淺析新課標(biāo)下高考語文文言文復(fù)習(xí)方法

許迎春

【摘? ? 要】對于高中生來說，文言文是一大難點(diǎn)，而對于高考來說文言文更是難點(diǎn)重點(diǎn)。文言文中蘊(yùn)含了各種語言財富，想要獲得這些語言財富，就要先讀懂文言文，所以接下來將淺析怎樣在新課標(biāo)下復(fù)習(xí)高考語文文言文部分，希望對高中生們有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高考? 語文? 文言文? 復(fù)習(xí)方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.170

海格爾說：“語言是存在的寓所”。文言文以它獨(dú)特的語言形式蘊(yùn)含了作者各式各樣的人生經(jīng)歷和寶貴財富。如果沒有文言文，那么我們就無法了解古人的相關(guān)事跡和人生閱歷，我們就無法獲得古人的思想，他們的各種精神也將隨之消失。所以，教師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了解各種文言文知識，傳授給他們古人的思想感情和行為方式。對于學(xué)生來說學(xué)習(xí)文言文是不知道該如何下手的，但是對于教師來說一定要有一個全局意識，不能夠毫無規(guī)則的隨便給學(xué)生講解。

一、明確考點(diǎn)，重視基礎(chǔ)

高考語文文言文部分在《考綱》中的要求分為“總體要求”和“具體要求”，先要明確“總體要求”，總體要求是針對全體高中生而言的，要求學(xué)生能夠基本讀懂文言文，并且大體上能夠掌握其基本內(nèi)容。總體要求一般都是很容易達(dá)到的，基于學(xué)生那么多年的語文閱讀水平，只需要高中語文教師再加以提點(diǎn)和督促，學(xué)生就能夠基本讀懂文言文內(nèi)容。但是具體要求學(xué)生就很難能夠達(dá)到了，因?yàn)榫唧w要求需要記憶、背誦和理解的內(nèi)容很多。所以教師需要給學(xué)生補(bǔ)充很多基礎(chǔ)知識，首先就是常見的文言文實(shí)詞和虛詞部分，常見的文言文實(shí)詞主要是指120個常用詞和次常用詞，其次就是《考綱》中明確規(guī)定的要掌握的18個常見文言文虛詞。要了解和知道實(shí)詞和虛詞在具體語境中的用法、且與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法、還要包括判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用五種特殊句式。掌握了這些內(nèi)容過后還不能夠理解并翻譯文中的相關(guān)句子，學(xué)生還要必須掌握文言文翻譯的原則、標(biāo)準(zhǔn)和方法，這才能夠?qū)⒕渥訙?zhǔn)確的翻譯出來。

另外就是對文章的綜合分析，第一步可以篩選出文章中的時間、地點(diǎn)、人物、事件、語言、感情、道理等信息。然后歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)并概括文章中心意思，這就要求學(xué)生能夠?qū)ξ恼滤鶖⑹龅氖录钠鹨颉⒔?jīng)過、結(jié)果能夠做出綜合分析和合理推斷。最后在以上的基礎(chǔ)上分析概括作者在文中的觀點(diǎn)和態(tài)度，學(xué)生要能夠準(zhǔn)確提煉出自己對某一事件的觀點(diǎn)和看法，然后再進(jìn)行詳細(xì)分析和概括。

二、重視試卷分析

在高考復(fù)習(xí)階段學(xué)生會面對大量的文言文訓(xùn)練，如果僅僅依靠教師基礎(chǔ)知識的補(bǔ)充，而不進(jìn)行試卷分析，那這樣的訓(xùn)練可以說是毫無效果的，因?yàn)閷W(xué)生只掌握了基礎(chǔ)知識，還并不能夠?qū)⒒A(chǔ)知識合理運(yùn)用和整合，就像是將它們堆在腦子里的一片散沙，毫無框架而言。所以當(dāng)學(xué)生做完一套試卷教師批改后，教師就應(yīng)該要求學(xué)生自己在基礎(chǔ)知識里面去尋找和本套試題相對應(yīng)的實(shí)詞和虛詞以及一些文言文常識等。當(dāng)學(xué)生對試卷的文言文部分做好了相關(guān)筆記過后，學(xué)生也相當(dāng)于再次自學(xué)了一遍文言文基礎(chǔ)知識，也對本篇文章再次有了詳細(xì)的理解和認(rèn)識。這時教師再來從頭到尾的給學(xué)生翻譯并指出本篇文章存在的實(shí)詞和虛詞，以及一些難以理解和難以區(qū)分的地方。在這個分析過程中，教師要注意展示自己的分析思路，一步一步的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的分析。

三、引導(dǎo)學(xué)生擅于總結(jié)及自我評價

當(dāng)教師講完了試卷過后，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試卷總結(jié)和自我評價。因?yàn)閷W(xué)生在依據(jù)試卷查找基礎(chǔ)知識的時候，雖然會解決一部分在考試時產(chǎn)生的問題，但是在這個過程中可能又會產(chǎn)生一些其他的問題。雖然當(dāng)教師講解完試卷過后，問題一般都能夠得到解決，但是問題解決了過后，并不能夠代表學(xué)生就掌握了這些知識，所以教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試卷總結(jié)分析，讓學(xué)生將自己在整個過程中遇到的問題記錄下來，然后寫清解決方法和下次需要注意的地方。在整個過程中，學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)自己哪些實(shí)詞和虛詞的詞義沒有弄懂，哪些使用方法還是處于模糊的狀態(tài)，如果說不把這些內(nèi)容記錄下來并背誦，那么下次還有很大可能會犯同樣的錯誤，所以學(xué)生對于不熟練的知識也要做好歸納整理。學(xué)生每做完一套文言文分析都一定會有一些心得，所以教師還要鼓勵學(xué)生做自我評價，以期以后取得更好的表現(xiàn)。

四、重視背誦和記憶

當(dāng)教師在講解文言文基礎(chǔ)知識的時候，學(xué)生就要跟著進(jìn)度一起記背，只有通過背誦和記憶，學(xué)生才能夠在考試的時候迅速反應(yīng)出考點(diǎn)。另外，雖然學(xué)生已經(jīng)背誦和記憶了文言文知識，但是知識還是會不斷地被遺忘，所以在考試結(jié)束過后，學(xué)生就可以發(fā)現(xiàn)自己哪些部分的知識被遺忘了，哪些地方的知識自己還沒有理解和掌握。所以在進(jìn)行試卷總結(jié)歸納的時候，要精準(zhǔn)的標(biāo)出自己還沒有掌握的知識，以便接下來的背誦和記憶。但是背誦和記憶也要有規(guī)律可循，不能夠盲目背誦，盲目背誦可能會導(dǎo)致事倍功半，最后取不到良好的學(xué)習(xí)效果，所以學(xué)生自己要注意背誦方法。

五、多次重復(fù)，循環(huán)講解

文言文知識不僅需要學(xué)生不斷的重復(fù)，還需要教師不斷的重復(fù)講解和強(qiáng)調(diào)。在平時的學(xué)習(xí)過程中，教師可以每天在課前給學(xué)生復(fù)習(xí)一兩個文言文實(shí)詞或者虛詞，先規(guī)定學(xué)生自己準(zhǔn)備好之前講解的文言文實(shí)詞和虛詞的筆記，給學(xué)生幾分鐘時間自己記背一遍，教師再在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生回憶其相關(guān)知識和內(nèi)容。然后通過教師每天的循環(huán)講解，學(xué)生就可以不斷的加強(qiáng)和鞏固自己的記憶，并且從中尋找出更適合自己的背誦記憶規(guī)律。

六、期末利用微視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)大總結(jié)

隨著時代和科技的發(fā)展，語文學(xué)習(xí)也加入了更多的學(xué)習(xí)手段和方法，其中微視頻教學(xué)法就是其中效果顯著的一種。教師可以在平時課堂上講解時就錄一些視頻，同時在這個過程中還可以監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，另外教師自己也可以通過觀看錄制的視頻進(jìn)行自我提高。文言文基礎(chǔ)知識內(nèi)容多，光靠一次的通篇講解，學(xué)生是不可能很好的吸收的，所以教師要反復(fù)循環(huán)的講解，但是光靠教師的課堂講解又太浪費(fèi)教師的時間和精力，所以教師可以通過拍攝微視頻，讓學(xué)生利用閑暇時光進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。

文言文部分包括很多個內(nèi)容，所以復(fù)習(xí)這個部分的時候一定不能盲目進(jìn)行，要講究復(fù)習(xí)策略和方法。作為高中語文教師，要對學(xué)生的復(fù)習(xí)計劃進(jìn)行階段性安排，同時也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理調(diào)整，不能只顧計劃而不顧實(shí)際情況只搶學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)習(xí)文言文是一個漫長而枯燥的過程，不僅需要教師的努力和付出，更是需要學(xué)生的全力配合，當(dāng)教師和學(xué)生一條心時，通過共同努力，就能夠在最后以行之有效的文言文復(fù)習(xí)方式取得優(yōu)異的成績。