多媒體在小學英語教學中的運用

趙容

【摘? ? 要】隨著國際交流合作的發展，隨著英語語言的傳播，英語教學在中國教育學領域越來越受到重視，為了使學生全面發展，英語加入小學教學中并受到重視，為了提高學生對學習英語的興趣，小學英語教師在學生接觸英語的起始階段就要注重自己的教學方法。科技時代的飛速發展，作為電子技術產品的多媒體走進了教室幫助教師教學小學英語，提高學生學習英語的興趣。

【關鍵詞】多媒體? 小學英語? 教學運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.085

英語雖然是一門外國語言，但依然需要學生學好，因為隨著英語語言在全球的遍布，走出國門用英語交流成為了一種必然要求。同時在我們日常生活中有許多物品的名字及使用方法是使用英語表達的，學好英語提高學生的全面發展更是成為一種必然要求。英語學科需要學生擁有強大的記憶力，因此需要學生對英語學科產生濃厚的興趣，自覺主動地去學習記憶單詞才能真正的學好英語，學生不能學習“啞巴英語”，需要教師教學生對英語單詞發音標準。而多媒體集形、聲、光、色于一體的特點有利于培養學生的興趣同時使學生發音標準，本文將介紹多媒體在小學英語教學中運用的策略及作用。

一、多媒體在小學英語教學中的運用策略

（一）利用多媒體導入教學內容

俗話說：“有一個好的開端等于事情成功了一半”，教學內容的導入效果好與壞決定本堂課學生是否能跟上教師的思維及是否能專心聽講。在小學英語教學中運用多媒體，教師在課堂前幾分鐘用多媒體將本堂課所要講解的重點內容用多媒體展現出來，讓小學生快速了解本堂課所要講解的知識點，有利于學生在課堂上快速跟上教師的思維，不容易發生斷鏈而跟不上節奏的現象。例如教師將本堂課學生需要掌握的單詞通過多媒體展現出來讓學生擁有一個大概的記憶，在課程進行中學生會特別關注教師給出的單詞，從而加深對單詞的理解記憶，與此同時教師還可以尋找一些與課文內容相對應的圖片導入教學內容，這樣在課堂開始時就吸引學生注意力，有利于學生在課堂上集中注意力聽教師講解，從而提高課堂效率。

（二）利用多媒體營造課堂活躍氣氛

古人“孟母三遷”的故事告訴我們擁有一個好的氣氛對于事情的成功率也是比較重要的。而且小學生比較好動的，在一個沉默無聊的環境中，他們容易發呆走神，讓教師一個人唱“獨角戲”，課堂效率得不到提高。多媒體集形、聲、光、色為一體，不僅可以播放視頻而且還可以播放音樂。教師可以借助多媒體播放一些音樂視頻及音樂，為課堂營造活躍的氣氛，吸引學生課堂注意力，提高課堂效率。例如教師在講解動物用英語怎么說時，可以找一些動物的照片給小學生看，在照片旁邊標注英語單詞，讓學生在觀看圖片的同時記憶單詞。教師還可以尋找一些關于動物的英語視頻給學生看，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習記憶單詞。多媒體聲、光、形、色等特點為黑白色單調的教室增添了一抹色彩和生機，提高課堂效率，培養學生學習興趣。

（三）利用多媒體展示教學內容

曾經的教室只有一盒粉筆一塊黑板和教師的一張嘴，單調而灰暗，但是隨著多媒體走進教室，教室變得色彩斑斕有聲有色。教師在教室中運用多媒體，將所要講解的知識通過多媒體展示出來，對于十分重要的知識教師用鮮艷的顏色標出來，有利于學生一眼就知道重點知識，使黑白色的教室變得色彩斑斕，吸引學生的眼球，提高學生注意力，增加課堂效率。以前沒有多媒體時，教師往往在課堂上需要將重要的知識點抄寫在黑板上方便講解，而如今教師可以提前在多媒體上制作好教學內容，在課堂上只需要用多媒體展示出來就可以，極大的節約了課堂時間，用寶貴的課堂時間講解更多的知識，提高教學質量。與此同時，小學英語對于小學生來說是學習起來比較難的一門學科，記憶的知識太多，學習起來很吃力，如果教師不用多媒體光是靠一張嘴講解英語單詞，學生的理解能力低，然而教師用多媒體講解英語單詞，將復雜的英語單詞配以對應的圖文加深學生對單詞的理解記憶。小學英語教師通過多媒體展示英語教學內容，能夠提高教學效率和學生的理解能力。

二、多媒體在小學英語教學中運用的作用

（一）在小學英語教學中運用多媒體，能夠為學生提供真實的語言環境，提高小學生語言表達能力

近年來學生一度被認為學習的是“啞巴英語”，隨著新課程教學的改革，提高學生英語口語能力被英語教師廣泛關注，尤其是小學英語教學，因為小學英語是學生接觸英語的起始點，學生發音標準能為以后初高中及大學學好英語學科奠定堅實的基礎。然而有一些英語教師的英語發音不標準，導致學生的發音也不標準。在小學英語教學中運用多媒體，教師尋找標準的英語單詞領讀，讓學生跟著讀，能提高學生發音的水平。小學生的模仿能力是很強的，教師找一些與課文內容相關的視頻給學生看，讓學生在觀看視頻中模仿說英語單詞和用英語交流，多媒體為學生提供了一個真實的語言環境，學生在這個真實的環境中依樣畫葫蘆，久而久之便學會了，從而提高了自身的英語表達能力。

（二）小學英語教師在教學中運用多媒體提高了學生學習英語的興趣

“興趣是最好的老師”，英語是一門外國語言，是全字母型的學科，對于記憶力發育不全的小學生來說學好英語是十分困難的，因此需要教師在教學中培養學生對學習英語的興趣，從而使學生學好英語，運用多媒體有利于培養學生學習英語的興趣。小學生是比較好動的群體，如果一堂課全是教師一個人“導演”，全程以“演講”方式進行則不能吸引學生注意力，教師在教學中運用多媒體，通過多媒體展示一些內容，使知識變得色彩斑斕，有效地吸引了學生眼球，對于較難的知識通過相關視頻等講解，增加學生理解性提高學生課堂注意力，學生在課堂上集中注意力聽講使之快速理解知識，從而提高學習英語的自信心和自豪感，學習興趣隨之被培養出來。

總而言之，在小學英語教學中運用多媒體對于學生學好英語是十分重要的。小學英語教師通過多媒體教學英語，使英語教學內容豐富多彩、生動有趣，幫助學生快速學習記憶知識，提高學生學好英語的自信心，從而提高學生學習英語的興趣，為學生在初中高中以及大學學習英語知識奠定堅實的基礎，同時培養學生的綜合素質發展。

參考文獻

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