初中道德與法制課堂教學的有效開展研究

王顯君

【摘? ? 要】初中生正處于青春期，此時的學生思維比小學階段更加活躍，身心發展也進入了全新的階段，教師要想教育和引導學生難度系數更大，因此，要掌握一定的技巧和方法。在道德與法治教學中，教師需要結合學科特點對學生進行引導，讓青春期的他們都能受到正確思想的引領，道德品質得到陶冶，結合實際解決他們學習中、成長中遇到的一些問題，把道德與法治學科的引領作用充分體現出來。

【關鍵詞】初中道德與法制? 課堂教學? 研究? 氛圍

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.110

一直以來，道德與法制教學都存在著過于傾向理論，與實際脫節的問題，沒有將該門學科的教育作用充分體現出來，學生完全處于機械的學習狀態下，不斷的背誦理論知識，為了考試而學。這樣的教學模式在素質教育的新時代下應盡快被打破，教師必須結合課程新標準，重新對課堂教學模式進行構建，探尋出更有效的教育教學方法，幫助青春期的學生走上正確的人生發展道路。

一、營造活躍的課堂氛圍

道德與法制課堂教學不應是教師單方面對學生進行知識的灌輸，而是應成為一個師生平等交流，互動的課堂。營造出這樣的自由化學習氛圍有助于增強學生的參與程度，使他們更愿意向教師吐露心聲。比如《青春期的煩惱》一課，可以讓學生匿名用紙條傾述煩惱，在課上采用隨機抽選的方式選取出幾條與學生共同討論解決的辦法。不難想象，學生寫出的這些煩惱具備共性，很容易激發學生之間共鳴，然后經過大家的討論，最終各抒己見，確定最有解決方案。當然，教師適時進行總結，進一步簡化學生對于課堂知識的理解步驟。這樣做不僅能促使教師進一步了解學生，還能通過扮演“知心天使”引導學生放下心中的疑慮和困惑，徹底擺脫青春期的煩惱有著很大的幫助。

二、借用信息工具，創設生動情境

新課程改革為教育事業的發展注入了新的活力。而道德教育和法制教育是教育體系下的兩個分支，具有同等的重要地位。隨著信息技術的廣泛使用，在道德與法制課堂教學中，教師也可利用好豐富網絡資源創設生動的教學情境，使學生能集中于課堂。生動有趣的情境更能把學生的積極性激發出來，調動各項感官，使課堂教學獲得全方位的發展。例如，在分析《意志堅強的表現》時，可以讓學生觀看關于邱少云為祖國獻身的資料，也可選擇一些盡管身體健康有缺陷但仍然在自己的領域有卓越成就的人的演講資料、紀錄片視頻，比如，海倫凱勒、霍金等。通過動畫、視頻這類比較容易調動學生情緒的網絡資源展開對新課的講解，引導學生融入教學氣氛當中，更能促進他們對教學內容的掌握。而且還有效實現學生道德教育與法制教育的有機融合，提高學生的道德與法制素養，更好的促進學生的全面發展。

三、多種教學模式運用深化學生實踐能力

學校教育中法治教育占據重要地位，課堂時間學法用法不是很充分，所以課堂講授與討論只能兩者選其一，因而選擇第二課堂，以充實學生的知識，提升學生的學習積極性，填補課堂教學中的不足之處，以為課堂教學增光添彩。教師在設置第二課堂活動的時候，使用主題班會，手抄報，征文的方式進行實踐能力的深化。例如，教師在教學活動開設期間，設置一個未滿18歲青少年，用暴力威脅的手段搶劫公民合法財產案件的過程，期間需要明確一點，即搶劫行為是觸犯《刑法》的，犯罪嫌疑人由于未滿18歲，可能會從輕進行處置。教師在課堂教學中需要進行法庭模擬，讓學生能在積極的材料分析中，進行模擬報告的填寫，并針對青少年犯罪的個案進行系統化的審理，使得學生能具有良好的守法意識，也能讓學生對法庭的作用有所了解，進而能強化其權利和義務，以做更多有益于社會和人民的事情，并能通過警示教育遠離犯罪事件，避免僥幸逃脫的心理。上述活動的開設，讓人能對法律意識更加深化，強化法律知識的使用，進而讓法治教學效果達到最優。

四、賞識教育，讓學生體驗成功的“快樂”

賞識對于學生來說，是非常重要的，可能會改變學生的一生，而對于教師來說，就是給學生一個激勵的目光或一句由衷的贊美。所以教師對于學生應“大方”，不要吝嗇自己對學生激勵的目光或由衷的贊美，因為每個適時的賞識舉動都是興奮劑，讓學生發現自己的潛能從而樹立自信。如果教師在與學生接觸交往中，多說“你能行，你做得很好，你說得真好，只要努力就能成功”等這些鼓勵的話，學生就會在教師的賞識中，多一份自信，多一份面對困難的勇氣，從而增強學習的濃厚興趣。教師一定要努力發現學生身上的閃光點，尤其是后進生一定要及時給予他們充分的肯定，讓每一個學生都感受到自己的潛能很大，體驗成功的“快樂”，從而使學習興趣得到加強，激起更深入學習的強烈愿望。

綜上所述，只要教師善于鉆研，不斷創新教學模式，優化教學課堂，就能夠使教材中固定的文字內容轉變為豐富多彩的、動態的生活，使學生深刻感受到學習這些知識的意義所在，并且將所學知識反作用于生活，自覺運用于生活中，促使學生能夠感受到學習的意義以及道德與法律在生活中的力量，自覺養成良好的道德素質與法律素養。

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