簡述如何提高高中學生數學學習成績

梁美琴

【摘? ? 要】進入高中，數學對于大多數學生來說無疑是一道難關，學生們普遍認為高中數學偏難，成績提高較慢。這是因為，高中數學相對于初中數學來說在難度上有了比較大的跨越，同時學習時間縮短，這是高中學習所不可避免的問題，要想提高數學成績，就要迎難而上，教師和學生共同努力。

【關鍵詞】高中數學? 提高成績? 突破自我? 教學方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.065

高中數學作為三大主科之一，對于整體成績的影響很大，需要學生和教師的足夠重視。而學生成績的高低取決于教師的教學方法好壞，為了提高學生成績，教師應引導學生進行高效的學習，幫助學生找到適合自己的學習方法，讓學生的學習事半功倍。下面，我將就如何提高高中生數學成績做出如下討論：

一、巧用多媒體教學，提高學生學習興趣

常言道：“興趣是最好的老師。”數學知識有時過于抽象，學生難以理解，課堂很容易變得單調無趣，讓學生沒有信心和欲望。但隨著科學技術的進步和互聯網的發展，教學手段逐漸多樣化，多媒體的教學已經逐漸覆蓋到了課堂當中。復雜的知識和解題步驟有時單靠教師個人講解難以直觀地展示出來，學生也容易感到枯燥乏味，上課走神。這就需要教師通過多媒體來進行輔助教學，選擇學生感興趣的音樂、圖畫、視頻、實事與課堂所學相聯系，設計色彩豐富的頁面。比如學到函數，就可以用多媒體動畫演示不同函數的變化曲線、學習立方體，就通過透視圖展示結構和組成，這樣不光生動形象，還更加精準、節約時間，將抽象化為具象，化繁為簡。不僅可以更直觀地展示所學知識，還可以促進學生學習的興趣，提高學生的學習積極性，讓學生更深刻地理解所學知識。

二、多與學生交流，了解學生訴求

很多時候教師都會有這樣的困惑，為什么最近把重點都講清楚了，難題也反復練了，學生的成績還是得不到提升，反復出錯呢？這是因為教師只講了自己認為的重點，而不是學生心中的困惑之處，師生之間對難題的理解不同，很多教師認為簡單的問題可能會讓學生不解。高中數學的學習往往需要學生深入理解知識，要求比較高，難度比較大，學生往往需要反復思考才能掌握知識，解決問題。這樣一來，學生心中容易產生許多問題，而學生難以清晰的表述出來，由于師生之間缺乏交流，造成互相不知道對方所想。因此，教師需要多跟學生交流，多了解學生的問題，站在學生的角度理解題目，讓學生得以表述自己內心的疑問和觀點等。通過交流，還可以拉近師生間的距離，讓學生更愿意向教師展示自己，更積極主動地請教教師。教師為其答疑解惑，為學生的學習掃清障礙，促進學生數學成績的提升。

教師要認識到和學生交流的重要性，了解自己的學生，不光是學習上的問題，當學生生活上有困惑時，教師也要耐心的幫助，讓學生愿意與教師做朋友，向教師打開心扉。教師就能帶給學生更貼心的講解，讓學生感受到教師的關懷，讓學生喜歡自己，喜歡數學，愿意為之努力。

三、關注不同水平的學生，因材施教

一個班級內不同學生的學習水平和理解能力往往是不一致的，他們對于同一知識的掌握程度也是不同的，像數學這樣重視思維能力的學科，學生有一點不理解就會耽誤做整道題。當學生持續成績低迷，沒有達到教師和家長的期望值后，會對自己的學習能力產生懷疑，對數學學習失去動力。因此，教師在教學過程當中要因材施教，對成績不理想的學生進行照顧，如布置符合其能力水平的練習題、對學生做錯的題進行分析、幫助學生找到適合自己的學習方法等辦法，針對學生不同的學習情況采取不同措施進行教學。給予每一個學生信心，給學生足夠的時間進步，鼓勵學生不放棄，相信自己，讓所有學生共同進步，共同感受數學學習的樂趣。

四、鼓勵學生進行小組合作，在合作中學習

教師可以將學生根據距離或學習成績劃分為不同的小組，讓學生在小組內討論問題，找出解決問題的方案。在布置任務后教師來回巡視，針對不同小組成員進行相應的指點，當發現普遍存在的問題時進行集中講解，對個人提出的問題進行點撥。讓學生做課堂的主體，充分發揮自主學習的能力，學會獨立思考、發散思維。一組內的不同學生在一起討論，可以集思廣益，在互相幫助的同時實現教學相長，共同進步。小組間的交流更有利于問題的解決，成員之間做到取長補短，學生通過小組合作感受到集體的力量。小組的合作還能活躍氛圍，打破課堂的平靜，為其注入活力。

教師在課下還可以布置小組完成的任務，比如預習、收集資料、總結報告等，讓小組利用起點滴時間學習，珍惜時間，一起為提高成績而努力。

五、提高自身教學水平，建設更好的課堂

要想提高學生的學習成績，教師提高自身的教學水平是十分重要的。這就需要教師加強理論知識的學習，提高自身的素養。為此，教師要虛心求教，學習優秀教師的講課方法。還可以通過觀看名師課堂，總結經驗，找到其中適合自己的教學手段應用到教學實踐中。同時，教師要在了解自己班級學情的基礎上潛心備課，精心設計課堂教學，通過生動的導入、游戲設計營造良好的學習氛圍，帶動學生學習積極性，活躍課堂氛圍。教師在教學過程中也要不斷進行反思，改進不足，不斷完善自身，帶給學生更高效的課堂，幫助學生更深刻的掌握知識。

六、引導學生歸納總結，抓住規律

在高中數學的學習中，題型是很關鍵的，有些題目作為同一種類型，其解決方法大同小異，只要掌握正確的解題方法就能提高成績。因此，掌握關鍵題型的做題方法是很重要的。教師要根據不同學生的學習狀況提供不同的學習方法，讓學生在實踐中找到適合自己的方法進行有效學習。通過正確的學習方法可以快速地提高成績，帶給學生學好數學的決心。同時教師指導學生進行課前預習，讓學生養成預習的習慣，保障學生在課堂上能緊跟教師節奏，抓住重點。對于重點題型，教師要舉一反三，通過不同題目讓學生找到規律，將各個重點逐個擊破。

數學是一門基礎學科，也是學生整個學習生涯中的主要學科之一，對于學生總體成績的重要性不言而喻。而想要讓學生提高成績，就離不開教師和學生的共同努力。教師的悉心指點和學生的勤奮努力是學生提高成績的前提。作為一名數學教師，要充分把握學生心理，設計適合學生不同學習階段和學習能力水平的教學方法。只要心中有學生，就會為了學生的進步而付出，就會鉆研出更加完美的教學方法。

參考文獻

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