高職院校校企融合人才培養(yǎng)模式實踐研究

崔玉娟

摘要：高職院校都在不同程度與企業(yè)合作培養(yǎng)專業(yè)人才，但多數(shù)停留在淺層次的校企合作，合作的領(lǐng)域及合作深度不夠。當前經(jīng)濟發(fā)展及教育形勢要求高職院校在人才培養(yǎng)模式上要不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)校企深度融合的人才培養(yǎng)模式。文章以“江泰保險實用型人才培養(yǎng)培訓(xùn)”項目為例，構(gòu)建了“工學(xué)結(jié)合、校企融合”的保險專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：高職;校企融合;人才培養(yǎng)模式

一、項目背景

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出了的“推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式”，《中國保險業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要》提出了“鼓勵保險企業(yè)與各類大專院校和科研機構(gòu)建立長效合作機制，打造行業(yè)人才培訓(xùn)基地”的要求。在此背景下，教育部牽頭，江泰保險經(jīng)紀股份有限公司與全國八所高職院校合作，建立“江泰保險實用型人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地”（以下簡稱“江泰項目”），開辦“江泰保險經(jīng)紀定向委培班”（以下簡稱“江泰班”），每年每所院校為江泰保險經(jīng)紀股份有限公司培養(yǎng)50名保險經(jīng)紀專業(yè)人才，為職業(yè)教育提供新的專業(yè)發(fā)展空間，為保險行業(yè)解決實用型人才缺口，為職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)保險技能和就業(yè)開辟新渠道。

“江泰保險經(jīng)紀實用型人才培養(yǎng)培訓(xùn)項目”由政府牽頭，企業(yè)主導(dǎo)，學(xué)校參與，政、企、校聯(lián)動，共同培養(yǎng)保險經(jīng)紀人才，為高職院校校企融合開辟了一條新路。

二、“工學(xué)結(jié)合、校企融合人才培養(yǎng)模式”的內(nèi)涵

“工學(xué)結(jié)合、校企融合人才培養(yǎng)模式”即學(xué)校與合作企業(yè)根據(jù)企業(yè)需求共同參與人才培養(yǎng)全過程。

一是企業(yè)要參與課程開發(fā)與教學(xué)全過程。以企業(yè)人才需求為目標，在整個人才培養(yǎng)期間，結(jié)合企業(yè)需要，校企共同確定培養(yǎng)模式，共同開發(fā)企業(yè)需要的專業(yè)核心課程，共同引導(dǎo)學(xué)生考取專業(yè)資格證書，共同指導(dǎo)學(xué)生頂崗實習(xí)等，以確保培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后能勝任企業(yè)工作崗位需要。同時，企業(yè)對學(xué)校承擔(dān)本項目核心課程授課任務(wù)的教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，確保核心課程的授課質(zhì)量。

二是企業(yè)要參與訂單班的教育教學(xué)及管理過程。企業(yè)派出督導(dǎo)，監(jiān)督管理訂單班的教學(xué)活動，并根據(jù)監(jiān)管過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時提出解決的意見和建議。部分課程實行“雙主講”方式，由學(xué)校教師負責(zé)講授理論內(nèi)容，企業(yè)教師負責(zé)講授實踐內(nèi)容。企業(yè)可以對訂單班學(xué)生的管理工作提出自己的要求。

三是在校期間，企業(yè)要對訂單班學(xué)生進行“文化滲透”。讓教學(xué)環(huán)境融入企業(yè)文化，讓學(xué)生時時能感受到企業(yè)文化，讓學(xué)生參與企業(yè)相關(guān)文化活動。如建專門的訂單班教室，裝修具有企業(yè)風(fēng)格，在學(xué)生中舉行具有企業(yè)文化特色的各種活動，舉辦企業(yè)專題講座，讓學(xué)生參與企業(yè)慶典、年度總結(jié)大會、企業(yè)公益活動、企業(yè)相關(guān)培訓(xùn)，等等。

三、基于“江泰項目”的保險專業(yè)“工學(xué)結(jié)合、校企融合人才培養(yǎng)模式”構(gòu)建

我院基于“江泰保險實用型人才培養(yǎng)培訓(xùn)”項目的保險專業(yè)“工學(xué)結(jié)合、校企融合人才培養(yǎng)模式”分為三個階段。

第一階段，安排在第一學(xué)年。本階段主要學(xué)習(xí)學(xué)校的課程，包括人文素養(yǎng)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和公共選修課程，其中專業(yè)基礎(chǔ)課程包括經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)、金融學(xué)基礎(chǔ)、金融基本技能、保險基礎(chǔ)、會計基礎(chǔ)和經(jīng)濟法基礎(chǔ)等。同時穿插到江泰公司北京總部、山東分公司和青島公司進行企業(yè)認知體驗。本階段的教育教學(xué)管理以學(xué)校為主，執(zhí)行學(xué)校統(tǒng)一的管理制度。

第二階段，安排在第二學(xué)年。本階段主要學(xué)習(xí)與江泰公司合作開發(fā)的專業(yè)核心課程，包括風(fēng)險識別、保險市場基礎(chǔ)知識、保險產(chǎn)品解讀、保險銷售實務(wù)、保險采購實務(wù)、保險經(jīng)紀服務(wù)、合規(guī)與道德。同時開設(shè)部分專業(yè)拓展課程，包括金融保險理論與實務(wù)專題講座（每學(xué)期不少于四次）、證券投資理論與實務(wù)、個人理財實務(wù)、財務(wù)會計實務(wù)、保險綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)等。其中，金融保險理論與實務(wù)專題講座由江泰公司提供專家，也可以聘請相關(guān)企業(yè)專家進校講座，讓學(xué)生隨時了解行業(yè)、企業(yè)信息及發(fā)展動態(tài);企業(yè)文化課程由江泰公司人員講授。根據(jù)實際情況，本階段穿插企業(yè)認知體驗，同時，本學(xué)年學(xué)生和教師可以參加公司的慶典、論壇等相關(guān)活動。本階段開始，由江泰公司提供獎學(xué)金，對學(xué)習(xí)、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行獎勵。教育教學(xué)管理方面，接受學(xué)校統(tǒng)一管理的同時，接受江泰公司的統(tǒng)一管理和監(jiān)督。

第三階段，安排在第三學(xué)年。本階段主要包括崗前培訓(xùn)和頂崗實習(xí)兩部分內(nèi)容。崗前培訓(xùn)包括學(xué)校開設(shè)的崗前培訓(xùn)課程和江泰公司開設(shè)的崗前培訓(xùn)課程。

在學(xué)生頂崗實習(xí)之前，江泰公司組織全部江泰班學(xué)生到北京總部進行集訓(xùn)，集訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)企業(yè)需求設(shè)置，包括軍事訓(xùn)練、公司各部門負責(zé)人專題講座、方案策劃、匯報表演等。通過集訓(xùn)，鍛煉學(xué)生的吃苦耐勞精神，熟悉企業(yè)文化、企業(yè)需求，體驗工作過程，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、匯報、溝通、團隊協(xié)作能力等。同時，通過集訓(xùn)，便于公司發(fā)現(xiàn)人才，更合理的安排、使用人才。集訓(xùn)后，公司根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)分配頂崗實習(xí)單位，包括公司總部和各省、市分公司。目前我院江泰班學(xué)生就業(yè)地點包括北京、天津、哈爾濱、長春、大連、濟南、青島、西安、烏魯木齊、甘肅、石家莊、深圳、南寧等大中城市，以北京總部、濟南和青島人數(shù)居多。學(xué)生頂崗實習(xí)期間，校企共同指導(dǎo)，充分溝通。如有學(xué)生提前退出實習(xí)，校企雙方按照程序出具交接函備案，共同處理學(xué)生后續(xù)事宜。

頂崗實習(xí)結(jié)束后，根據(jù)雙方自愿選擇原則簽訂就業(yè)協(xié)議，原則上在哪實習(xí)在哪就業(yè)，江泰公司為學(xué)生提供不低于當?shù)乇究粕蜆I(yè)工資水平，學(xué)生就業(yè)率達80%以上。

這種“工學(xué)結(jié)合、校企融合人才培養(yǎng)模式”，便于企業(yè)和學(xué)校及時發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問題，并及時改進。

第一期江泰班學(xué)生頂崗實習(xí)后，江泰公司發(fā)現(xiàn)了很多學(xué)生的短板，并進行總結(jié)，反饋給我院，要求對第二期江泰班學(xué)生進行有針對性的訓(xùn)練。鑒于此，從第二期江泰班開始，學(xué)校開設(shè)了崗前培訓(xùn)課程，包括溝通與演講、英語口語、文檔基礎(chǔ)與公文寫作、辦公軟件使用、禮貌禮儀、團隊合作拓展訓(xùn)練等，通過這些培訓(xùn)課程，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，提升素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生“會溝通、會操作、會合作”，以更好地適應(yīng)江泰公司的需求。在不斷地反饋與改進過程中，江泰公司對學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生滿意度逐期提高。

參考文獻：

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