淺析高中化學學習方法

謝曉露

【摘? ? 要】化學學科是以實驗為基礎來建立的，相較于其他理科類學科而言，既有大量的復雜運算，也需要結合實驗觀察，更有很多概念性的知識，故化學又被稱為“理科中的文科”。接下來，我們就對高中化學的學習方法進行簡要分析。

【關鍵詞】高中化學? 學習方法? 實驗

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.095

高中化學與初中化學是有一定差異的，其知識點的分布相對顯得有些零散，知識難度有所增強且更為抽象，化學方程式也更為復雜，這樣就對學生的理解能力、記憶能力、歸納總結能力等提出了較高的要求。所以，高中化學教師有必要對學生的學習進行更為深入、細致、全面的引導，讓學生能夠找到、找好、找準學習的方法，令學生能夠在有效方法的推動下更好地去進行學習。

一、抓好課前預習

絕大多數學生都沒有意識到預習是極為重要的，基本都是將希望寄托于教師提供的課堂教學引導。其實，對于高中化學的學習而言，若學生能夠在教師正式講課之前去進行預習，那么就能事先對課程內容有所熟悉，提前了解到課程內容中難度較大的部分，對有深度的知識進行前置性思考，這樣學生就能在課堂教學中更好地跟隨教師的教學引導來進行學習。

當然，對高中化學進行預習并不是簡單看書那么簡單，預習應該包括“讀、劃、寫、思”這四個過程。學生預習中對教材內容進行概覽只是第一步，其還需要在概覽的同時將知識要點、重點和難點標記出來，并將預習中所遇到的問題或產生的疑問記錄下來，帶著問題和疑問去進行更為深入的思考，這樣預習才能算得上是有效的。此時，學生才會更為主動地去思考和學習，從而高中化學的學習效率才能得以穩步提高。

二、學會觀察實驗

對于高中化學而言，化學實驗是必不可少的重要組成部分，學生在學習過程中必須要對實驗有所重視。一方面，高中化學實驗會讓知識展現得更為直觀，使學生能夠更為輕松地將知識予以理解，從而學習將會變得事半功倍;另一方面，高中化學實驗會讓學生變得善于觀察，使學生能夠通過觀察來發現一些更深層次的問題，從而問題才能得以更好的解決。

具體而言，高中化學中的實驗主要為“物質之間的相互反應”，故學生主要需觀察實驗中不同物質加入后的不同反應，重點對“反應前”、“反應中”和“反應后”的相關現象進行把握。首先，重點觀察反應前物質所表現出來的基本特征，如顏色、狀態、氣味等多個方面;其次，重點觀察不同反應物的實際使用順序和用量，并對整個反應過程進行仔細觀察，將反應過程中出現的不同反應進行如實記錄;再次，重點觀察反應后生產物質和剩余物質的基本特征，如顏色、氣味、狀態等，必要的時候還可以輔以必要的實驗手段予以檢驗;最后，教師再引導學生對整個實驗過程和結果進行分析，并運用所學知識進行加工和總結，再得出相應的結論。這樣一來，才能通過化學實驗來讓知識得以更為直觀的呈現，令學生對知識形成一個相對準確的概念，使學生能夠達成理解、掌握和運用知識的學習目的。

三、提高記憶效果

高中化學雖被劃歸為理科的范疇，但是它有不少需要進行記憶的知識，如元素周期表的前二十個元素就是必須背的，各種化學反應的方程式也是必須背的，絕大多數概念性的知識也是必須背的。所以，學生要想將高中化學學好，那么就必須要提高每一次記憶的效果，盡可能對知識進行理解性記憶，以便能夠更為自然地將知識記住。

當然，每個學生都有著屬于自己的獨有記憶方法，只要是能夠根據自身學習的特點，再結合所學習的具體內容，就一定能夠找到迅速記憶效果最好的學習方法。而對于部分不善于記憶的學生而言，他們要在努力對知識進行記憶的同時做好筆記，將教師在課堂上講解的知識點加上自己的理解來形成筆記，以便能夠方便在課后去進行回顧性整理，從而達到使記憶效果得以順利提高的目的，進而知識才會持續存留于學生的腦海之中。

另外，為了使學生的記憶效果達到最佳，課后的練習是必不可少的，通過練習題可以讓學生將所學的知識進行更為充分的運用，并同時通過練習題的正確率來對自身的知識掌握程度進行校驗，以此來為記憶效果的提高提供更為可靠的保障。

四、強化課后復習

學生要想真正學好高中化學，除了要在課前和課中找準方法之外，還必須要注意課后這一關鍵性環節，即需要對課后復習進行強化。一方面，在每一個單元或章節的學習完成之后，學生都要進行一次總結，以此來將這一段時間內所學知識的要點、重點和難點進行回顧，將學習過程中的一些細節予以梳理，以便能找出問題予以糾正，使學習方法能夠得以不斷調整和優化。另一方面，在每一個單元或章節的完成之后，學生都要將其中所涉及的化學方程式、化學定理、化學基礎概念等知識提取出來，通過學習過程的回顧來強化對這些知識的記憶，讓這些知識能夠順利轉化為學生的永久性記憶，并在日后的學習中得以更好的調取和運用。

例如，學生在學習完“化學物質及其變化”這一章節之后，就必須要及時對“氧化還原反應”的相關知識進行復習，以便能夠更清楚地理解“氧化反應”和“還原反應”的具體概念，更清楚地知道常見的“氧化劑”和“還原劑”有哪些，更清楚地梳理出“氧化還原反應”中能夠得到哪些“還原產物”和“氧化產物”。這樣學生才能將這部分知識予以真正的理解，才能逐漸梳理出這部分知識的結構脈絡，才能將這部分知識予以更好地運用。

五、保持良好心態

在高中化學的學習過程中，課前、課中、課后三個環節十分重要，同時學生的心態也十分重要。雖然高中的課程較多，學生需要承擔較大的學習壓力，但只要在學習中找到適合自己的學習方法，并以良好心態處之，就一定會達到事半功倍的效果。一方面，學生要明白，并沒有太多的規矩來對學習方法進行具體的約束，只要是自己喜歡的、好用的、有用的學習方法即可。另一方面，學生要正視學習中所遇到的挫折，學會讓自己放輕松，對學習的心態進行調整，用自己的具體行動來使周圍環境得以有效改變，以便能夠更好地對學習方法進行摸索。只有這樣，學生才會在良好心態的輔助下找到健康的學習方法，從而更好地去對高中化學進行學習。

總之，高中化學學習的基礎是“實驗觀察”，重點是“理解記憶”，關鍵是“良好心態”。所以，學生要能夠抓住化學學科特點來進行對知識進行理解，努力做到“感性認知”到“理性認知”的飛躍，再進一步做到“理性認知”到“實際實踐”的跨越，最終學生才能更為輕松地學好高中化學。