淺談英語聽力中發音因素的影響

袁麗

【摘? ? 要】英語發音是由音素構成的，音素是發音的最小單元，它可以分為元音和輔音。準確的掌握發音是提高聽力的關鍵，要學好一門語言，首先，我們得掌握發音，僅當單詞被正確發音了，我們才能理解他們的意義，語言學家相信辨別發音是理解語言的核心，造成誤解的因素就像一塊“枕頭”。發音因素對聽力有著巨大影響，解決了它對提高聽力有好處，下文重點研究發音因素的影響。

【關鍵詞】英語聽力? 發音因素? 影響

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.018

一、母語的影響

在外語學習時，母語的轉換現象引起了語言學家的關注。母語的轉換涉及到已有母語知識或技能對外語學習的影響，積極影響叫正遷移，消極影響叫負遷移。由于各種語言的共性和個性，在外語學習時，就產生了母語遷移現象。

在發音方面，母語對第二門語言的影響比其他方面更大，因為學一門語言意味著學一種新的語音和聽力。這種屬于語言行為的身體因素，與理解因素相比，它排斥模仿和改變。

中英文的發音在某些方面相似，但也有些不同點。英語有20個元音28個輔音，中文有23個聲母24個韻母。因此，許多英語學習者會用中文發音代替英文發音，這導致英語發音的偏差。然而，他們是兩種不同的發音方式，學生不能完全理解英語的發音方式，這就造就了被方言影響的音節。按照英語音節的結構，大多數音節以輔音閉音結尾，很少以元音開音節結尾。然而，大多數中文音節卻以輔音開頭，元音收尾。在中文中，我們的母語要求我們說清楚，發音圓潤。由于這個，學生們在英語發音時也把英語音節清楚地發音。

因此，在學英語過程中，許多學習者習慣性的把自己的發音帶到英語中。他們忽略了兩種發音的不同點，導致了影響英語聽力的發音偏差。

二、英語發音規則的影響

有以下英語發音規則：語音同化，弱讀，連續讀，和爆破音。如果我們不能掌握這些規則，我們就會誤解別人所說的。

首先，語音同化，也就是兩個相鄰的音相互影響，有時，他們變的相同，有時變成一個新發音。掌握不了，就會造成聽力誤解。主要有三種發音同化。

1.清輔音變濁輔音，如，/p/最初發音是/p/，在/spaI/中，遇到s發音濁化為/b/（這里所指的是spy這個詞）。

2.輔音/t/，后面跟著半元音/j/時常同化為/ft/，/dv/。

3.輔音的口型有時會變。如，在問句中的/k/遇到/w/時口型變圓。

其次，發音被分為強讀和弱讀，強讀發音更清晰，聽話人不容易聽錯。然而，弱讀由于發音不清晰，初中生往往不能理解。

弱讀發生在3種情形：

1.短元音：如，在單詞we中的/i/被弱讀為/I/;

2.元音弱化：

3.發音消失：

再次，當說一個相關聯的短語時，并非每個詞都要停頓。在短語中，單詞之間沒有停頓，輔音常和它前面的元音連讀。

1.當一個單詞以輔音結束，且后面一個單詞以元音開頭時，在發音時我們應該把前一個單詞的輔音和后一個單詞的元音連起來發，比如post office。

2.當一個單詞的發音以元音/a/結束，下一個單詞以元音開頭，發音時我們應該在中間加個/r/音，這叫發音連接。

3.當在兩個單詞中間有兩個或以上的輔音，把兩個單詞連起來的方式是把它們作為一個輔音組。

4.當一個單詞以元音結束，后面又跟著一個元音，我們該盡力把這兩個元音當成一個組合。如果有必要，可以加個/j/或/w/作為過渡。

最后，當一個發音遇到另一個發音時，第一個單詞不讀出來，僅僅留下一個口型，這叫失去爆破，失去爆破有以下兩種情況：

1.當爆破音挨著邊音時，發爆破音的氣流會經過舌頭兩邊，這種爆破叫做舌邊爆破;

2.當爆破音遇到鼻音時，空氣氣流來自鼻子凹處，這種叫做鼻音爆破。

三、語調的影響

語調是語言的靈魂。英語因它的漂亮的音調而聞名，它有著表達態度，意義及語法的功能。在英語句子中，語調有規則，從高到低，或從低到高，也就是第一個被強調的音節的音調是最高的。

有如下三種語調：降調、聲調、平調。陳述句或一些命令式的句子用降調;一般疑問句和一些命令式的句子用聲調;選擇疑問句通常升調開頭，接著降調，句中用平調，當一些句子含有抱怨，憤怒，和其他情緒時，有時用降調。

語調一致的語言是一組詞，這組詞被一組意思連接起來，也就是語法上說的短語，從句或者句子。每個短語，從句或者句子都是一組語調，一個句子不改只有一個語調組。隨著英語的語調知識的增長，聽眾可以通過說話者的語調來判斷說話者的語氣，并且語調組之間的停頓使的句意更清楚。

對于語調有良好的掌控，聽話人能判斷說話者的語氣，比如，疑問，諷刺，搞笑，驚訝，同情等等。例如，You don't like rainy days，do you？在句子末尾用升調，意味著疑問。如果是降調，暗示說話人在故意問，表示不相信的口氣，威脅等等。另外，語調以重音和節奏為基礎，在語調中，音節逐步在減少，這是英語語調的突出特色。

因此，在同一個句子里，不同的語調可以表達不同的意義。例如She draws a picture.She draws a picture.在這兩個句子里，由于升調的位置不同，所強調的和意義也有不同。第一個句子強調的是主語“他”而非其他人在畫畫。而第二個句子強調的是畫畫，而非干別的事。對語調的掌握直接影響著初中生英語聽力的提高。