將影視資源引入初中英語教學的創(chuàng)新研究

彭廷武

【摘 ? ?要】隨著社會的發(fā)展，科學技術(shù)的不斷提高，教育資源的獲取不斷信息化、多元化，教育資源不僅可以來自于書本和報刊雜志，也可以來自影視資源。在英語教學中，對學生進行語感的培養(yǎng)是尤為重要的，這時影視資源在實際教學中就派上了用場。因此，初中英語教師在教學過程中使用影視資源，是順應(yīng)時代發(fā)展的一種教學方式。

【關(guān)鍵詞】影視資源引入 ?初中英語課堂 ?創(chuàng)新研究

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.122

語言學習最終的目的在于運用，觀看影視資源就是讓學生了解西方國家日常的生活和語言使用。我們生活在中國，無法為廣大學生提供一個天然的學習英語的環(huán)境，在這一條件下，學生就無法用英語進行思考和隨意用英語交流。但隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，教師可以在教學中使用影視資源，為學生創(chuàng)造的語言環(huán)境，培養(yǎng)學生的語感，幫助學生進行英語學習。下面，我們來淺談一下將影視資源引入初中英語教學的重要性和教學過程中所需要關(guān)注的細節(jié)。

一、影視資源教學在初中英語教學中的重要性

首先，在初中英語課堂上使用影視資源有利于激發(fā)學生學習興趣。我們會發(fā)現(xiàn)，我們自小就會說母語，會說地方方言，這都是因為受到周圍的朋友親人的影響。所以對于語言學習來講，先天環(huán)境是一個極其重要的學習條件。我們生活在中國，學習英語缺少了先天的學習環(huán)境，無異于給英語教學增加了難度。如果我們教師再無法提起學生對英語的學習興趣，那么，就一定會影響學生的英語學習。我們平時所用的課本內(nèi)容比較枯燥乏味，而影視資源的內(nèi)容不同于課本，它的內(nèi)容多元化，生活化并且生動有趣，而且它直接給學生視覺上的沖擊，極大程度上吸引了學生的注意力，從而提高學生的學習興趣，讓學生在快樂中學習。

其次，在初中英語課堂上運用影視資源教學有利于給學生創(chuàng)造語言學習環(huán)境。我們國內(nèi)的學生缺少良好的學習英語的語言環(huán)境，那么我們教師就應(yīng)該利用有效資源為學生創(chuàng)造一個語言學習環(huán)境，而影視資源教學就是一個很好的方法。在課堂上播放有教育意義的、和教學內(nèi)容相貼合的影視資源，有利于把學生帶入到一個良好的氛圍中。同時也可以讓學生學習地道的口語發(fā)音，培養(yǎng)學生的語感。除此之外，有興趣的學生會自己學習模仿影片中人物的發(fā)音，從而提高自己的口語和表達能力。

再次，將影視資源引入初中英語教學課堂有利于豐富學生的課余生活。我們教師不僅可以在課堂上播放影視資源，也可以在課下給學生推薦一些適合他們年齡階段的、具有教育意義的影片。一些學生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，我們可以利用有趣的影片慢慢取代網(wǎng)絡(luò)游戲，讓學生慢慢地轉(zhuǎn)移注意力，把重心放在學習上。

最后，優(yōu)秀的影片有利于幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。觀看優(yōu)秀影片不僅從視覺上給學生沖擊，也給學生帶來心靈上的洗滌。優(yōu)秀的影片引人深思、發(fā)人深省，可以讓學生明白一些人生哲理，從而幫助他們形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。例如，教師給學生播放《當幸福來敲門》這部影片，可以讓學生們看到影片中主人公不拋棄不放棄的精神，讓學生在潛移默化中學習這種精神，培養(yǎng)學生遇到問題迎難而上的優(yōu)秀品格。

二、將影視資源引入初中英語課堂過程中所需要注意的細節(jié)

（一）教師應(yīng)該選擇合適學生的影視資源

許多英文影片都有著豐富的內(nèi)涵以及廣泛的教育意義，我們教師應(yīng)該根據(jù)教學內(nèi)容和學生的年齡特點選擇合適的影片。如果我們選擇了內(nèi)容晦澀難懂的影片給學生播放，那么不僅學生看不懂，更讓學生提不起觀看影片的興趣。那么什么才是合適的影片呢？

1.教師選擇的影片里面不能有暴力內(nèi)容。初中階段的學生處于青春期，叛逆情緒明顯，是身心發(fā)展的關(guān)鍵階段。如果觀看的影片中有暴力鏡頭，那么學生極易出現(xiàn)盲目崇拜然后模仿的情況，影響學生身心健康發(fā)展。2.教師選擇的電影要盡量與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。如果影片的內(nèi)容完全與教學內(nèi)容無關(guān)的話，那么教學進程就很有可能被耽誤，然后無法完成教學任務(wù)。3.影片中應(yīng)包含西方國家豐富的文化知識內(nèi)涵，讓學生了解西方國家的發(fā)展歷程，豐富學生腦中關(guān)于其他國家的歷史文化知識。4.教師選擇的影片要有中英文雙語字幕。初中階段的學生掌握的詞匯不多，如果教師選擇只有英文字幕的電影，學生無法完全理解影片的內(nèi)容。

（二）教師應(yīng)該引導學生看電影，讓學生在電影中學到知識和有所感悟

教師給學生播放英語影片并不等于將所有的時間全部交給學生看電影，如果讓學生將整堂課的時間都用在看電影上，學生就會處于一種完全放松的狀態(tài)，在觀看過程中就比較盲目，不思考問題。這時候教師就應(yīng)該引導學生認真觀看電影。那么應(yīng)該如何引導學生觀看電影呢？

1.教師可以以一種有趣的方式引入教學，比如以電影中的一首歌曲，或者影片中的經(jīng)典片段引入等等。讓學生了解本堂課的大致內(nèi)容，進入學習狀態(tài)。2.在觀看影片之前，我們應(yīng)該先對影片的背景和相關(guān)演員作介紹，幫助學生了解影片的大致內(nèi)容。然后教師可以羅列一些問題，讓學生在觀看電影的同時思考問題。3.學生看完電影之后，教師讓學生分小組討論，交流在電影中所學到的知識文化，請部分學生在班上分享自己所得的感受。4.讓學生在課后用中文或者英語寫一篇讀后感（根據(jù)本班學生的英語寫作水平而定），表達自己對影片內(nèi)容的理解和感悟。

（三）教師應(yīng)該根據(jù)影片內(nèi)容組織一定的活動

在觀看電影之后，針對有教育意義的影片，教師可以根據(jù)具體的影片內(nèi)容在班級上組織一些多彩多樣的學習活動。下面我就列舉幾個以供參考。

1.教師可以讓學生分組，制作簡易的ppt，ppt的內(nèi)容可以是和影片相關(guān)的信息，也可以是小組成員對這部影片的理解和感悟等等。2.教師帶領(lǐng)學生進行情景劇表演。教師可以為學生提供一些簡單的英文動畫片，讓學生分組，選擇自己喜歡的角色，然后進行排練，最后在課堂上表演。針對表現(xiàn)出色的學生，教師應(yīng)該給予獎勵以示鼓勵，給學生學習動力。此外，情景劇表演可以創(chuàng)造一個活潑的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，還能使學生在互動過程中鍛煉英語口語能力，增強學生學習興趣。

總之，將影片資源引入初中英語教學課堂是時代發(fā)展的必要，也是當代學生的需要。英文影片中的故事情節(jié)，能讓學生在觀看電影的同時學習到具體的科學知識，也可以了解到西方的歷史文化。作為英語教師，我們應(yīng)該與時俱進，利用多媒體教學，選擇適合學生的影片，對學生進行一定的指導，組織生動有趣的學習活動，努力提高學生的英語成績，幫助學生全面發(fā)展。