郭政和
我的舅姥爺從小命途多舛,六歲時,慈母見背。幸而家中還經營著一家絲行,家境殷實。他從小聰慧過人,卓爾不群。生逢亂世,舅姥爺一腔熱血,決心投筆從戎,報效國家,十九歲那年他考進了黃埔軍校。
聽外婆說,舅姥爺平日里讀書十分用功,無論在哪里上學,他每天晚上都堅持看書。當時沒有電燈,就點起紅蠟燭照明,長長的蠟燭,他每晚必用去三五根,深宵燈火“漂白了四壁”。那些年的刻苦學習為舅姥爺的人生打下了堅實的基礎,同時也為他謀取了國民黨軍隊中連長的職位。當上軍官的他,頭發梳得整整齊齊,臉龐棱角分明,眼睛炯炯有神,英氣逼人。我沒有茨威格的文采去形容他的眼神,但毫不夸張地說,舅姥爺的眼神絕對可以和托爾斯泰犀利的目光相匹敵,給人留下精明干練的印象。他身材高大,終年不變的是一身灰色棉布裁剪的中山裝,雖連年征戰,他的衣襟卻從沒有一絲褶皺。他的槍法奇準、彈無虛發,一把閃亮的手槍常別在腰間,去太湖邊打野鴨,也是極簡潔的“砰、砰”兩聲槍響,兩只鴨就立刻躺在湖面上了。
舅姥爺有勇有謀,帶領的軍隊亦驍勇善戰,在蘇北的抗日戰場上出生入死、浴血奮戰,保護著戰火紛飛中的老百姓。一次行軍時,他在途中遇見了一個被父母遺棄、患有眼疾的小男孩。舅姥爺覺得這個孩子可憐,不顧當時條件艱苦、自己尚未結婚,毅然決定收養他,并且一直帶在身邊。抗戰結束后,蔣介石發動內戰,作為軍人的他不得不在戰場拼殺。國民黨軍隊節節敗退,舅姥爺在福建被解放軍俘虜了,收養的男孩也被迫在當地扎下了根,他即是我的大舅。

很快,舅姥爺被送進了監獄。不像其他政治犯,他只提出了一個要求:飯可以不吃,覺可以不睡,但是報紙和收音機不能少。他仍像少年時期一樣喜歡學習,關注新聞———在獄中堅持每天讀報,收聽時事新聞。我不知道當年舅姥爺從一個薪資豐厚,腰佩雙槍、神氣十足的國民黨軍官淪為階下囚后是什么心理狀態,但是出獄后的他給我的印象一直是積極向上的。出獄后,他沒有葉落歸根,而是選擇留在了福建,做了一名教師,勤勤懇懇教了幾十年書,桃李滿天下。
舅姥爺的一生是充滿傳奇色彩的。雖然他已離開我們多年,但是他的刻苦好學、有勇有謀、善良慈愛依然令我敬佩。
教師點評
這是學生學習八年級上冊《學寫傳記》這一單元后的一篇習作。小作者根據外婆的介紹寫了舅姥爺跌宕起伏、富有傳奇色彩的一生。開篇精要概述了舅姥爺的履歷,接著介紹了他的勤奮好學,穿上軍裝后的外貌,身懷絕技等。小作者寫人的技巧可圈可點,首先,概述中有細節描寫,在寫外貌時著重寫了眼睛這一細節,以此突出舅姥爺精明干練的個性特點。其次,點面結合,突出典型事件。重點寫了他行軍途中收養大舅、入獄后堅持學習等典型事例,表現了他的慈愛善良、熱愛學習等品質。舅姥爺的人物形象較為豐滿立體,歸功于小作者善于選取舅姥爺傳奇一生中的特色素材,這也是寫人物傳記的關鍵。
(潘素文)