高中化學教學方法探討

周雪蓮

【摘? ? 要】一個好的教學方法對于一門學科來說是很重要的，但是在通過對高中化學這門學科的教學上來看，現在的教學方法已經對化學這門學科起不了太大的作用了。所以教師需要更新教學方法，讓新的教學方法能適應化學這門學科，最后使化學這門學科的整體教學效率能夠得到改善和發展。

【關鍵詞】高中化學? 教學方法? 探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.179

化學這門學科對于高中生來說，學習起來極為困難，學生們忍受著化學的折磨。而這樣的影響之所以存在，是因為原有的教學方法的落后而導致的。所以如果教師想要把學生們從學習的困境中拯救出來，那么他們就需要更新現有的教學方法，并且也要使更新后的教學方法，能夠適應現在的學生以及教學環境。因為這樣才會使學生們覺得化學并不是他們想象的那么枯燥和艱難，所以他們才會好好地學習這門學科。因此，教師如果想要讓這門學科的整體效率得到改善和發展，那么教師就要選一種適合這門學科的教學方法。

一、破舊立新，再創佳績

化學這門學科的整體教學效率得不到提高，教師的教學方法陳舊是原因之一。所以教師想要在化學這門學科上再創造出佳績的話，那么就需要破除原有教學方法上的一些不好的因素。但在這個過程中，還需要教師在破除原有教學方法的基礎上，進一步的更新。而使新型的教學方法能適應學生們的思維和教學環境。但是這個過程是比較漫長，需要教師們長期的努力才行。教師做好這一步后，接下來就需要教師在化學的某些方面上進行調整，而使新的教學方法，能夠落實到教學中。不過在讓教學方法落實到實踐中之后，我們就可以看看這種教學方法的效果，這樣可以為以后大力的推廣，提供了證據和條件。所以教師先要破除原有的教學方法，再更新舊的教學方法，這樣才會在化學這門學科上再創佳績。

二、建立化學小組，進行有效輔導

在現在的教學方法里，有一種方法適合所有學科的教學。它就是小組合作教學法，教師將學生的學習能力和其他方面的能力綜合后，將學生分為小組。然后教師在根據每個小組的情況進行有效的輔導，這種方法不僅符合教師實現破舊立新的原則，而且它還會讓每個小組的學生能友好地進行交流溝通。其中，學生之間的交流和溝通，還可以增進他們之間的友誼和使他們在學科上互幫互助。最終就能使整個班級團結起來，并且在化學這門學科上的成績得到穩步的提升，所以教師建立化學小組是很有必要的。

三、增加課堂的互動性，使教學環境活躍

對于學生來說，一個好的教學環境是很重要的。因為學生在一個學習氛圍重的環境里學習能力一定會更好，所以教師一定要為學生創造出一個適合學習化學這門學科的教學環境。而化學的教學環境應該是怎樣的，這就要需要教師聽取學生的一些意見，因為在學生的眼里化學是一門枯燥和困難的學科，所以想要改善這種環境，就需要學生的一些建議，這樣才會使學生與教師進行很好的互動。而教師在采取學生的建議后，將教學方法進行一定的改善，使學生在上課的時候，更加的積極。這也間接地會增加學生與教師之間的互動。在互動的帶動下，教師上課的教學環境也就變得活躍許多，而學生在這活躍的教學環境里，也就不會再覺得化學這門學科比較枯燥和困難了。所以教師一定要采取學生的建議，使教學環境活躍起來，這樣才會使化學的整體效率得到提高和改善。

四、建立目標，增加練習和實驗次數

教師如果想要讓化學這門學科的整體效率得到改善和發展，就需要建立一個目標，而這個目標需要在教師和學生的共同努力下才能完成。而在實現這個目標的過程中，光教師講解知識內容是不夠的，還需要教師根據目標和講解的知識內容，讓學生進行練習，這樣才會使教師講解的內容能夠完全被學生所吸收。并且這樣也會讓學生越來越接近目標。但是我們都知道，化學這門學科，教師如果光教授理論知識是不夠的，教師還需要讓學生們進行實驗，這樣學生才會對講解的內容理解到位。不過以往的教學方法都是理論課多而實驗課少的現狀，這種現狀是不利于學生們對知識點的學習，所以教師需要增加實驗課的次數。，這樣才會使學生們在對知識內容的理解能力上表現的更加的好。教師在建立一個目標之后，一定要通過練習、實驗等措施，讓目標變得更加的真實和有效。

五、了解課外知識，擴大學生的思維邏輯能力

因為化學是一門理科性偏強的學科，所以學生需要很強的邏輯思維能力才會學得透徹，而單憑課堂上的知識內容對于學生來說，他們的思維邏輯能力不足以擴大到很寬的范圍。因此這個時候，教師需要通過一些教學資源，讓學生能盡量去了解一下課本之外的知識。而在課本知識和課外知識的同步洗禮下，學生的思維邏輯能力就能夠擴大到很寬的范圍，隨著學生思維邏輯能力的擴大，他們對化學知識內容的理解能力也就進一步的提高了。從而整體的效率也會得到改善和提升。所以教師在講授課本知識的過程中，要讓學生們去了解一些課外的知識內容。

六、取其精華，取其糟粕，使教學方法更加適合學生

教師在更新一個教學方法的時候，需要考慮這個新的教學方法符不符合現在的教學特點，如果它不符合現在的教學特點，那么它所帶來的效果也就不是很大。所以教師在更新教學方法的時候，一定要考慮到這個問題。而教師如果想要克服這個問題的話，那么就需要秉承“取其精華，去其糟粕”的原則。因為這個原則就是讓新的教學方法適合現在的教學特點，所以秉承這個原則，對于提高化學這門學科來說是有利而無害的。而這個原則就是將原有教學方法中好的方法留住，而不好的方法剔除。通過這樣做后，新的教學方法不僅帶有原有的特點，而又有新的氣息。這樣的教學方法不僅能適應現在的教學特點，而且也能使教學效率得到改善和發展。

教師如果想要讓化學的整體效率得到改善和發展，那么就需要秉承“破舊立新”和“取其精華，去其糟粕”這兩大原則。因為教師只有通過了解這兩大原則的含義之后，才會使具體的新教學方法能夠產生好的效果，所以這兩大原則的掌握很重要。不過在這個過程中，把措施落到實處才是最關鍵的，所以教師在更新教學方法后，一定要將教學方法落實到教學中去。而通過這樣反復的實踐證明后，就會知道新的教學方法會不會給化學這門學科的整體效率帶來好的結果。

參考文獻

[1]陳靜.高中化學教學的教學方法淺析[J].成功教育，2019（06）.

[2]濮江.高中化學科學方法教育內容體系的構建及實施[J].教育理論與實踐，2011（11）.