優化初中英語課堂教學的探究

羅英

【摘? ? 要】課堂教學是學生們接受知識最主要的途徑，而且對于初中生的學習更加是這樣的。由于某些原因，導致現在的課堂教學效率不高，因此，我們要想辦法來解決這些問題，優化課堂教學。

【關鍵詞】初中英語? 課堂教學? 優化

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.116

英語作為一門語言類的學科，也是學生們接觸的第二門語言類的學科，但是學生們在學習上還是存在著一定問題的，如果在初中階段這個時期學生們沒有培養起對學習英語的興趣，那么學生在以后也很難形成對于英語的興趣。而且如果學生在這個階段學不好英語，隨著課程難度的不斷增加，學生們在英語學習上會變得更加困難。因此，教師要豐富自己教學方法，積極地開展英語教學活動，慢慢地培養起學生們對于學習英語的興趣，為學生們以后的英語學習打下一個堅實的基礎。

一、為學生制定恰當的學習目標

上面我們已經說到，由于學生的身體發育不成熟，沒有很好的自控能力和自律能力，所以說學生們在學習上還需要家長和教師的監督，而教師有必要為學生們制定適合的學習目標。在制定學習目標的時候，一定要與學生們的實際情況進行聯系，如果不能做到一個人一個計劃的話，就要盡可能的對學生們進行分層，每個不同的層次都要有不同的目標和計劃。

（一）認真學習課本知識，擺正學習心態

有許多學生認為學習英語，只要能夠在考試中取得一個好的成績就可以了，所以他們在學習中并沒有深入的學習，只是在課上的時候跟著教師的思路走，雖然這樣或許能夠在考試中取得一個好的成績，但是對于學生們英語能力的提升并沒有什么太大的幫助，因為英語是一門綜合類的學科，它包括的知識面很廣，英語知識會涉及到一些西方的文化常識，所以學生們在學習的時候需要系統的學習。而學生的課本就是一種很好的學習教材，因為學生們的課本知識都是根據學生們的年齡來特點來編寫的，非常適合學生們這個年齡段的學生來學習。因此，學生在學習英語的時候要擺正心態，從最簡單的開始，一步一個腳印，先做到要把課本上的知識都弄明白。而教師要一步步的引導學生，不能讓學生產生畏懼學習英語的心理。

（二）通過各種手段了解學生們的學習水平

教師不管是在制定計劃，還是在實施教學計劃的時候，都需要對學生們的英語水平有一個了解，因為只有教師對學生們的英語水平有了了解之后，才能夠根據學生的具體情況實施具體可行的教學計劃，才能夠因材施教，確保每一個層次的學生的英語水平都有提高。所以教師在課下要通過各種手段來了解學生們的英語水平，在傳統的教學觀念中，教師對所有學生都是采取統一的教學方式，教師認為這樣能夠照顧到大部分學生的學習情況，但是也有一部分學生在這種教學方式下英語水平沒有提高。而且教師很容易產生一種比學生高一等的感覺，教師覺得自己是知識的教授者，而學生就僅僅是知識的學習者，這樣就會使得學生產生一種畏懼教師的心理，平時遇到事情也不敢向教師請教。要改變這種現象，教師和學生都要改變自己的思想觀念，在課下的時候教師要多與學生進行交流，可以把學生們叫到辦公室里，一對一的進行交流，讓學生們說一下，他們最近的生活情況和學習情況，當然教師還可以融入到學生集體中去，與學生們一起參加課外實踐活動，讓學生們看到教師和藹可親的一面，知道教師也是可以親近的。

二、優化初中英語課堂教學的具體措施

（一）培養學生們的學習興趣

現階段多媒體技術被廣泛的應用到教學中，教師就可以充分發揮多媒體的作用來培養學生的學習興趣。比如說，教師可以從網上找一些適合初中生觀看的英文電影或者是科普類的紀錄片等等，在課上的時候播放給學生們看，教師可以選擇在課堂教學進行到一半的時候給學生們觀看，因為學生們的精力有限，不能夠讓他們集中精力保持一整節課，而課程過半的時候也是學生們心理上最松懈的時候，這個時候播放一些學生們感興趣的視頻，能夠很好地引起學生們的注意，繼而慢慢地把學生們的注意力引導到教學上來。而且教師還可以利用多媒體技術來做好課前引導工作，利用多媒體播放幾遍單詞或者是課文的聽力，讓學生們一起跟著讀，學生們自然而然的就會被引導到課堂教學中來。當然，教師在講課的時候可以穿插一些西方的傳統文化，并和中國傳統文化做一下對比，能讓學生們感到眼前一亮，進而引起他們學習的興趣。

（二）提高教師的素質水平

有的學生會因為喜歡一個教師，而喜歡上一個教師所教授的科目，因此，教師有必要提高自己的素質水平和個人魅力。在生活中嚴格要求自己，認真地對待每一件事情，給學生們留下一個好的印象，爭取給學生們樹立一個好的榜樣形象。在學校中，教師就相當于他們的家長，學生有很多地方都會模仿老師的行為，所以說提高教師的素質水平，對于教育學生來說是十分有必要的。教師要樹立終身學習的觀念，不能因為自己當上了教師就停止了學習，恰恰相反教師要更加努力的學習，這樣才能夠更好的教導學生。

（三）優化教學方法

原來的時候教師們受到傳統的教學觀念的影響太深，一直在使用傳統教學方式，雖然傳統的教學方式有很多的優點，但是它已經無法滿足現階段學生們的學習需求，因此，教師要尋找新的適合學生們學習的教學方式。現在信息技術這么發達，網上的新教學方式層出不窮，教師可以從網上觀看視頻來學習新的教學方式，當然還有更直接的辦法，那就是向身邊的教師學習，如果有必要，甚至可以去旁聽一下這些教師們的講課，吸取這些教師講課好的方面。在學習其他教師的講課方式時，不能完全照搬其他教師的講課方式，因為自己的學生的情況不一定適合這種教學方式，而是要把他們講得好的地方融入到自己的教學當中來，逐漸的形成一套屬于自己的教學方式。

三、結束語

總而言之，優化初中英語課堂的意義重大，這不僅需要教師付出更多的精力和時間，而且還需要學生們的積極配合。教師要盡可能的學習新的教學方式，選擇出最適合學生學習的教學方式，調動課堂氛圍，發揮學生們在課堂上的主體地位，達到提高學生們英語水平的目的。