高中班主任工作德育實效性問題探析

郭百華

摘要：德行是衡量一個人價值的核心，德行遠遠重要于才華，高中階段學生勇攀高峰，注重成績，此時正是學生忽視自身德行，缺乏德行修養的時期，班主任做為班級的管理者，不僅應關注學生的學習現狀，還應充分的了解學生的德行意識，思維觀念等，幫助學生建立正確的思想，引導學生形成高尚的品格，教師應結合高中時期學生的心理特征，幫助學生走出困境，提高道德修養。

關鍵詞：高中;班主任工作;德育;實效性;問題

引言：班主任工作較為復雜，面對形形色色的學生，班主任應充分的了解學生的心理活動，結合學生的日常行為，觀察其言行舉止，進而在德育思考上，改變以往老生常談的習慣，讓學生更容易接受教師的說教，班主任應通過互動形式潛移默化的導入德育信息，對學生抱有期待心理，尊重學生并信任學生，讓學生對班主任產生依賴感，從而師生之間互相理解，班主任可在日常活動中穿插德育教育，讓學生如沐春風感受到德育的溫暖。

1.樹立學生學習的良好榜樣

班主任應以身作則則成為學生的榜樣，另外還應在班級中尋找榜樣，但要注意到高中生嫉妒等心理，避免讓榜樣成為眾矢之的，如班級中某學生值日較為認真，衛生做得好，班主任不宜大肆夸獎，對學生們說：“某某衛生做的好，看看你們，都跟人家學學。”這樣的話反而會讓某學生成為攻擊的對象，班主任應具有一定的心理分辨能力，可這樣嘉獎學生：“某某值日打掃的很干凈，咱們班有這樣干凈的學生，真是不錯啊，如果大家都能這樣值日，以后咱們班肯定教師都愛來呢！”這樣說會讓全班學生覺得有這樣愛打掃的同學是一種幸事，自然的去學習，同時班主任應借助這樣的機會敲打學生，也讓其他學生燃起的一絲嫉妒火苗堙滅，教師可順著剛才的話說：“但是成績怎么上不去呢，把打掃衛生的認真勁放在學習上來，沖進前十名沒問題。”教師利用肯定的話語，不僅給了該生信心，也讓其他學生放松對該生的警惕心，高中生情緒變化較大，部分學生聽到教師鼓勵別人就容易產生一種不屑心理，反而導致該生被欺負等，教師應綜合考慮問題，讓每一名學生都成為榜樣，如值日榜樣、藝術榜樣、學習榜樣、微笑榜樣等，

2.注重隱性教育，減少枯燥的說教

注重隱性教育，是一項改善中小學德育教育工作的行之有效的方法。站在班主任的角度來說，強化“隱性教育”就是要營造良好的班級氛圍和重視自身的言談舉止等。創設良好的班級環境氛圍除了表面的物質基礎，更為重要的是建立和諧、積極向上、凝聚力強的心理氛圍。因此，班主任營造班級氛圍要體現本班的特色，如定期出好黑板報，張貼名人畫像、名人格言等。在課堂上要提倡民主，與學生之間不要有隔閡，不論有什么問題，都要及時溝通交流，在融洽的師生關系中才可以更好地促進學生融入進群體之中，共同學習，也有助于學生的身心健康發展，而且對于提高他們的道德素養有很大的幫助。

3.加強師生之間的交流，做好教育工作

高中時期是學生容易發生叛逆的青春期，因此，班主任需要加強師生之間的交流，了解學生的心理狀況，以做好德育教育工作。學生之間存在著一定的差異，在日常教學中，高中班主任的教育、管理方法需要因人而異，以提高德育教育的有效性。部分學生封閉在自己的內心世界，做事不會靈活變通，也不會轉變角度，只知道自己的角度考慮問題，對于這樣的學生，班主任如果采取強硬的手段，不僅不能起到任何作用，還會使得他們更加敏感，問題會越發嚴重。“感人心者，莫先乎情”，與其強行干涉，不如利用感性牌，通過自身的真情實感，引導學生形成正確的價值觀念和道德觀念。其中，高中班主任應該重視責任感的灌輸，培養學生的責任意識，促使學生樹立起良好的責任感，提高學生的判斷能力，讓他們清楚自己的目標，提高學習的積極性。

4.落實德育工作，培養學生的思想道德素質

實踐是檢驗德育實效性的唯一方式，因此，在具體的教學過程中，高中班主任應該積極落實德育工作，不斷培養學生的思想道德素質，提高他們的實踐能力，以促進學生的全面健康發展。活動和交往是思想品德形成的源泉，只有通過真實情感體驗，學生才能把道德知識、德育觀念轉化為自己的道德認知，進而轉化為道德行為，通過自己的言行舉止表現出來。長期以來，德育實效性不強的原因也多是德育工作缺乏實踐。所以，高中班主任需要積極開展一系列的實踐活動，為學生創建實踐的平臺和機會。例如，高中班主任可以開展愛心募捐活動、青年志愿者活動，傳遞愛心和正能量;開展社會調查活動、走進社區活動，提高學生的動手能力和交際能力;開展主題班會活動、興趣小組活動、體育活動等，陶冶學生的情操，培養學生多方面的興趣。同時，高中班主任應該建立長效機制，建立完善的監督體系，加強督促和引導，以提高德育工作的有效性，提升學生的思想水平。

5.加強引導，實現學生的自我教育

學生是學習的主體，因此，高中班主任應該認清師生之間的關系，充分尊重學生的主體作用，加強自身的引導作用，促使學生自覺地完善自我、提升自我，讓自我教育在學生中更好的進行。學習、讀書等教育活動，都是為了提高自身的內涵素養和文化素養，實現自我價值和社會價值，而學生知識的積累、品德的培養是一個慢慢積累的過程，離不開自身的努力感悟和沉淀。學校教育不僅需要傳授知識，還應該注重引導學生進行自我教育，所以，在教學中，高中班主任應該通過各種各樣的社會實踐活動，充分調動學生的主觀能動性，提高學生實踐德育的主觀能動性，引導他們形成良好的道德素養，從而改善學校教育的質量。這樣不僅是改善了德育工作，也使學生可以更好地學習各學科的知識，有助于學生的全面健康發展。

結束語

總之，高中班主任德育工作質量的高低影響著學生綜合素質的提高。因此，在日常教學過程中，高中班主任應該重視德育工作，采用有效的管理方法，努力提高德育工作的有效性，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以提高學生的道德修養，促進他們的身心健康發展。

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