淺談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的問題及解決方法

向聯(lián)斌

【摘? ? 要】如今的時代不同了，信息技術(shù)已經(jīng)遍及了各行各業(yè)，成為了現(xiàn)代人才必須要掌握的技術(shù)。但是由于教學(xué)環(huán)境等一系列的原因，小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量仍難以得到提高。要想發(fā)展小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)，就必須要找到阻礙它發(fā)展的問題，并根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗制定出一些解決的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)信息技術(shù)? 教學(xué)問題? 解決方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.136

隨著科技的進步和發(fā)展，信息技術(shù)也依附著科技的力量迎來了新的發(fā)展。如今人們已經(jīng)進入了一個信息化的時代，大數(shù)據(jù)的處理成為了信息技術(shù)發(fā)展的重中之重。為了保證人才的培養(yǎng)能夠適應(yīng)時代的發(fā)展，教育事業(yè)對于信息技術(shù)的教學(xué)提出了更高的要求。作為小學(xué)信息技術(shù)的教師，我們必須緊跟著時代的腳步，改變以往的教學(xué)方式和教學(xué)態(tài)度，幫助學(xué)生全面發(fā)展自己的能力。找出信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題，并制定出一系列的解決方法，讓信息技術(shù)的教學(xué)真正得到發(fā)展。

一、學(xué)生的重視程度不高，直接影響了教學(xué)質(zhì)量

雖然說現(xiàn)在信息技術(shù)已經(jīng)遍布各行各業(yè)，但是在學(xué)生的心目中，信息技術(shù)仍然是不需要學(xué)習(xí)的副科。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，很多學(xué)生把提高學(xué)習(xí)成績作為學(xué)習(xí)的目的，對于信息技術(shù)這些學(xué)科自然不上心。甚至有些學(xué)生在上信息技術(shù)課的時候，寫其他學(xué)科的作業(yè)。這既是對信息技術(shù)教師的不尊重，也是對教師的教學(xué)成果不重視。這樣的教學(xué)情況普遍存在于每個地方的小學(xué)教學(xué)中，而且很難得到有效的解決。如果學(xué)生都不重視一門課程的話，那么就算教師再努力，也不可能提高這門課程的質(zhì)量，這是一個顯而易見的道理。

為了迎合時代的要求，教育事業(yè)也做出了新的整改。在新課改的要求下，學(xué)生取代了教師成為了課堂的主體，這對于現(xiàn)在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)來說無疑是難上加難了。學(xué)生本來就對信息技術(shù)不重視，再把課堂的主導(dǎo)權(quán)交給他們，那又該怎么提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。所以作為小學(xué)信息技術(shù)教師，我們要想對教學(xué)方式做出新的改革，就必須要先引起學(xué)生的重視。既然學(xué)生把成績看的很重要，那么我們就可以拿學(xué)生未來的發(fā)展來說事，只要告訴了學(xué)生信息技術(shù)的重要性，就能夠激起他們學(xué)習(xí)的欲望。

信息技術(shù)現(xiàn)在在每一個行業(yè)都有所運用，就連大學(xué)生都需要對word等信息技術(shù)類的軟件熟練掌握，更別說工作中的人們了。作為小學(xué)信息技術(shù)的教師，我們一定要對于學(xué)生的管理嚴格起來，不能再放任他們在課堂上做其他的事情，這樣只會耽誤學(xué)生自己的前途。所以要想提高學(xué)生的重視程度，除了告訴他們信息技術(shù)的重要性之外，還要在課堂上嚴格要求。只要教師嚴格起來，這門課程才能真正地得到學(xué)生的重視。特別是對于小學(xué)生來說，在他們心里教師還是很有威懾力的，只要我們稍微嚴格一點，就能夠讓課堂教學(xué)的質(zhì)量得到有效的保證。

二、學(xué)生的興趣難以培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)的意識不高

雖然學(xué)生對于信息技術(shù)的重視度得到了提高，但是這并不代表他們的興趣就會得到培養(yǎng)了。興趣和重視程度是兩種完全不同的概念，重視程度是可以通過外力來迫使學(xué)生提高的，而興趣只能是學(xué)生由心而發(fā)的。所以要想提高學(xué)生自主學(xué)生的意識，培養(yǎng)學(xué)生對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)信息技術(shù)的教師就需要改變自己的教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)的內(nèi)容更是適合學(xué)生興趣的發(fā)展。這樣就能夠保證信息技術(shù)有足夠的吸引力，去引導(dǎo)學(xué)生進行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。但是如何提高信息技術(shù)教學(xué)的趣味性，還是需要教師自己想辦法。

其實小學(xué)生對于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣不高是情有可原的。小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容都是一些非常枯燥的東西，不管是對電腦硬件或者軟件的介紹，還是關(guān)于編碼等內(nèi)容的介紹，那些理論知識都是非常枯燥的。小學(xué)生的自制力又很弱，很容易就被其他更有趣的東西吸引了注意力，自然而然地就放棄了對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。作為信息技術(shù)的教師，我們不應(yīng)該把重點都放在這些理論知識的介紹上，只要學(xué)生有一個大致的概念，對于他們感興趣的東西他們在課下的時候，自然會自己進行百度或者繼續(xù)研究。

小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)目的不是為了教會學(xué)生多少知識，而是為了提高學(xué)生對于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，這樣他們就會在之后的學(xué)習(xí)中，更加用心努力地去提升自己的能力。所以教師在進行課堂教學(xué)的時候，不妨把那些枯燥的理論知識，換成一些視頻或者音頻的介紹。利用多媒體向同學(xué)們展現(xiàn)信息技術(shù)的另一面，改變學(xué)生固有的觀念，認為信息技術(shù)就是關(guān)于電腦組裝和編程的。不過這就需要信息技術(shù)的教師，在課下的時候自己去收集一些小學(xué)生可能會感興趣的內(nèi)容，并把這些內(nèi)容整合到一起，在課堂上用來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只要興趣得到了提高，自主學(xué)習(xí)的意識就不用說了。

三、教學(xué)內(nèi)容和生活聯(lián)系弱，實際的應(yīng)用并不多

雖然說信息技術(shù)和實際生活聯(lián)系是非常緊密的，但是在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中，它似乎和生活并不搭邊。小學(xué)生還處于一個被保護的階段，所以他們接觸到的東西是非常有限的，信息技術(shù)對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，自然也沒有多大的用處。但是這并不表示我們可以切斷教學(xué)內(nèi)容和實際生活之間的聯(lián)系，這樣只會讓教學(xué)的質(zhì)量變得越來越差。不過有些小學(xué)信息技術(shù)的教師確實只按照書本上的內(nèi)容講課，并沒有把它和實際的生活聯(lián)系在一起，這就導(dǎo)致了學(xué)生的思維和現(xiàn)實的脫節(jié)，他們找不到信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，自然也就輕視了信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。

作為小學(xué)信息技術(shù)的教師，我們不能把教學(xué)目光只放在當(dāng)下，而是應(yīng)該放在更遠的地方。雖然說現(xiàn)在學(xué)生對于信息技術(shù)的利用是很少的，但是這并不表示他們之后用不到。所以我們在進行課堂教學(xué)的時候，我們應(yīng)該盡量把信息技術(shù)和實際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生們在生活中找到信息技術(shù)的存在感，這樣在一定程度上也引起了學(xué)生對于信息技術(shù)的重視。不過我們到底該怎么做，才能夠真正地讓信息技術(shù)和實際聯(lián)系在一起呢？

其實方法也是很簡單的，現(xiàn)在每個家庭幾乎都有電腦，我們可以通過電腦把信息技術(shù)和實際生活聯(lián)系在一起。教師可以收集一些學(xué)生在使用電腦時出現(xiàn)的一些實際問題。并在進行上機訓(xùn)練的時候，向同學(xué)們解釋會出現(xiàn)這些問題的原因，然后再進行實際的操作來解決這些問題。這樣學(xué)生下次再遇到這樣的問題時，就會自己解決問題，這樣也增加了信息技術(shù)和實際生活之間的聯(lián)系。

在這個信息化的時代，信息技術(shù)的發(fā)展前途是無限的。作為小學(xué)信息技術(shù)的教師，我們必須以學(xué)生的長遠發(fā)展為前提，保證他們對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。在這個基礎(chǔ)上，再著手于信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高，一定會事半功倍。