信息技術與小學數學課堂教學的深度融合

吳宇輝

【摘? ? 要】數學是學生在整個學習生涯中都非常重要的一門學科，能夠訓練學生的思維能力和邏輯能力，讓學生更加理性地思考問題。但是現在的數學都是比價復雜的，甚至在小學就有奧數題以及其他一些難度較大的知識，那么我們教師要怎樣讓學生更好地學習數學呢？

【關鍵詞】小學數學? 信息技術? 課堂教學? 深度融合

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.053

信息技術在當今社會的發展中可謂是舉足輕重，在任何一個科目的教學中都可以看到信息技術的身影，甚至現在連人們的日常生活也是越來越離不開信息技術了。那么要如何將信息技術與小學數學課堂教學進行深度融合，從而促進學生數學學習則是一個非常值得探討的問題了。

一、信息技術在小學數學課堂教學中的作用

現在的數學問題對于小學生而言是比較抽象、難懂的，學生會因不懂數學知識而感到無助和喪失信心，而信息技術在小學數學課堂教學中起到了很大的作用。

（一）激發學生學習數學的興趣

小學這個年齡階段的學生都是比較好奇好學的，對于新鮮、有趣的事物自然顯示出比較大的興趣。我們教師就可以利用多媒體設備將一些難懂的數學知識用有趣的形式通過多媒體設備表示出來，從而激發學生學習數學的興趣。

（二）豐富課堂教學的形式與內容

課堂的教學形式應該是多種多樣的，而不應該是單調枯燥的，這樣會讓學生感受到無聊和枯燥。如果利用現代信息技術來豐富小學數學課堂教學內容的話，會讓課堂的內容和形式更加豐富。比如，在教授《圖形的變化》的時候，就可以利用多媒體教學設備豐富教學的形式。數學幾何圖形本來就主要是從視覺上對其進行認識和了解的，教師可以利用多媒體教學設備給學生展示圖形對稱的變化過程，將動畫演示過程給學生看，比用語言文字來描述這個過程肯定是更加有意義和效果的。所以說，信息技術能夠豐富小學數學教學課堂的授課形勢與內容，從而吸引學生的注意力。

（三）為教師的教學交流提供了方式

教師不能眼光短淺，一定要學會相互學習與交流，平時學校也會讓教師去其他學校交流學習，但是也總是會耽誤學校的一些課程與教學，但是現代信息技術在小學數學教學中的運用為教師們的相互交流提供了更加方便的途徑。教師們可以利用現代信息技術在互聯網上觀看其他學校優秀數學教師的授課視頻，從而從其中學到更多的教學方法、總結一些教學經驗。

二、信息技術在小學數學教學中深度融合的策略

信息技術雖然在小學數學課堂教學中是一個好幫手，但是也需要教師正確運用信息技術，才能使教學的效果達到最佳。

（一）利用信息技術為學生創造良好的數學教學情境

學習的氛圍和情境是非常重要的，是我們教師在教學時尤其要注意的一點，只有營造一個良好的教學情境，學生才會真正融入到數學學習中去，才會將注意力集中到將要學習的數學知識中去。比如，在進行加減法的教學時，教師可以在PPT上展示出這個過程：先在PPT上展示十個蘋果，利用PPT的動畫效果，抹去兩個蘋果，讓學生們數剩下的蘋果個數，然后再讓學生將蘋果變化之后的數量進行一個對比，這樣學生們就會對數量的變化至少有一個簡單的理解;然后，再利用這些蘋果個數，又進行蘋果數量的增加，這樣就讓學生對加法有一定的理解。在數個數的過程中，學生會對數字更加敏感，通過前后蘋果數量的對比能讓學生對加減法有更加深刻地認識。

（二）利用信息技術增強學生的視覺沖擊

圖片和視頻都是比較有視覺沖擊的形式，特別是讓學生在動了很多腦筋之后，一些圖片和視頻也能在一定程度上讓學生稍微放松一下。當然，這些圖片和視頻是要與課堂教學內容相關的，是要讓學生產生有關數學教學內容聯想的圖片和視頻。例如，在教學《認識物體和圖形》的時候，教師們不僅可以利用身邊的物體，還可以借用多媒體教學設備展示更多因為限制而不能帶來教師的物體，比如展示一些世界各地著名的建筑圖片，讓學生對建筑物體的形狀進行判別。并且，使用這些比較有趣的圖片，還可以激發學生上課的積極性和主動性。

（三）利用信息技術，讓小學數學教學課堂與學生的日常生活更加貼近

其實數學是來源于生活實際的，是與我們日常生活息息相關的，所以我們教師平時在教學過程中也要將生僻難懂的數學知識點與學生們的日常生活相關聯，這樣才能讓學生對這些知識點更加的感興趣。例如，在教授《時、分、秒》這門課程的時候，教師們可以先問一下學生，在家里會不會看鐘表，能不能準確的讀出表上的時間，然后在顯示屏上展示出一個電子鐘表，可以隨時調節鐘表的時間，然后問學生電子鐘表上的時間又是多少。又例如書上有在商店里買東西計算余錢的場景，教師就可以利用信息技術在顯示屏上展示出一個商場的背景，然后讓學生們在講臺上來進行銷售員和顧客的角色扮演，模擬一個商場的場景。這些都是通過信息技術將數學知識和學生日常生活結合起來的很好的途徑。

三、信息技術與小學數學教學課堂深度融合過程中需要注意的問題

在信息技術與小學數學教學課堂的深度融合過程中，也不可避免地會遇到一些問題。

（一）適當運用信息技術，不可過分依賴

信息技術是一把雙刃劍，運用恰當能夠給小學數學教學課堂帶來很大的進步和優勢，但是如果過分依賴或者說是運用不夠，數學課堂就不會達到最好的效果。所以，教師在教學過程中要注意把握好信息技術在小學數學教學課堂中的運用程度。

（二）教師的教育教學方式要緊隨信息技術的發展而進步

教師作為傳遞知識的重要環節之一，對學生的引導是非常重要的。但是很多教師的傳統教育觀念根深蒂固，沒有創新思維和創新教學方法，這對信息技術在小學數學教學課堂中的運用是非常不利的。所以，教師們要進一步創新自己的教育教學觀念與方式方法，這樣才能使信息技術和小學數學課堂教學深度融合。

（三）信息技術的運用內容要與教學內容相結合

信息技術在小學數學課堂教學中的運用，是將教學內容更加有趣化和娛樂化，但是教師在選取利用信息技術傳遞的內容的時候，一定要注意選取內容的恰當性和適宜性。這樣，才能讓信息技術更好地為小學數學教學課堂而服務，才能讓信息技術與小學數學教學更好的融合。

總而言之，信息技術在現代教育教學中的運用也越來越廣泛，我們教師要注意正確運用信息技術，為小學數學課堂教學貢獻力量，讓其促進現代教育事業的發展與進步。