探究大學(xué)電子信息類專業(yè)的“協(xié)同創(chuàng)新”教改

李艷

摘要：電子信息類專業(yè)人才是國(guó)內(nèi)社會(huì)發(fā)展、建設(shè)當(dāng)中需要的重要人才之一，受到教學(xué)改革及協(xié)同創(chuàng)新理念的影響，大學(xué)學(xué)府應(yīng)結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求、專業(yè)教學(xué)目標(biāo)等，做好教學(xué)改革工作。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；電子信息類專業(yè)；協(xié)同創(chuàng)新；教改

前言：創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的第一驅(qū)動(dòng)力，大學(xué)在電子信息類專業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合協(xié)同創(chuàng)新理念，做好教學(xué)改革工作，這樣才能培養(yǎng)出高品質(zhì)、專業(yè)能力過(guò)硬的優(yōu)質(zhì)人才。

一、大學(xué)院校要和對(duì)口企業(yè)合作，對(duì)培養(yǎng)人才的方案進(jìn)行調(diào)整

1.1展開(kāi)產(chǎn)學(xué)研合作與科技創(chuàng)新活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)

大學(xué)應(yīng)聯(lián)合對(duì)口企業(yè)，做好校內(nèi)、校外實(shí)踐基地構(gòu)建工作，同時(shí)，要挑選優(yōu)秀的教師與學(xué)生赴企業(yè)參觀對(duì)方的技術(shù)研發(fā)過(guò)程與生產(chǎn)線，在完成參觀學(xué)習(xí)后，專業(yè)教師應(yīng)結(jié)合參觀新的及學(xué)生反饋建議完善教改方案。另外，大學(xué)要做好課時(shí)的調(diào)整，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)。科研雙向協(xié)同發(fā)展的目標(biāo)。一般大學(xué)中的相關(guān)專業(yè)都是四年制，此時(shí)大學(xué)應(yīng)調(diào)整教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“3+1”教學(xué)新模式，通過(guò)三年學(xué)習(xí)、一年實(shí)習(xí)的方式，提高學(xué)生對(duì)電子信息專業(yè)知識(shí)的理解及運(yùn)用水平。在指導(dǎo)學(xué)生方面，要推行校企雙師指導(dǎo)制度，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)，應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)或加分。對(duì)于實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的同學(xué)，高校除了要給予表彰外，還要協(xié)助學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)品推廣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。[1]

1.2人才培養(yǎng)方案、課程資源開(kāi)發(fā)計(jì)劃需要校企協(xié)同制定

大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)邀請(qǐng)對(duì)口企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員或管理人員與本校專業(yè)教師共同設(shè)計(jì)培養(yǎng)人才的方案與課程資源的開(kāi)發(fā)計(jì)劃。同時(shí)，電子信息專業(yè)課教師應(yīng)邀請(qǐng)企業(yè)專業(yè)入校指導(dǎo)教學(xué)工作，一起研究課程教材開(kāi)發(fā)方案，從而使大學(xué)教學(xué)內(nèi)容滿足企業(yè)發(fā)展需求。

1.3校企協(xié)同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、管控人才培養(yǎng)

大學(xué)學(xué)府要主動(dòng)的與對(duì)口企業(yè)協(xié)商、簽署平等協(xié)議，然后在大學(xué)內(nèi)部引入企業(yè)資源，并根據(jù)企業(yè)導(dǎo)向需求開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)踐項(xiàng)目。這樣不僅能夠提高電子信息專業(yè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、實(shí)踐技能運(yùn)用水平，還有助于改善學(xué)生的專業(yè)綜合素養(yǎng)。另外，大學(xué)還可以根據(jù)企業(yè)導(dǎo)向需求，有目的性的為企業(yè)培養(yǎng)定向人才，從而為學(xué)生畢業(yè)后即可上崗工作提供了保障。

1.4質(zhì)量評(píng)估體系需要大學(xué)與企業(yè)系統(tǒng)構(gòu)建

大學(xué)與企業(yè)要為企業(yè)與畢業(yè)生提供雙向選擇的機(jī)會(huì)，保證雙方的權(quán)利與訴求得到滿足。同時(shí)，在學(xué)生課程實(shí)訓(xùn)及畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)應(yīng)引入企業(yè)管理人員進(jìn)行考核、監(jiān)督。大學(xué)要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)平臺(tái)，要通過(guò)利用慕課教學(xué)等手段，將電子信息專業(yè)知識(shí)實(shí)現(xiàn)碎片化處理，同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生每次學(xué)習(xí)后的反饋信息，進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。而企業(yè)參與方與教師應(yīng)根據(jù)反饋的信息，做好質(zhì)量考評(píng)體系的調(diào)整，從而提高對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的監(jiān)管力度，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生公正、客觀評(píng)價(jià)的目的。

二、建設(shè)專業(yè)群橋梁，對(duì)所有資源進(jìn)行整合

大學(xué)在共享資源方面存在不足，各專業(yè)之間缺乏交流，影響了人才的有效培養(yǎng)。受協(xié)同創(chuàng)新理念影響，電子信息專業(yè)必須解決資源共享問(wèn)題。因此，要建設(shè)專業(yè)群，實(shí)現(xiàn)課程資源的整合管理，使高品質(zhì)課程資源在各專業(yè)、學(xué)科間實(shí)現(xiàn)共享。同時(shí)，構(gòu)建專業(yè)群不僅能夠科學(xué)的設(shè)置課程，還能提高大學(xué)資源整合效果。

通過(guò)分析企業(yè)對(duì)各崗位員工所必須具備的職業(yè)能力及要求分析發(fā)現(xiàn)，應(yīng)以“崗位+能力拓展”為基礎(chǔ)建設(shè)專業(yè)群；所以，要將電子信息類專業(yè)課程定位核心，合理的融入物聯(lián)網(wǎng)工程等基礎(chǔ)課程。

基于培養(yǎng)人才的目標(biāo)、職業(yè)發(fā)展視角分析，基本崗位與職業(yè)能力拓展課程組成了專業(yè)群“崗位+能力拓展”課程體系。學(xué)生在學(xué)習(xí)基本崗位課程內(nèi)容時(shí)，將在設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用電子設(shè)備及信息系統(tǒng)領(lǐng)域得到突破。在學(xué)習(xí)職業(yè)能力拓展課程知識(shí)時(shí)，有助于提高學(xué)生開(kāi)發(fā)、運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)等知識(shí)的水平。

與此同時(shí)，大學(xué)與企業(yè)建設(shè)的實(shí)踐訓(xùn)練基地，有助于為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)空間，還能為學(xué)生培養(yǎng)工程實(shí)踐能力。另外，學(xué)生可以結(jié)合自身的創(chuàng)業(yè)需求，自主對(duì)企業(yè)定制的人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行選擇，然后選擇在校企聯(lián)合創(chuàng)建的實(shí)踐基地中接受培訓(xùn)，從而為自己培養(yǎng)定向技術(shù)及能力。

三、基于協(xié)同創(chuàng)新理念改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式

3.1重視工程實(shí)踐，改善實(shí)踐類課程教學(xué)質(zhì)量

大學(xué)要結(jié)合企業(yè)導(dǎo)向需求、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)效果，科學(xué)的調(diào)整電子信息類工程實(shí)踐方案。同時(shí)，應(yīng)增加實(shí)踐課的比重與校內(nèi)實(shí)踐基地開(kāi)放實(shí)踐，為學(xué)生提供足夠的實(shí)踐訓(xùn)練實(shí)踐與環(huán)境良好的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

3.2激發(fā)學(xué)生參賽積極性

鼓勵(lì)學(xué)生參加電子信息類專業(yè)比賽，能夠提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐利用水平，有助于為學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐技能。因此，大學(xué)應(yīng)結(jié)合電子信息類專業(yè)特征，設(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目，同時(shí)還要為學(xué)生提供豐厚的物質(zhì)及精神經(jīng)歷，從而激發(fā)學(xué)生參賽積極性。

3.3大學(xué)要為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

大學(xué)學(xué)府可以利用校內(nèi)空閑教室建設(shè)創(chuàng)客中心，并組織創(chuàng)客活動(dòng)，邀請(qǐng)電子信息類專業(yè)學(xué)生參加科技創(chuàng)新研討大會(huì)，讓學(xué)生在研討、學(xué)習(xí)中獲得啟發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

3.4引入信息技術(shù)，打造開(kāi)放式課堂

大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間更加充裕，所以，大學(xué)要在電子信息類專業(yè)教學(xué)中引入慕課教學(xué)模式，搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向?qū)W生分享知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)師生在線互動(dòng)教學(xué)目標(biāo)，而學(xué)生則可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完成在線學(xué)習(xí)與考核，教師則可以根據(jù)學(xué)生的考核反饋結(jié)果優(yōu)化教改方案、提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師與企業(yè)可通過(guò)平臺(tái)將關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)、企業(yè)信息、行業(yè)咨詢、問(wèn)卷調(diào)查通過(guò)公眾號(hào)推送。創(chuàng)建“校-校”、“校-企”之間互動(dòng)交流的平臺(tái)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。[2]

3.5打造雙師型培養(yǎng)體制

大學(xué)要掌握協(xié)同創(chuàng)新理念的核心，要為教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)。當(dāng)前，大學(xué)要健全教師評(píng)價(jià)體制，實(shí)現(xiàn)綜合考評(píng)體制的建設(shè)；在發(fā)展中，大學(xué)要為專業(yè)教師培養(yǎng)協(xié)作精神與科研能力，從而為教改工作的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，大學(xué)要積極的與企業(yè)合作，為教師提供實(shí)踐學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓教師在企業(yè)生產(chǎn)、研發(fā)等實(shí)踐工作的參與中掌握企業(yè)需求、完成教學(xué)改革方案的調(diào)整。

3.6調(diào)整傳統(tǒng)的考試模式

傳統(tǒng)的期末筆試考試模式比較片面，無(wú)法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合考察，因此要完善考試模式。比如，大學(xué)要聯(lián)合企業(yè)通過(guò)理論與企業(yè)實(shí)踐混合考核、抽題考核、筆試與口答結(jié)合等確定考試成績(jī)；試行以論文、實(shí)物設(shè)計(jì)與制作、企業(yè)崗位專項(xiàng)能力考核等形式來(lái)取代基于識(shí)記的筆試等考試方式。通過(guò)校企協(xié)同考核、評(píng)價(jià)的方式，提高考試評(píng)價(jià)效果的準(zhǔn)確性、可靠性。[3]

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，大學(xué)應(yīng)積極的聯(lián)合相關(guān)企業(yè)展開(kāi)協(xié)同創(chuàng)新，要共同探索人才培養(yǎng)方案、教學(xué)方式、課程等的改革途徑及方法，這樣才能提高電子信息類專業(yè)教學(xué)改革效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]應(yīng)用型本科電子信息類專業(yè)科教融合探索與實(shí)踐[J].安鵬.計(jì)算機(jī)教育.2016（05）

[2]電子信息類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施方案研究[J].羅海軍.教育教學(xué)論壇.2017（09）

[3]基于協(xié)同創(chuàng)新的電子信息類專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式改革研究[J].林愿，周細(xì)鳳.科教導(dǎo)刊（上旬刊）.2016（10）