淺析園本課程建設存在的問題及解決策略

朱萌

【摘 ? ?要】當前，我國的幼兒教育得到了全社會和政府前所未有的重視和支持，特別是國家二胎政策放開后，幼兒園的建設與幼兒入園率快速增長，家長對孩子的教育重視程度提高了，更加注重追求高質量的幼兒教育。隨之社會涌現出了大量的幼兒園，有的打著國際化的教學理念，有的打著素質教育的理念，幼兒園相繼出現了各式各樣的園本特色課程。而現階段所需要的園本課程不僅要有特色，更要遵循兒童發展的基本規律，尋求適用于本地區本園幼兒的園本課程，回歸到園本課程建設的初衷。接下來，本文就針對幼兒園中的園本建設，從課程建設存在的實際問題出發，探究幼兒園中園本建設的策略。

【關鍵詞】園本課程 ?問題 ?解決策略 ?課程建設

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.199

所謂“園”就是指的幼兒園，所謂“本”是對課程性質的限定，課程的基礎點、出發點，所以園本建設就是幼兒園從基礎出發所構建的課程。在當前新課程不斷改革的階段，幼兒園的教學越來越提倡園本課程的建設，這已經成為幼兒園教學中改革的重要內容。

一、園本教育探索中存在的問題

（一）園本教育課程理念出現問題

隨著教育事業的飛速發展，幼兒教師改革的不斷深入，全國各地的幼兒園也加大了對本園課程上的改革力度。一些地區的幼兒園，跟隨著時代的發展，與幼教改革齊頭并進，在園本課程理念建設方面進行了一系列的探索，成功的走在了眾多幼兒園的前列;但是也有一些地區的幼兒園，本著跟隨時代發展的目的，卻在園本教育課程中存焦躁情緒，不去實地考察、不去借鑒其他幼兒園理念研究、頑固自若、甚至有的根本就沒有去調查社會的發展方向，忽略了幼兒園本身的教育意義，而去著重走一些不實的形式、走一些派場，盲目的進行幼兒教育課程的開展，這樣做對于幼兒本身百害而無一利。

具體表現在以下幾方面：一是崇洋。幼兒園把一些西方課程搬到了自己幼兒園的教育課程上來，但是實際上教師對西方教育方式的了解少之又少，并且實際操作起來困難重重，幼兒對西方的教育并不感冒;二是盲目性，每一個幼兒園教師都希望自己的學生能具有個性化的發展，導致很多教師將自己的課程進行打造，以構建出一套標新立異的教學方式為目標，有的幼兒園甚至直接把這份工作安排到每周加上一節課程，而這門課程中包含著“文化的發展，社會的發展”方面的內容即可，這已經嚴重的脫離了幼兒實際情況，違背了幼兒身心發展的基本規律;三是思想混亂，有的幼兒園本著教育改革，卻沒有正確的行動方向，也沒有思維上的規劃，就加大了對本園的資金投入，這不僅是資源上的浪費，還嚴重影響幼兒的思想健康發展。

（二）園本教育課程中“特色課程”出現問題

每個幼兒園追求本園獨一無二的特色教育這件事無可厚非，但是有的幼兒園直接忽略了要辦好幼兒園這才是幼兒園建設的第一位，第二才是形成具有特色課程的幼兒園。在現實生活中，特色課程不是在一朝一夕中就“創辦”出來的，而是在幼兒園發展的過程中自然而然地體現出來的，這就是我們所說的一所優秀的幼兒園總是能夠凸顯出在某方面的辦園特色，但是這種展現出來的辦園特色想要代替整個幼兒園的形象并不多見。所以幼兒園課程建設的首要任務是滿足幼兒全面健康的發展需要，讓每一個幼兒快樂地成長，只有這樣才可以進一步考慮特色課程的創辦。在特色課程方面，有的幼兒園為了應付教育機構的指令，有的是為了管理者的政績，以為只要在日常搞一些特色活動，幼兒教師編寫了一些特色活動教案，此園就有了特色課程。而實際上這樣的特色課程就像空中樓閣，沒有一點立柱支撐，是不可能真正融入幼兒園的整個課程體系中。

二、園本建設中問題的解決方案

（一）結合專家經驗，參考本園歷史

園本課程建設的著重點主要在于課程理念的形成與實踐。課程理念并不是憑空出現，它時常伴隨在課程實踐活動的左右，并且要在園本文化基礎上自然產生。園本課程建設一要做到啟蒙兒童，幫助兒童認識事物，二要做到尊重兒童，讓他們自己自發的去玩耍、去學習，三要實現與眾不同的教育，讓本園的幼兒們能夠提前其他園的幼兒一步。然而這樣的園本課程不可能一蹴而就，只能在現實的基礎上加以改進，一步一步的實現我們獨一無二的園本理念。首先，獨一無二的園本課程的構建需要我們去請教教育專家的意見，我們自己的教師，畢竟在教育事業上的經驗有限，無法做出具有推廣性的建議，很難達到我們想要的效果。而教育專家對教育事業的經驗有深度，也有內涵，可以根據幼兒園的實際情況做出最有效的教育建議，進而打造一所具有獨一無二的教育課程，實現教育改革。其次，園本課程的構建必須也要結合幼兒園以前的歷史積累，對過去的歷史取之精華，去其糟粕，不斷的進行梳理、整合，然后在思想上進行突破，只有這兩點都落實，才有可能構建出有教育價值、獨一無二的園本課程。

（二）特色課程要基于兒童的生命健康成長

教育機構以及幼兒園開展特色課程的主要目的在于滿足幼兒個性化發展需求，培養出適應社會發展，身體和心理都健康的孩子。兒童的生命健康是幼兒園一切工作的核心，是所有教育建設的基礎，一方面由于幼兒年齡小，好多事情不能自理，需要幼兒教育者更多的把工作重心放在保護幼兒生命安全上;另一方面由于幼兒在此階段上，思想上就如同一張白紙，這時候就體現出教師的重要性，幼兒教師有責任也有義務為幼兒的心理健康成長指引方向，要把目光集中在幼兒生命健康成長的道路上，只有這樣才有開展特色課程的機會。

（三）堅持游戲精神的教育

孩子們都喜歡游戲，在他們的世界里，游戲就是工作，游戲就是學習，游戲就是生活。所以園本課程的建設就要從幼兒的起點出發，堅持以游戲精神為核心才能創設出優質的符合幼兒發展的園本課程。用游戲精神作為園本課程的引領點，幼兒將會體驗愉悅自主的課程氛圍，這是因為游戲獨有的特質，讓游戲者積極地去有所創造，很大程度上激發了兒童的創造熱情，從而推進園本課程的發展。

總而言之，園本課程的建設是每個幼兒園發展過程中不可缺少的一步，完善園本課程建設也是終極目標。但是現階段大多數幼兒園中園本建設都存在或多或少的問題，希望本文可以給廣大幼兒教育工作者提供參考。

參考文獻

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