在游戲中提升低段學(xué)生20以內(nèi)加減法課例研究

摘要：當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息時代，教育改革呈現(xiàn)多樣化趨勢，小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，而學(xué)生的計算能力目前呈現(xiàn)出不升反降的趨勢，因此提高學(xué)生計算能力勢在必行。如何設(shè)計出符合新課改的高效課堂，把單調(diào)、抽象、枯燥的計算與生動有趣的游戲活動相結(jié)合，讓學(xué)生能愛上計算，是值得探究的課題。本文就如何提高低年級學(xué)生‘20以內(nèi)加減法’口算能力進行有效研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);低年級20以內(nèi)口算;游戲教學(xué)

當(dāng)今數(shù)字網(wǎng)絡(luò)時代，多媒體教學(xué)已經(jīng)基本普及，各種形象生動的動漫設(shè)計的PPT，極大的豐富教學(xué)形式和教學(xué)手段。給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來極大方便。但是學(xué)生計算能力普遍下降，許多學(xué)生害怕計算，而低年級口算是計算的基礎(chǔ)，低年級口算能力差，是計算錯誤的直接原因。我認為低年級學(xué)生口算能力差有以下幾個方面的原因：

1.低年級學(xué)生年齡小自制力差，對單調(diào)枯燥的計算興趣不大，課堂上常開小差走神。

2.孩子喜歡依賴扳手指計算，不去理解數(shù)理，造成數(shù)字概念模糊。

3.那些過分依賴手指算的學(xué)生，到高年級學(xué)習(xí)乘除法時，就出現(xiàn)計算速度慢，口算能力差，錯誤率高的現(xiàn)象。

4.單純枯燥的反復(fù)練習(xí)，孩子們產(chǎn)生厭學(xué)的心理。計算馬虎粗心錯誤率高。

基于這種教學(xué)現(xiàn)狀，課堂上展開多種教學(xué)形式的教學(xué)，開展“以學(xué)習(xí)為中心”的教學(xué)新模式，培養(yǎng)低年級學(xué)生的計算能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計適合學(xué)生的高效課堂，是當(dāng)前的教學(xué)改革的首要任務(wù)，而游戲教學(xué)符合新課改，順應(yīng)時代潮流。

乘趣味先導(dǎo)之舟，達學(xué)而不厭彼岸。

小學(xué)游戲教學(xué)形式多樣，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點燃快樂課堂的火種，提高學(xué)習(xí)效率。課題組前期有關(guān)計算方面的游戲教學(xué)進行了大量的學(xué)習(xí)和研究。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)多年教學(xué)實踐經(jīng)驗，利用一線教師的優(yōu)勢，針對低年級如何提高學(xué)生口算能力游戲教學(xué)，進行有效嘗試。

一、新創(chuàng)手指操游戲

皮亞杰說過，“動手既是動腦，一切動腦皆從動手開始”?！笆趾湍X有著千絲萬縷的聯(lián)系”。根據(jù)"指算"和"幼兒手指操"及數(shù)的組成與分成，課題教研組自創(chuàng)了一套手指操游戲，把“單純的讀數(shù)的組成和數(shù)的分成單調(diào)形式”，改成口、手、腦、指統(tǒng)一協(xié)作完成的手指操游戲。從2的組成和分成，到10的組成與分成，都用手指操來演繹。比如2和3組成5，左手出二個手指（食指和中指）右手出三個手指（中指，無名指和小指），把左手的二個手指和右手的三個手指同時合在一起。嘴里讀作2和3組成 5。左手二個手指和右手的三個手指分開，讀著5可以分成2和3。到了7的組成的時候。1和6組成7，左手出食指，右手大拇指和小指表示6。一個大拇指就表示5個數(shù)字。以此類推，2到10數(shù)的組成和分成，實際上就是10以內(nèi)的加減法的練習(xí)和鞏固。手指操游戲的表演，迎合了低年級孩子好奇心強、模仿能力強的特點，又能有效克服低年級學(xué)生好動、開小差、注意力不集中的生理因素。集操作性、趣味性、直觀性于一體的手指操表演，豐富了教學(xué)形式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，可有效增強學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生計算速度和準確率。

二、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)和開展數(shù)學(xué)游戲活動

1.善于發(fā)現(xiàn)和運用生活中的數(shù)學(xué)游戲。如學(xué)習(xí)5的組成和分成時，"小不點兒睡了的游戲"伸出自己的小手，放下小拇指，嘴里念著：小不點睡了，5可以分成1和4，放下無名指，"二胖子睡了，5可以分成2和3。再放下中指，5可以分成3和2。再放下食指，5可以分成4和1。最后放下大拇指，我也睡了，我們大家都睡了。同學(xué)們個個都是興趣盎然，熱情高漲，這種簡單直接的小游戲，提高了學(xué)生的積極性，對于體會幾加幾的含義，體會算理培養(yǎng)數(shù)感，簡單直接有效。

2.充分利用學(xué)具、教具和多媒體，加強算理和算法方面的直觀教學(xué)?，F(xiàn)在的學(xué)生都喜歡玩電子游戲，我們在教學(xué)時就應(yīng)多運用一些深受學(xué)生的喜愛動漫游戲，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，教學(xué)效果明顯。

3.積極培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。學(xué)習(xí)不是為了占有知識，而是為了生長知識。如讓學(xué)生通過自己動手操作，拿出小棒擺一擺，親自體驗和感受，進位加法的"滿十進一"和退位減法的"從十位退一當(dāng)10"再減的道理。讓學(xué)生積極的動手動腦，通過擺一擺，親歷知識的形成過程，加深印象。

4.借助兒歌發(fā)展學(xué)生的語言表達能力，幫助學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，加強記憶。如"10的組成和分成"匯編兒歌"一九一九好朋友""二八二八快來??！""三七三七做游戲""四六四六手拉手""五五五五一雙手"。朗朗上口的兒歌，加上動作表演。再現(xiàn)了唱跳學(xué)數(shù)學(xué)的場景，學(xué)生個個都興趣十足，信心滿滿。

5.鼓勵學(xué)生積極思考，大膽探索運用不同的方法計算。教師多鼓勵學(xué)生進行大膽嘗試。鼓勵學(xué)生提出多種不同的算法，逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。哪怕是錯誤的嘗試，不合理的想法也要給予鼓勵。

6.開展多種形式的口算比賽?！叭鐢?shù)字開花”游戲課，比一比口算誰最快等游戲。

7.加強合作學(xué)習(xí)，設(shè)計拍手游戲、對口令游戲、比一比口算哪組最棒等游戲，讓學(xué)生全身心投入到玩中在玩中探親、合作體驗數(shù)學(xué)知識，獲得情感體，拓寬思維內(nèi)化知識。

三、開展室外游戲教學(xué)

1.學(xué)生自己動手制作口算小卡片和家長一起玩，讓家庭教育成為孩子成長的一部分。學(xué)生和家人、同學(xué)們一起玩卡片游戲，不但學(xué)習(xí)了知識，而且加強了孩子與家長及同伴之間的互動。我們班鄧浩同學(xué)，一大早就高興地跑過來告訴我說："我天天和奶奶一起玩卡片游戲，今天我又贏了奶奶，奶奶夸我是個聰明的好孩子"。在卡片計算小游戲中，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計了“尊老愛幼”“愛祖國”“愛勞動”“愛父母”“講文明”等卡片，學(xué)生在鞏固口算知識的同時滲透德育教育，從而獲得正確的人生觀、價值觀。

2.從體育游戲中受到啟發(fā)并設(shè)計室外游戲。如孩子們愛玩常玩的游戲"老狼老狼幾點鐘"，只要稍加改動，原來直接說8點鐘，改成3+5，這樣就把學(xué)生愛玩的體育游戲和數(shù)學(xué)的計算知識進行巧妙結(jié)合;再如"公主公主你要什么？"的游戲，改編后圍圈的學(xué)生邊走邊問：公主公主你要幾？圈內(nèi)公主回答：我要4+5，圈外學(xué)生聽到口令后，有節(jié)奏的順時針走9步，圈內(nèi)公主也轉(zhuǎn)9步，圈內(nèi)公主對著誰，誰就進入圈內(nèi)當(dāng)公主，如此循環(huán)。丟手絹和老鷹抓小雞等游戲，我們也進行了改編并在全年級加以推廣，取得了良好的效果。由于這些游戲孩子們隨時隨地都可以開展，深受同學(xué)們和家長的歡迎。室外游戲有一定的危險性，教師在游戲設(shè)計和實施過程中，要考慮到各方面的因素，確保安全第一。

四、游戲教學(xué)中學(xué)生的收獲

1.創(chuàng)建和諧師生關(guān)系。游戲教學(xué)活動中，教師和學(xué)生是平等的，師生之間，生生之間互相學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)口算小卡片教師指導(dǎo)，學(xué)生自己設(shè)計?；顒拥恼归_可以是兩個人、三個人、四個人，老師也可以參與其中。這種和諧的平等的師生關(guān)系，利于學(xué)生敞開心扉，利于學(xué)生更好地發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)習(xí)主動性和積極性。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)。新課改提出要實現(xiàn)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)，而數(shù)學(xué)游戲恰好實現(xiàn)了學(xué)生全員參與。孩子們在游戲中，體驗和感受到游戲帶來的樂趣，認為數(shù)學(xué)不再是単調(diào)和枯糙的，而是開心快樂的。課余時間學(xué)生會經(jīng)常開展"老狼老狼幾點鐘…"等游戲，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中形成良好的心態(tài)，利于孩子們的心理健康成長。

3.能促進學(xué)生全面思維能力的發(fā)展。一切思維都是從動手開始，學(xué)生手指操游戲的開展，可以讓學(xué)生充分調(diào)動左腦和右腦，促進學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，積極調(diào)動多個器官共同協(xié)作，有利于學(xué)生身心的全面發(fā)育。

4.有利于促進學(xué)生的生理發(fā)展。有研究表明，七歲兒童的注意力只能持續(xù)十五分鐘左右。因此容易出現(xiàn)注意力分散，坐立不安，做小動作等行為。開展形式多樣的多種有趣的游戲教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時像"老狼幾點鐘""老鷹抓小雞"等室外游戲的開展，可以促進學(xué)生血液、骨骼、肌肉等生理的發(fā)展。

5.對學(xué)生的記憶力和注意力的發(fā)展有幫助?？茖W(xué)試驗證明，積極的情感和情緒，能使對信息的印象深刻記憶持久。有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生開心興奮，注意力高度集中，所玩游戲及游戲中所蘊含的知識印象深刻，加深記憶力和注意力的發(fā)展。

6.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。學(xué)生在游戲活動中，和小伙伴們積極配合，特別是以小組為單位的競賽性游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到明顯提高。

7.有效提高學(xué)生的計算能力。在實驗班和其他八個平行班的對比中發(fā)現(xiàn)，實驗班學(xué)生20以內(nèi)加減法的口算正確率和計算速度，整體水平明顯高于其他平行班。

五、游戲教學(xué)中教師收獲

1.從教學(xué)中來，到教學(xué)中去。教師從游戲教學(xué)中，積極動腦筋想點子，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整研究方向和改進思路，不斷的總結(jié)和反思，進一步完善游戲的設(shè)計和游戲規(guī)則。提高游戲教學(xué)的教研能力和教研水平。

2.促進了對游戲教學(xué)的認識和運用的研究能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)研究中，進一步了解小學(xué)生的心理特點和認知水平。在教學(xué)中，充分思考和挖掘具有實際意義，具有可操作性，以及推廣價值，有利于學(xué)生全面發(fā)展的數(shù)學(xué)游戲教學(xué)內(nèi)容。

3.激活了課堂，符合數(shù)學(xué)學(xué)科多樣性的特點。游戲教學(xué)實現(xiàn)了有效教學(xué)和高效課堂的相結(jié)合，提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。課題組根據(jù)自己的教育教學(xué)實踐。在游戲教學(xué)中，不斷打磨反復(fù)修改不斷改進。教師在游戲教學(xué)的過程中，注重游戲的設(shè)計和游戲效果的發(fā)揮。教師主動與學(xué)生一起共同探討，保障了學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)的實現(xiàn)，同時也確立起教師作為學(xué)習(xí)者的事實。

4.促進教師的專業(yè)發(fā)展和個人綜合素質(zhì)的全面成長，我們課題組成員犧牲了許多的休息時間。大家一起學(xué)習(xí)游戲教學(xué)的理論，共同感受到教研之路的艱辛，也收獲了小有成就的喜悅。自己的心靈和精神意志也經(jīng)受了考驗。

5.教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教書重在育人。"讓每個孩子都精彩"，在游戲教學(xué)活動中，將"開心、信心、關(guān)心、責(zé)任心、賞心"植入孩子們心中，相互融合，相互作用，讓孩子內(nèi)心變得強大，有擔(dān)當(dāng)。

課題組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全力支持下。在教研的良好氛圍中，研修理論，實踐探索，互相支持合作共同探究，齊頭并進，共同提高?？蒲兴讲粩噙M步，教育實踐能力不斷增強。

總之，游戲教學(xué)在快樂的游戲互動中，拉近師生的心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建和諧課堂。在有趣的游戲競賽中，培養(yǎng)了學(xué)生自信，點燃快樂課堂的火種，深受學(xué)生喜愛。小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不可獲缺的，行之有效的教學(xué)手段。這種寓教于樂的學(xué)習(xí)方式，課堂內(nèi)外都可以開展。游戲教學(xué)，以學(xué)生為中心，從學(xué)生的心理行為特點出發(fā)，做好游戲的設(shè)計和組織，讓游戲教學(xué)發(fā)揮更大更廣的作用。讓學(xué)生度過快樂、健康、樂觀、積極向上的小學(xué)階段。

參考文獻：

[1]《游戲與學(xué)習(xí)一一以游戲提升學(xué)生的生活質(zhì)量》李敏一

[2]《在游戲中提升學(xué)生20以內(nèi)加減法的計算能力研究》研究報告

[3]《農(nóng)村小學(xué)低年級計算課堂教學(xué)有效性的探究》黃標2013

[4]《游戲教學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂運用》譚玲

課題項目：江西省教育科學(xué)“十三五”2018年度課題《游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》課題編號：PTZD016。

作者簡介：查格秀，女，1969年12月出生于江西省彭澤縣，1989年7月畢業(yè)于九江師范普師專業(yè)。她從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育30年，勤于鉆研小學(xué)數(shù)學(xué)新課改。為提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益，適應(yīng)素質(zhì)教育的時代要求，她在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方面積累了豐富的教學(xué)和實踐經(jīng)驗，力求寓教于樂，開創(chuàng)數(shù)學(xué)課堂活動的游戲化模式，讓學(xué)生不知不覺在玩中學(xué)，寓教于樂。多篇論文發(fā)表在省地市級刊物上。