初中英語教學方法的探討

肖詩丹

【摘? ? 要】國外的文化不斷涌入我們的國家，要想走出國門與外界溝通，良好地掌握英語無疑是最基本的要求。為了順應時代的變化，英語成為了我國教育事業(yè)重點關注的學科，而初中正是英語系統(tǒng)學習的起步，如何讓學生在初中階段良好的學習英語一直是初中英語教師們探究的問題。

【關鍵詞】初中英語? 教學方法? 探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.121

歐美文化在隨著我國與外界頻繁的交易中也進入了越來越多的國人視野，要想與其他國家的朋友更好的溝通，英語成為了交流的基礎。英語以其世界使用的普遍性與通用性成為了義務教育階段重點建設的學科，家長們希望自己的孩子能夠走出國門，迫切地希望孩子能夠?qū)⒂⒄Z學好，教師肩負著家長們的愿望的同時也在思考著如何才能夠?qū)⒂⒄Z課堂教學的效率提升上去，本文將著重對于初中英語的教學方法進行探討。

一、端正學生們的態(tài)度，讓他們對英語的學習產(chǎn)生興趣

初中學生所處的年齡階段基本上已經(jīng)習慣于用自己的母語進行日常交流，雖然有的學生在小學階段的時候也有過接觸英語的學習，可是小學的英語教學不是十分的系統(tǒng)，在進入初中學習后，英語的教學方式與小學相比較來說會有很大的不同，學生們需要從簡單的音標學起，這是一個需要記憶的過程，花費的大量時間會讓學生們感到枯燥，如何讓他們在枯燥的學習中感受到樂趣是教師們需要重點探討的，因為學生們在有趣的氛圍中學習到的知識是記得最牢固，也是接收得最快的。當前英語教學發(fā)展面臨挑戰(zhàn)很重要的一個原因就是學生們對于英語沒有太大的興趣，在他們的認知里，英語音標、單詞、語法都是枯燥至極的東西。這就需要教師根據(jù)學生們普遍的喜好方向，并將其結(jié)合到英語的課堂上來開展。比如學生們喜歡玩游戲，那么就在課堂上多多開展一些英語活動充分調(diào)動他們學習的興趣。除此之外，教師要端正學生們學習英語的態(tài)度，為他們講清楚英語學習的重要性，引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)英語有用又有趣的一面。

二、培養(yǎng)學生們自主學習英語的能力

英語的課堂要打破傳統(tǒng)模式，主要靠教師講的方法并不適合學生們對于英語知識的吸收，如果學生們聽了之后下來不去記憶，那么教師講得再多都是徒勞，教師要培養(yǎng)學生們自主學習英語的能力，要讓學生們在課堂上也有參與感。在英語課堂上留一個環(huán)節(jié)讓學生們將自己當堂課不懂的地方提出來，然后讓學生之間相互解答，在遇到學生們都不能夠很好地解釋問題時教師再參與進去，這樣不僅讓提問的學生記憶得更加牢固，同時也讓已經(jīng)會了的學生又鞏固了一遍。

三、將國外的文化結(jié)合到英語教學中

英語學習的不僅僅是一種語言，還是一種國外文化背景的學習，如果只是僅僅為學生們講授片面的英語知識，而忽略了文化背景，這樣不僅使英語的學習失去了趣味性，還會使學生們的英語學習過程變得更加困難。

例如，國外的節(jié)日、文化習俗有很多，如果以這個為基點，可以衍生出許多相關的語句和知識點，寓教于樂是課堂教學最為理想化的一種狀態(tài)，這樣教學的效果遠比讓學生們?nèi)タ菰镉洃泦蝹€的英語句段要好很多，而且有關于國外的習俗傳統(tǒng)知識恰好也是學生們十分感興趣的，學生們帶有興趣地去學習的同時也將英語的知識點掌握了，英語課堂的教學效率也會大大地增加，特別是在教師教學語法時，每一個語法知識點穿插一個相關的文化典故，采用這樣的辦法會幫助學生們將語法規(guī)則記憶地更加牢靠，在回憶英語知識點的時候也會更加具象。

四、將英語知識點精簡后進行教學

初中階段的義務教學所使用的英語教材都是統(tǒng)一的，教材上的英語教學設計是面向全國范圍的，具有普遍性而并不具有針對性，要想讓學生們對于英語知識有一個良好的吸收，按照課本上的知識原封原樣地教學對于學生們來說，學習起來一定是費力的，因為教材上涉及到需要背誦的地方太過于繁多，而本身英語學習就已經(jīng)讓一些學生感到頭疼了，從這個方面來說，無疑又是在削弱學生們學習英語知識的信心。所以需要教師們對教材有一個總體的全覽，將整本書的知識有一個大概的了解，根據(jù)自身班級體的情況，合理地安排教學任務，對于教材上所涉及到的英語知識點進行一些適當?shù)目s減或是增添，綜合考慮到班級里大部分的學生對于英語知識接受的能力，精簡后的知識更加具有針對性，學生們學習起來更加容易，英語的教學效率自然就會得到提升。

五、培養(yǎng)學生們的批判思維

我們學習的英語不僅僅是一種語言，更是一種文化。相較于西方國家的學生來說，我們國家的學生對于接受知識的方式更多的是一種囫圇吞棗式的直接接受，而沒有帶上自己的思維進行一番思考之后再來接受，這就會出現(xiàn)許多學生遇到自己不會的問題卻不敢提出來，這也是初中英語課堂效率一直不能夠提升上去的原因之一。教師要有針對性地培養(yǎng)學生們的批判性思維，這樣學生在英語學習的時候有了任何的問題，學生們都會及時地反饋給教師，這樣教師也能夠隨時調(diào)整教學方向，這對于提升英語的課堂效率是大有幫助的。

六、良好的寫作示例對于學生們學習英語寫作具有很大幫助

寫作對于初中生來說無疑是英語學習中的一個障礙，書寫問題和作文主題理解不透徹是當下初中生最容易犯錯的兩個地方。要想讓學生們在這兩個方面有所突破，多為學生們展示佳作是一個可取的辦法，或者就在學生之間選出一些書寫和文章都不錯的作為示例。書寫不太好的學生可以讓他們根據(jù)示例去練習自己的英文字體，在練好的基礎上再來進行調(diào)整，另外，教師可以通過為學生們分析作文示例，將一些作文的寫作技巧教給學生們，告訴學生們多用一些高級短語去替換掉我們生活中常用的短語，比如可以用“for my perspective”去替換掉“in my view”，同樣都是表達自己的觀點，而前者在英語作文中的表達就會高級許多，在作文的寫作中還應盡量避免口語化的句子。示例中一些很好的英語短語要及時讓學生們抄錄下來，以后也可以整合到自己的作文中去。

七、結(jié)束語

總而言之，初中英語教師要為學生們打下良好的英語學習基礎，不斷結(jié)合學生的特點改進教學方法，掌握好初中英語教學的適度性，合理地規(guī)劃上課的時間，爭取讓學生們在一堂課中能夠?qū)W到的英語知識達到最大化。精心的設計課堂，為學生們打造輕松的英語學習氛圍，高效率的英語課堂教學是初中英語教學成功的先決條件，而初中英語課堂效率有所提升也是每一位英語教師所愿意看到的。