到春風(fēng)化雨般地影響學(xué)生，滋潤(rùn)學(xué)生，凈化他們的心靈，升華他們的感情。