如何提高職校計算機教學的質量

劉銀

【摘? ? 要】為實現從制造業大國向制造業強國的穩步推進，我國始終將培養技術性人才放在素質教育的重要位置，職業技工院校在為社會培養能力出色、實踐技術強的綜合性人才中扮演著重要的角色。在社會互聯網以及大數據發展的不斷推動下，掌握計算機的基本操作已經成為了各行各業對從業者的一個最基本的能力要求。但是，由于目前我國的職高教育辦學條件、師資力量等方面不夠成熟，職校在學生的計算機教學工作的改革與發展中還存在著很大的挑戰性。基于此，在計算機教學過程，要重視培養學生實踐能力，要不斷進行有效的教學指導與培養，從而才能提高學生計算機實踐水平。

【關鍵詞】職校教育? 計算機? 創新教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.054

職校教育要面向現代化、面向未來，就必須緊跟信息化時代發展的步伐，計算機教學也就成為了學校教育改革的重中之重。學習計算機基礎知識，掌握計算機基本的操作方法，應該是每個職校學生所必須掌握的內容，其目的就是能夠使得職校畢業生更好地適應未來工作對從業者的要求，免于被高度信息化的社會所淘汰。因此，下面將深入教學實際，有效的提出幾點具體教學對策。

一、深入淺出地授課

計算機教學內容難度大。伴隨難度的進一步增加，對于職校學生來講，計算機學習興趣也相對就不高。如果教學中產生這樣的問題，教師需要調整或是改進教學方法。興趣是學好一門學科的主要因素，學生若可以產生對計算機的興趣，學習過程中就會有熱情，這時對于有難度的計算機學科也會逐漸適應著去學習。總的來講，教師講解計算機課時，需要按照深入淺出原則來做，使用和教學內容相匹配且趣味性強的教學方法，例如小組競賽、游戲活動，充分吸引學生關注度，使學生能夠在實操中切實理解所學的理論。

舉個例子來講，教師帶領學生學習計算機系統組成的過程中，為了可以讓學生真正了解計算機功能和作用，需要設計好教學內容。教師可以把中央處理器CPU比喻成計算機心臟，心臟出了毛病就會影響到整個機器運轉速度。輸入設備可比喻成計算機橋梁，通過這個橋梁將信息傳送到計算機。

為了進一步培養學生計算機能力，教師要針對典型系統組成部分做比喻，有效引導學生將計算機組成與生活聯系起來，讓學生從中找到組成部分的特征。教師將計算機的硬件與人的眼睛、大腦等器官做對比，可以讓學生將抽象知識具體化，在記憶的過程中，學生就能夠加深印象，而且能夠深入理解計算機系統組成部分。

二、創新改革教學方法

計算機是實踐性強的一門學科。以往的教學模式，教師一般是填鴨式教學，在傳授計算機知識的過程中，往往忽略了學生是否能夠掌握。教師在實施教學的時候，可引用以學生為主導的，新的教學方法，能夠讓學生在學習中全面提高實操水平，與此同時還能進一步培養學生解決問題和探究的能力。教學方法上的創新應該遵循以學生為主的教學觀念，切實讓學生參與到課堂的學習中來，讓學生利用親身經歷和實操來提高學習技能，使學生的知識水平得到了豐富。

舉個例子，教師講解怎樣設置文檔格式的過程中，可在課堂導入環節里，在計算機課件上，播放展示招聘現場的圖片。這時課件的內容會吸引到學生注意。接著教師可以再向學生展示一個求職者簡歷的Word文檔，簡歷無修飾，之后簡歷HR扔進垃圾桶里。這時，教師向學生提出問題，若學生是公司HR，會不會聘用這樣的求職人員？很多學生的答案都是不會。接下來教師再設計一個任務，讓學生依據自己的條件，設計簡歷。確定任務以后，教師要先讓學生對簡歷做字符格式、設置欄目內容、設置標題等基礎性的操作。教師在不斷的引導下，學生可以慢慢對文檔的內容做操作，最終設置出專屬于自己的個人簡歷。

三、培養學生實操技能

教育教學在職業學校中，更重視學生能力的培養，讓學生成為技術人才。實施計算機教學時，教師也需要重視學生實際操作的技能。為了不斷提升職校學生的計算機操作水平，確保計算機教學的效果，教師需要設計實操性強的教學內容，使學生在學習的時候可以充分掌握有關的操作，并從中收獲愉快的學習感受。教師在講課的過程中，可以具體規劃課堂的時間，使用少部分時間為學生講解理論內容，余下的多數時間留給學生，讓學生有更多空間、時間，探索、操作學到計算機知識。

舉個例子，教師在講Excel表格基本操作的時候，為了有效引導學生自主操作，教師可以設置闖關操作環節。先引導學生在第一關中使用“課堂任務闖關表”，并在Excel界面進行識別。第二關是Excel數據的輸入。這一關當中，教師給學生10分鐘完成任務，在完成的具體過程中進行巡視檢查，并提供針對個人的指導。最后一關是Excel自動填充功能的使用。在這一關當中，教師要有效引導學生在10分鐘內完成任務。以小組為單位，讓學生在合作交流的過程中，充分掌握更多計算機操作方面的技能。

四、結束語

綜上所述，社會的發展推動了教育的進步，要培養綜合性人才，職業院校就要關注學生計算機能力的全面提高。利用計算機教育提升職教學生的技術能力，有助于學生個人核心競爭力的提高。在教學過程，只有明確職校計算機教學中存在的不足，不斷樹立正確教學思想，轉變課堂結構，才能讓復合型人才誕生于職業院校之中。

參考文獻

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