小學(xué)語文作文教學(xué)法探究

李傳麗

【摘? ? 要】小學(xué)階段是學(xué)生們接觸正規(guī)教育的初始階段，在這個時期的教學(xué)中，教師們一定要注重教學(xué)方法的恰當(dāng)選用，以期給學(xué)生不斷提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)和指導(dǎo)，本論文中筆者將主要談及小學(xué)語文作文教學(xué)法相關(guān)問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 小學(xué)作文? 方法探究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.165

語文是一門傳統(tǒng)的語言文化學(xué)科，漢字是傳承中華文化的重要傳播媒介，提升中國人的文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力要從“娃娃”抓起，而小學(xué)階段的學(xué)生正處于接受正規(guī)教育的起步期，在這一階段的教學(xué)中，教師一定要努力幫助學(xué)生們夯實基礎(chǔ)，使得學(xué)生們能夠具備扎實的文字功底，具備良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

伴隨著新課改的到來，教師們也紛紛改良了自己的教育教學(xué)方法，在自身的教學(xué)中也取得了或大或小的成績，為學(xué)生們尋找著更合適的學(xué)習(xí)方法，在本文中筆者將主要針對小學(xué)語文作文教學(xué)的相關(guān)問題談一下自己的一些建議，希望能夠?qū)Υ蠹业恼Z文教學(xué)有所幫助和啟發(fā)。

首先，努力幫助學(xué)生們養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣，營造舒心和諧的班級學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)提供更及時有效的指導(dǎo)，爭做學(xué)生心中“最美”教師。“得閱讀者得天下”這句話是老生常談的，“讀萬卷書行萬里路”對于每一個人來講都是非常重要的，有了一定的閱讀量，有了一定的閱讀能力，才能更好地幫助學(xué)生們提升寫作能力和水平，具備良好的文筆。在平時的教學(xué)中，教師們要注重加強對學(xué)生們閱讀理解能力和讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，可以在班級內(nèi)部設(shè)立讀書角，讓學(xué)生們將自己喜歡的書拿到課堂上來跟大家一起分享，讓學(xué)生們都可以看到更多的書籍，從而不斷拓展自己的文學(xué)視野，分享自己的讀書心得，一點點培養(yǎng)自己的閱讀理解能力，養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣。

比如說，教師可以選擇每周讓學(xué)生們讀一本書，然后每一周選擇一節(jié)課的時間讓學(xué)生們分享自己讀書體會，并將自己的讀書心得和積累的名人名言、好詞佳句分享給同學(xué)們，這種方式的學(xué)習(xí)可以有效地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，拓展自身的閱讀視野，幫助學(xué)生們提升自身的作文解題能力，開拓寫作思路。當(dāng)然，小學(xué)階段的學(xué)生們在價值判斷和選擇上往往沒有自己的判斷能力，做事和思考問題具有主觀性色彩，往往會根據(jù)個人喜好行事。因此，教師在教學(xué)的過程中也要努力地爭取得到學(xué)生們的喜愛，爭做學(xué)生心中“最美”教師，在此基礎(chǔ)上，教師的教學(xué)工作也將取得事半功倍的效果，學(xué)生們也會愿意主動投入到教師的教學(xué)環(huán)節(jié)中去，從而提升自己學(xué)習(xí)語文知識的積極性和主動性。教師教學(xué)風(fēng)格和教室學(xué)習(xí)環(huán)境的好與壞也將直接到學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性的高低，為了更好地幫助學(xué)生們提升作文習(xí)作能力，教師在教學(xué)中也要注意不斷提升自身的教學(xué)技能，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們能夠在教師高超的教學(xué)引導(dǎo)能力下，有效地掌握所學(xué)知識。此外，作為教師而言，我們也要努力給學(xué)生們的語文作文學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，唯有如此，學(xué)生們才能對語文作文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能以更加積極的姿態(tài)加強對語文知識的學(xué)習(xí)。

其次，加強師生之間的課堂有效互動，加強計算機在語文作文教學(xué)中的運用，進(jìn)一步開拓學(xué)生們的文學(xué)視野，加強讀書沙龍活動等在語文教學(xué)中的運用，開展以“榜樣的力量”為特色的教學(xué)活動，為學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)提供源源不斷的動力，有效培養(yǎng)學(xué)生們對作文學(xué)習(xí)的興趣。教師教學(xué)技能的高低直接可以影響到學(xué)生們學(xué)習(xí)效果的好壞。因此，在教學(xué)中，教師要努力提升自身的教學(xué)能力，在教學(xué)互動環(huán)節(jié)注意與學(xué)生溝通的方式，要積極拉近與學(xué)生之間的心理距離，想學(xué)生之所想，給學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供盡可能多的幫助。加強趣味教學(xué)在語文作文教學(xué)中的運用，讓學(xué)生們能夠在“歡樂的海洋”中學(xué)習(xí)，變嚴(yán)肅教學(xué)為歡樂課堂，讓學(xué)生們能夠充分感受到做“主人翁”的感覺，在課堂上鼓勵學(xué)生們大膽暢所欲言，給學(xué)生們創(chuàng)造更多表現(xiàn)自我的機會，通過互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生們搜集更多的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生們能夠在浩瀚的知識海洋中感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，可以給學(xué)生們播放一些著名作家的成長故事，讓學(xué)生們能夠感知到文字的魅力和作文的樂趣，在此基礎(chǔ)上也將有助于提升學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們能夠在語文作文習(xí)作中取得越來越大的進(jìn)步。

第三，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動記錄讀書筆記的好習(xí)慣，加強寫作練習(xí)，積極在班級或年級內(nèi)部組織開展作文比賽活動，幫助學(xué)生逐步提升語文作文習(xí)作能力，從而提升語文學(xué)習(xí)成績。良好的開端是成功的一半，好的習(xí)慣可以助力學(xué)生更好地學(xué)好語文學(xué)科。為了更好地幫助學(xué)生們提升寫作能力，在教學(xué)中，教師要努力地幫助學(xué)生們養(yǎng)成樂于記筆記的好習(xí)慣，所謂“好腦袋不如爛筆頭”，勤動筆、勤動腦是教師需要培養(yǎng)學(xué)生們的一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對于語文作文來講，文筆的練習(xí)非常重要，在教學(xué)中，教師要給學(xué)生們搜集更多的寫作素材，引導(dǎo)學(xué)生們積極主動地思考問題，制定較好的寫作思路，長此以往，學(xué)生們將養(yǎng)成較好的寫作習(xí)慣，在語文習(xí)作中逐步取得較好的成績。此外，教師還要積極地給學(xué)生們提供更多的鍛煉機會，讓學(xué)生們能夠在平時的學(xué)習(xí)中擁有更多表現(xiàn)自我、鍛煉自我的機會，為此，教師可以在班級內(nèi)部組織開展作文比賽活動，讓學(xué)生們能夠暢所欲言，將自己平時積累的素材和好詞佳句及時地運用到寫作中去，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提升自身的習(xí)作能力。當(dāng)然，對于學(xué)生們在寫作中的一些積極表現(xiàn)，教師們也要及時地予以表揚，以便于更好地激發(fā)學(xué)生們的寫作動力，為以后語文寫作積極性的提升奠定基礎(chǔ)。

作文作為語文這門學(xué)科中非常重要的組成部分，在語文教學(xué)中占據(jù)重要比重。一般來講，作文寫得好的學(xué)生閱讀理解能力也是比較好的，作文寫不好的學(xué)生往往語文整體成績就不是很高，這也體現(xiàn)出寫好作文的重要性。而作文能力的提升離不開教師的諄諄教誨和學(xué)生的自我探究，在小學(xué)作文教學(xué)工作中，要想真正地讓自己的學(xué)生能夠具備好的寫作能力，教師一定要全力提升自身的教學(xué)指導(dǎo)能力。與此同時，注重培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的好習(xí)慣、勤動筆的好習(xí)慣，在這些方面取得一定成效的基礎(chǔ)上，教師也要下功夫了解學(xué)生們的個人喜好，能夠根據(jù)學(xué)生們的興趣愛好等適時調(diào)整教學(xué)思路和方法，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供更多有效且新穎的教學(xué)方案。

在教學(xué)的道路上本就沒什么捷徑可走，要想真正提升學(xué)生們的寫作能力，教師們需要做的還有很多很多，但是請相信，只要肯堅持努力，我們一定會取得越來越多的成績，語文教學(xué)一定會得到越來越大的進(jìn)步。