立德樹人淺議小學班主任管理工作中德育的滲透

邱安平

摘要：立德樹人是近幾年教育界常見到的話題，對學生全面發展中的品德和正確價值觀有很深遠的影響，受到很多小學班主任的青睞。立德樹人在小學班主任管理工作中德育地滲透改善了班主任對班級管理的思路，增加了很多德育的內容。

關鍵詞：立德樹人;班主任;管理工作;德育

立德樹人是學生發展的根本，是小學班主任管理工作的開始。成功的班級管理不僅體現在學生考試成績的優良率上，還體現在學生優秀的品格上，學生的言談舉止、對事情的判斷等都是體現學生綜合素養的面。體現著學生對德育內容的吸收情況，更體現出小學班主任對學生管理的情況。

一、加強班主任對立德樹人的理解

加強班主任對立德樹人的理解時進行班級管理工作德育滲透的第一步。加強班主任對立德樹人的理解增加了班主任對立德樹人內容的體會，可以很好的提煉出德育中的內容，讓其在班級管理工作中發揮出良好的作用。德育內容是一個抽象的概念，但又是一個具體的表現方式，對小學班主任是一件除教學外很有必要的工作內容，必須加強重視[1]。班主任是一個班級的管理者，在對學生進行德育滲透前要先做到理解和吸收，這樣才能設計出符合學生發展需要的德育內容，對班級管理工作中的德育滲透才能起到更好的作用。

例如，班主任可以根據自己對立德樹人的理解對德育內容進行劃分，然后根據班級管理工作中的實際情況對立德樹人再進行思考，然后重新審視劃分的德育內容，對不合理的地方進行調整，這樣就讓班主任對立德樹人在管理工作中發揮出很好的作用，保障了德育滲透的有效性。

加強班主任對立德樹人的理解改善了班主任在班級管理工作中對學生直面滲透德育內容的情況。讓德育內容在班主任手里進行了緩沖，將其與立德樹人進行深入理解，讓德育內容變得更有層次也更能被學生吸收，對小學班主任管理工作中德育地滲透是一個很好的開始。

二、組織與德育有關的實踐活動

組織與德育有關的實踐活動是班主任利用立德樹人在班級管理中德育滲透的具體落實情況。體現了班主任管理工作對德育滲透的實踐性。讓學生在實踐中感受到德育的魅力，對學生的言行和德育理論知識通過實踐很好的表現出來。還能讓班主任看到學生在德育內容中尚未做好的地方，對學生后續德育滲透提供管理方向[2]。

例如，班主任在班級管理工作中可以與學校旁邊的社區聯系組織學生定期開展獻愛心活動，可以是學生自己的物品、零花錢等，捐獻給貧困學生，幫助他們有更好的學習環境等。班主任還可以組織學生到市區的敬老院去慰問，可以設置主題活動，當一天小義工，看看敬老院老人的生活情況，陪他們聊聊天，送送水等，讓學生感受到老年人的不易，讓學生對自己父母產生感恩之情，知道自己父母、爺爺奶奶等的不易。讓立德樹人在這種活動中發揮強大的作用，促進德育內容在學生中的滲透。學生在實踐活動中能對班主任滲透的德育內容有更深入的體會。班主任在實踐活動中認真觀察學生就能發現學生的思考和改變，在實踐活動后班主任還可以對學生實踐情況引導學生進行總結式行文，讓學生將自己的感悟體現在文字中，加深學生對德育知識的吸收，讓德育知識融入到學生的腦海中，推動學生全面發展，提高學生的綜合素質。

組織與德育有關的實踐活動對小學班主任進行班級管理工作中的德育滲透是一項很有效的措施，為班主任管理班級提供了好的教育思路，增加了教學模式，讓學生在學習的過程中有更深刻的感受，體現了現代小學班主任對學生管理的思考，充滿了現代班級管理藝術。小學班主任還可以組織學生進行多種與德育有關的實踐活動，在組織之前要從學生發展情況出發，以學生的興趣點為導向，這樣組織出來的德育實踐活動更能吸引學生，學生在實踐活動中對德育內容會有更深刻的體會。效果是傳統講解德育內容的許多倍，小學班主任可以根據日常班級管理工作中德育滲透的情況與實踐活動進行對比。

三、利用立德樹人培養學生正確的道德觀念

利用立德樹人培養學生正確的道德觀念是小學班主任管理工作中德育滲透的有效措施。正確的道德觀念可以引導學生一直保持正確的選擇和對事物正確的判斷，讓學生遠離歪風邪氣[3]。為社會發展培養優秀人才做出貢獻。利用立德樹人對班主任進行德育滲透是一件很好的事情，簡化了班主任在德育內容上的某些設計，增加了德育內容中的素材，讓德育滲透變得更有效果。

例如，小學班主任可以利用表現立德樹人的影片在每周的班會上給學生播放一小段，引導學生對此展開討論，這種方式能激發學生對德育知識的思考，還能讓學生加深德育內容印象，最重要的是給學生增加了直觀的德育內容教學，讓學生的注意力被很好的吸引。長時間循環操作，可以讓學生的德育素養變得更穩定，讓學生通過立德樹人影片對自己的道德觀念產生一個維度，提高學生的道德品質，推動學生在德育道路上良好成長[4]。

利用立德樹人培養學生正確的道德觀念是小學班主任管理工作中德育滲透的重點內容，學生的道德觀念是學生未來走向社會的良好品質。展現了當代教育對學生品質方面的需求讓學生發展的更全年。小學班主任利用立德樹人對學生道德觀念的培養體現了班主任對學生德育發展的期待，發揮了小學班主任在管理中的作用。以學生成長為出發點，引導學生對德育內容的吸收，激發學生對德育內容的興趣，豐富班級管理的內容。

結束語

立德樹人在小學班主任管理工作中德育地滲透作用是明顯的，也是巨大的，為班主任提供了豐富的德育素材，改善了班主任在管理工作中對德育滲透的思考。給學生帶來了有效的德育知識，讓學生在實踐和理論中有更好的成長。德育滲透對學生全面發展是一個必修的內容，也是小學班主任管理工作中的重點，立德樹人的利用讓學生在班級中對德育內容產生興趣，加深對德育內容對印象，推動了學生綜合素質發展，為學生正確的道德觀念進行了培養。

參考文獻：

[1]吳丹.立德樹在小學班主任管理工作中德育的滲透[J]. 黑龍江科學， 2018（11）：80-81.

[2]吳翀鍵.淺議立德樹人在小學班主任管理工作中德育的滲透[J]. 華夏教師， 2018（3）：99-101.

[3]杜鑫鑫.淺述立德樹在小學班主任管理工作中德育的滲透[J]. 學周刊， 2018（23）：64-65.

[4]王思靜. 基于立德樹人的中小學班主任工作創新[J]. 廣東教育（綜合版）， 2017（11）：21-23.