談小學數學游戲化導入法

孫珍珍

【摘? ? 要】小學是學生打基礎的一個階段，所以對于學生而言，小學階段有著至關重要的作用，數學作為學生必須學習的三門主課之一，對于中考和高考都有著非常重要的影響，所以在小學階段，老師要幫助學生打好基礎，讓學生能夠更好地學習高難度的數學知識，進而獲得更高的數學成績。

【關鍵詞】小學數學? 游戲化導入法? 實施策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.091

小學階段的學生年齡都比較小，他們對于學習的認知還不夠深刻，甚至有一些學生覺得學習并沒有什么特別大的作用，他們現階段最喜歡的事情就是玩，玩游戲對于他們而言很重要，同樣，游戲也可以非常好的吸引學生的注意力。但是數學作為一門非常重要的科目，是學生不得不學習的內容，所以老師完全可以利用游戲化教學來吸引學生的注意力，通過游戲來導入數學知識，讓學生在玩游戲的同時學習到比較有用的數學知識，這樣不僅可以改變他們對于學習的態度，也可以讓學生逐漸地喜歡上學習數學知識，以此來有效地提升他們的數學水平，讓學生能夠更加積極主動地學習。

一、科學設置游戲內容

既然選擇使用游戲化導入法，那游戲內容的選擇是老師必須要考慮的事情，同時也是決定課堂效率的一步，所以老師必須要正確科學地設置游戲內容，讓學生能夠在課堂上真正地感受到游戲化導入法的作用，以此來幫助學生學習數學知識。在課前備課的時候，老師可以先大致地了解一下現階段學生喜歡的游戲，盡量選擇一些自己的學生喜歡的游戲，而不是完全按照自己的想法來進行這一過程，畢竟老師和學生的年齡差別很大，有很多老師喜歡的游戲并不是現階段學生喜歡的，或者是已經被時代所遺棄，所以老師必須要先了解一下現在的小學生的喜好，然后再進行結合。不僅如此，老師也要多與學生進行溝通，畢竟學生是學習的主人，老師要充分發揮學生的主體作用，讓學生能夠在課堂上找到自己的定位，而不是一直處于被動狀態，在與學生進行溝通的時候，老師要像對待同齡人一樣對待他們，盡量把學生當作自己的朋友，這樣學生才會愿意把自己喜歡的事情告訴老師，否則會讓學生覺得老師是因為自己犯錯而懲罰自己，以至于不敢和老師說實話。

在選擇好游戲之后，老師要將之與本節課要學習的數學知識進行結合，盡量選擇一些與數學知識有關的游戲，畢竟現在學生喜歡的游戲有很多，老師通過溝通也可以得到很多游戲，所以老師必須要正確地結合數學知識，以此來充分發揮游戲導入法的作用。除此之外，老師要盡量結合學生之間的不同之處，畢竟不同的學生喜歡的游戲是不同的，如果老師僅僅結合一種游戲，可能會對一些學生無法起到作用，進而無法吸引他們的注意力，所以老師必須要采取不同的結合方式，盡量多結合一些游戲，讓所有學生都能夠在課堂上感受到自己喜歡的內容，以此來更加積極主動地融入到數學知識中，最重要的是可以有效的激發學生學習的興趣，提升他們的數學水平。

二、科學構建游戲模式

在選擇好游戲過后，如何在課堂上體現這些游戲是老師接下來要做的事情，因為傳統的教學方式對于學生的影響比較深，他們已經習慣了傳統的學習方式，貿然改變自己的教學方式可能會發生一些狀況，也有可能會讓學生覺得詫異，繼而不知道該如何學習。所以老師必須要科學地構建游戲模式，讓學生能夠逐漸地接受這一教學方式，同時，老師也要盡快地融合新課程改革的內容，讓傳統的教學方式能夠逐漸地被替代，以此來有效地發揮游戲導入法的作用。在構建游戲模式的時候，老師要充分發揮學生的主體作用，讓學生能夠主動去理解，而且也要讓學生主動地加入到這一教學方式中，以此來逐漸地改變學生的想法。

當然，在課堂上老師也要逐漸地引導學生，讓學生能夠處于正確的方向上學習。除此之外，老師也要充分發揮分層次教學的作用，對不同的學生構建不同的教學模式，畢竟他們的數學水平不同，而且他們對于游戲的喜歡程度也不同，所以老師必須要將學生進行分層，同時，也要將他們喜歡的游戲融入到層次中，盡量讓同一層次的學生能夠在相同的游戲中學習數學知識。通過科學的構建游戲模式，可以讓不同的學生在不同的游戲中進行學習，同時也可以充分體現學生的主體作用，讓它們能夠在自己喜歡的游戲中學習數學知識，以此來有效地改變學生對于數學知識的態度。

三、有效進行課后總結

課后總結可以讓老師對于學生的了解更加深刻，也可以幫助老師改變自己在教學時遇到的一些問題，正確地進行課后總結可以讓老師更好的選擇適合學生的教學方式，以此來更好地發揮游戲導入法的作用，同時可以讓老師更加深刻地了解學生，了解他們對于知識的掌握程度，以及他們對于各種教學方式的看法，這樣可以讓自己更好地運用適合學生的教學方式。因此，在講解完數學知識之后，老師要讓學生做一些總結，將他們在本節課中學到的知識在全班同學面前概括一下，同時也要對這一方法進行一些評價，讓他們能夠說出自己對于游戲導入法的看法，畢竟學生是這一教學方法的直接受益者，他們的想法可以直接表明這一教學方法是否合適，所以，老師必須要讓學生自己總結，之后老師要結合學生的意見做出一些改變，盡量讓這一教學方法能夠更加適合學生。

不僅如此，老師也要自己總結一下自己在這堂課的表現，以及自己觀察到的學生的表現，畢竟學生現階段的年齡比較小，他們對于知識的掌握程度完全表現在自己的面部表情，而是完全可以根據學生的表情來判斷他們對于知識的掌握程度，這樣老師便可以知道自己的教學方法是否正確，是否運用得當。通過課后總結，老師可以更好地運用這一教學方式，也可以逐漸地找到自己教學的不足之處，讓學生能夠真正地感受到游戲導入法的作用，同時，可以讓新課程改革更好的實施到課堂中，以此來有效地提升學生的學習效率，讓學生能夠在小學階段打好基礎，進而可以在以后學習數學知識的時候更加輕松。

四、結束語

總而言之，游戲導入法是一種比較新穎的教學方式，尤其是對于小學階段的學生而言，這種教學方式可以讓學生更好地感受到數學知識的魅力，進而逐漸地改變學生對于學習的態度，讓他們能夠更加積極主動地去學習數學知識，最重要的是，它可以讓學生在小學階段打好基礎，為他們以后數學知識的學習做好充足的準備工作。

參考文獻

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