小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣缺失的原因及相關(guān)建議

付秀義

摘要：在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教學(xué)是最主要的學(xué)科之一，也是基礎(chǔ)學(xué)科，這一學(xué)科具有邏輯性強(qiáng)、抽象性強(qiáng)的特點(diǎn)，導(dǎo)致大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提不起太多興趣。我們大家都知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量會(huì)在很大程度上受到學(xué)習(xí)興趣的影響，老師想要在實(shí)際教學(xué)中增強(qiáng)綜合教學(xué)效果，一定要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。在此基礎(chǔ)上，這篇文章主要針對(duì)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)缺乏學(xué)習(xí)興趣的主要原因進(jìn)行了分析，并提出相關(guān)建議，希望可以為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的提高起到一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);興趣缺失;原因;相關(guān)建議

隨著我國(guó)新課程改革的不斷發(fā)展和推廣，老師在日常教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該將學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為主要教學(xué)任務(wù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該著重對(duì)學(xué)生的邏輯思維、數(shù)學(xué)思維、創(chuàng)新意識(shí)以及抽象思維進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們掌握將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力。歸根結(jié)底，還是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，只有興趣才能支持學(xué)生長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在小學(xué)教育體系中，雖然主要教學(xué)目標(biāo)還是應(yīng)試教學(xué)，但是，經(jīng)過(guò)教育體制的不斷創(chuàng)新、改革，老師對(duì)于自身的教學(xué)方式和教學(xué)理念也有了一定的創(chuàng)新和改變，在課堂教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有針對(duì)性的教學(xué)，讓所有學(xué)生都可以學(xué)好數(shù)學(xué)。

一、小學(xué)階段學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)缺乏興趣的原因分析

（一）教學(xué)方式枯燥落后

對(duì)于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)課堂是他們接受知識(shí)、提高素養(yǎng)的重要場(chǎng)所，如果老師在日常教學(xué)中還沿用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式，就會(huì)造成學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，甚至對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒心理，沒(méi)有辦法將學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂參與性與學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。而且，傳統(tǒng)的教學(xué)方式過(guò)于依賴教材，基本屬于照本宣科，教學(xué)內(nèi)容和家偶爾活動(dòng)過(guò)于枯燥，這樣明顯與這一階段學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求不符，不僅不利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，還會(huì)給學(xué)生造成很大的學(xué)習(xí)壓力，造成事倍功半的教學(xué)效果[1]。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在這樣的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，無(wú)法獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而導(dǎo)致他們?nèi)笔?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法達(dá)到增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的目的。

（二）學(xué)生自制力不強(qiáng)

當(dāng)今時(shí)代，人們的生活水平和生活質(zhì)量都得到很大提高，再加上每個(gè)家庭基本上都只有一個(gè)小孩，父母和家人都給予孩子過(guò)多的寵愛(ài)，在如此優(yōu)越的生活環(huán)境中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本是他們從小就開(kāi)始接觸的娛樂(lè)活動(dòng)，而且父母由于工作原因，沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行積極的制止和管教，導(dǎo)致小學(xué)生完全無(wú)法抵擋平板、電腦、手機(jī)等一系列新鮮事物的誘惑。特別是現(xiàn)在動(dòng)漫事業(yè)發(fā)展的速度非常快，一些針對(duì)小學(xué)生的游戲、動(dòng)畫(huà)層出不窮，這些都是分散學(xué)生注意力的主要因素，在這種環(huán)境沖擊下，小孩子更難對(duì)復(fù)雜、難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣。大部分老師在教學(xué)實(shí)踐中，為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通常會(huì)采用題海戰(zhàn)術(shù)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)體系進(jìn)行鞏固，學(xué)生的娛樂(lè)時(shí)間大大被占用，再加上學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)難度在不斷增加，很容易讓小孩子產(chǎn)生逆反情緒。

二、提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)建議

（一）老師應(yīng)該對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行及時(shí)創(chuàng)新，緊跟時(shí)代步伐

在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，為了讓教學(xué)活動(dòng)能夠緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，應(yīng)該及時(shí)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，黑板、教材以及粉筆就是主要的教學(xué)工具。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，絕大部分學(xué)校的教師都已經(jīng)配備了新媒體、投影儀等等新型的教學(xué)輔助工具[2]。這些教學(xué)工具有助于老師教學(xué)方式的創(chuàng)新和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，同時(shí)，這些教學(xué)輔助設(shè)備也可以有效吸引學(xué)生的課堂注意力。例如，老師在為學(xué)生講解《圓的認(rèn)識(shí)》相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師會(huì)畫(huà)出一個(gè)圓形或者找一個(gè)圓形的物體，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，現(xiàn)在有了新媒體教學(xué)輔助工具，老師就可以制作幾何畫(huà)板、ppt等，將圓的概念以及各項(xiàng)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，以動(dòng)態(tài)形式展現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)，老師還可以帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐操作，如圓的畫(huà)法、圓的直徑測(cè)量、圓的半徑測(cè)量等。之后，將新媒體動(dòng)畫(huà)和實(shí)踐操作進(jìn)行緊密結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解和記憶。通過(guò)這樣的教學(xué)方式可以讓所有學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)課件和實(shí)踐能夠自行在腦海中進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的構(gòu)建，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯性思維，提升他們的實(shí)踐能力。

（二）加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，增強(qiáng)師生互動(dòng)的有效性

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)師生之間溝通的有效性是很重要的，不僅可以讓師生間的關(guān)系更加和諧，還可以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的配合性，進(jìn)而慢慢的對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，老師可以將學(xué)生平均分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后結(jié)合學(xué)習(xí)小組的信息反饋，提高教學(xué)的指導(dǎo)性和針對(duì)性，加強(qiáng)師生之間的溝通。除此之外，老師還應(yīng)該與家長(zhǎng)建立有效的交流，實(shí)現(xiàn)家校合作教學(xué)，在學(xué)生生活中的各個(gè)方面進(jìn)行知識(shí)滲透，長(zhǎng)此以往對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)體系盡心鞏固，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率[3]。例如老師在進(jìn)行《混合運(yùn)算》相關(guān)知識(shí)教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)溝通的方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)在學(xué)生的生活中對(duì)其進(jìn)行有效訓(xùn)練，如在逛超市時(shí)，讓他們參與到商品選購(gòu)和付賬活動(dòng)中，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，讓他們可以學(xué)以致用。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，想要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更好的落實(shí)素質(zhì)教育理念，老師不僅要重視應(yīng)試教育，更應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)重點(diǎn)。讓學(xué)生可以積極主動(dòng)的將注意力投入到課堂學(xué)習(xí)中，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生都可以學(xué)有所獲，同時(shí)，對(duì)自身的各項(xiàng)思維進(jìn)行不斷提高，增強(qiáng)他們的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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