高校中外合作辦學中的國際化進程探究

摘要：隨著全球經濟一體化進程的加快，各國之間文化與教育的合作與交流日益頻繁，教育國際化成為當今教育發展的必然趨勢。如何開展合作辦學，突出教學特色和專業特色，進一步加快學校國際化進程，成為擺在我們面前的難題。分析中外合作辦學過程中存在的現狀問題，才能進一步加強我國高等教育國際化進程。

關鍵詞：高校；中外合作辦學；國際化進程

隨著高等教育國際化程度的不斷深入，開展中外合作辦學成為了高校提升自身辦學能力的一個重要方式。高校開展中外合作辦學有利于擴大國際教育交流，提高辦學水平和聲譽，吸收和借鑒先進的教學理念和手段，引進國外優質的教育資源，提升影響力和競爭力，也有利于高校創新人才培養模式，培養具有國際意識、交往能力和競爭力的國際化人才。

一.高等教育國際化

高等教育國際化由學生國際化、教師國際化、教學國際化、科研國際化和管理國際化組成，缺一不可。分別體現在學生赴境外交流學習，研究的數量，在校留學生與本國學生數量的比例等等；高校外籍教師在教師總量中所占的比例；國際化課程的建設，邀請或聘任外國專家為學生授課或與中方教師共同授課的數量，引進國外核心課程教材；通過開展國際科研交流與合作，加快科技工作者的發展，提升高校的整體科研水平，擴大高校的國際影響力；同時包括行政，學生，教學，科研和資產管理等，這些都直接影響高校的國際化發展進程。

二.我國高校中外合作辦學現狀及成效

截至目前，我國中外辦學機構及項目累計達到91個，全國中外合作辦學在校生近60萬人，數量，規模均程穩步發展態勢。合作辦學項目主要分為1+3，1+2+1，2+2，3+1+1以及4+0，4+1分段教育模式等。以上中外合作辦學模式極大豐富了我國高校的辦學形式，通過合作辦學促進了我國教育模式的改革，加快了我國教育國際化的步伐。

中外合作辦學拓寬了辦學思路，引進了境外教學先進經驗，豐富了本土教師的教學方法，更新了教材，加快了師資隊伍的建設。通過邀請國外專家進行講學，作專題學術報告，便于教師掌握最新的學術動態，推動了產學研的國際化發展，同時也推動了我國教育在國際上的影響，通過合作辦學的教師和學生互動使我國教育真正走出去，同時有力促進了中外學生之間的交流，加快我國教育的國際化。

三.中外合作辦學國際化進程中存在問題

在當前國內的中外合作辦學如火如荼地進行當中，合作辦學項目也逐漸突顯出了很多問題，影響到了項目的國際化進程。

1.合作辦學定位不準確，合作專業缺乏合理規劃

不同的地方高校因所在的地域，在辦學層次，特色學科以及辦學條件和人才培養目標方面都存在著較大的差異。在選擇合作辦學過程中，部分地方高校沒有對自身的優勢與劣勢有足夠的認識，盲目跟風，照搬其他高校的合作培養模式，導致合作辦學過程中缺乏特色，收獲欠佳；或是在開辦專業前沒有進行完整細致的考量，沒有考慮到自身的辦學條件是否能夠滿足合作辦學的要求，這些急功近利的做法都嚴重影響了教育質量和合作辦學機構的國際化進程。

2.師資力量欠佳

師資力量是保證專業朝著良好的方向發展，教學質量提高和科研任務完成的一個重要方面。但就目前多數合作辦學機構來說，中方教師缺乏海外留背景，對于國際慣例和跨文化交際知識的缺失，先進的教學理念的不足致使合作辦學過程進展緩慢。外方教師的配備不能滿足合作辦學的需求。這些問題都嚴重影響了教學質量，使得受教育者付出高額學費卻享受不到相應的優質教學資源

3.管理體系有待完善

部分高校缺少對外籍教師聘任的管理規定，外籍教師水平參差不齊，魚龍混雜。不僅不能達到教學效果，反而會因為頻繁更換教師，使學生學習不進反退。除此之外，對于學生學習的考核也缺少成文的規定。合作辦學通常情況下是學生在畢業時達到所規定的的考核標準，被授予兩校的學位證書或者畢業證書，而在具體實施過程中，沒有對學生在每個階段制定一定的考量標準，導致教師很難對學生具體階段的學習進行全面的把控，對合作辦學機構的發展也起到了一定的阻礙效果。

四.改進方法及措施

1.規范合作辦學，突出辦學特色

高校應該嚴格按照國務院《中華人民共和國中外合作辦學條例》的要求，規范辦好各類中外合作辦學項目。在選擇合作辦學時，務必要全面考慮自身因素，找準自身定位，開展符合自身辦學特色的合作項目與合作專業，提高辦學層次，辦出特色專業。

2.加強國際化師資隊伍建設

想要高校合作辦學水平向更高層次發展，必須加強自身建設，尤其是師資力量建設。高校應認識到自身所存在的問題，在對中方和外教教師聘任上進行嚴格把控。多為教師提供出國研修研究和學術交流的機會，提高語言能力和科研能力。從國外引進高水平教師，提升專業教師的整體素質。與此同時，促進合作雙方教師，科研與管理人員的交流與互動，使我國教育融入國際社會。

3.嚴格把控生源質量

想要提升教學質量，生源是關鍵。合作辦學機構應該嚴格把控招生規模，提高生源質量，實行小班教學。與此同時，適時對人才培養方案進行調整和修改，應該對學生進行分層教學，因材施教，進一步提高教學質量。

4.加強制度建設和管理體制的完善

提高高校中外合作辦學水平需要一個完善的人才交流、學術交流機制，教師的聘任和管理辦法，以及學生分階段考核標準，合作辦學項目評估制度等，都必須在發展中逐漸修改和完善，保證合作辦學機構向良好的方向發展。在辦學過程中，雙方要嚴格執行合作辦學協議，使學生真正享受合作辦學雙方優質教學資源和管理。

五.結語

作為一種新型的教育模式，地方高校合作辦學在逐漸探索和發展階段仍存在著諸多不足。高校合作辦學應及時科學、合理、客觀地總結成功合作辦學機構的經驗，吸取教訓，不斷完善合作辦學機制，提高辦學水平，打造更完善、高質量的合作辦學項目。

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此項目依托項目：2017年度渭南師范學院人文社科類育苗項目，項目編號：17SKYM08。

作者簡介：王雅瓊（1992.2—），女，漢族，籍貫：陜西渭南人，渭南師范學院，助教碩士學位，專業：俄語語言文學，研究方向：俄語國家研究。