高中數(shù)學教學過程中如何轉(zhuǎn)化后進生(1)

許利娟

【摘? ? 要】在高中的數(shù)學教學中，差生轉(zhuǎn)換一直是一個大難題。我們都知道一個班集體是由不同性格和類型的學生組成，他們的數(shù)學成績往往各不相同，在班集體中往往存在著差生這一類的學生。那針對學校的相關(guān)教學任務(wù)和教學目標，我們必須重視差生轉(zhuǎn)換問題。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學? 轉(zhuǎn)化差生? 教學方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.141

后進生往往是每個班集體常見的組成成員之一，他們多由于先天的天賦、家庭環(huán)境、教學質(zhì)量等因素，造成數(shù)學成績比較差。在這些眾多的因素當中，后天教學方法的運用占據(jù)著重要的位置。身為一名高中數(shù)學教師，結(jié)合我自身的經(jīng)驗，針對后進生的大多數(shù)問題，如上課注意力不集中、缺乏信心、作業(yè)完成不及時、缺乏興趣等問題提出了幾點解決方法。若有不足的地方，還望各位指正。

一、學生數(shù)學成績差的原因

（一）完成作業(yè)不及時

我們在數(shù)學課堂教學中，往往會根據(jù)當堂的情況給學生布置相應(yīng)的作業(yè)。因為僅僅通過當堂的講解，學生們掌握的知識是不夠的，我們必須通過一定量的課堂練習來增加學生運用知識的熟練度，降低他們對知識的遺忘率。由此可見，當堂練習和課后作業(yè)的重要性。然而，后進生并無這種意識，他們大多是從小就養(yǎng)成了完成作業(yè)不及時的習慣。對于教師布置的作業(yè)采取睜一只眼閉一只眼的態(tài)度，大多數(shù)時間以抄襲學生的作業(yè)來應(yīng)付教師布置的任務(wù)。久而久之，這種不良習慣的養(yǎng)成，造成他們的數(shù)學知識沒有得到及時的鞏固。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線的定律，這些學生的知識遺忘率明顯高于平均水平。

（二）上課注意力不集中

注意力的集中是讓學生學得好而且學得快的一個重要法寶。然而，對于后進生來說，注意力的不集中是他們的一個明顯的缺點。高中數(shù)學課堂上，大多數(shù)教師為了按時完成相關(guān)的教學任務(wù)。因此，每節(jié)課都有著一定的任務(wù)目標，教師上課的速度是十分快的。因此，這就要求學生在課堂上不能夠分心、開小差。如果在這個時候，后進生上課的注意力不夠集中，跟不上教師的上課節(jié)奏。久而久之，就會讓后進生與優(yōu)生之間的差距越來越大，而且讓后進生失去學習的信心，受到心理上的打擊。

（三）基本知識不牢固

相信大多數(shù)教師都有這種感受，很多后進生并不是智力不足或者是先天學習能力有缺陷，多數(shù)是由于他們對數(shù)學的基本知識掌握不牢固。一張數(shù)學試卷本就是由基本分和綜合分構(gòu)成，基礎(chǔ)分與學生對基本知識的掌握牢固度密切掛鉤，而綜合分雖然很難得到，到其實拆開來看，它就是建立在基本知識上的。因此，基本知識的掌握度對于學生能夠在數(shù)學考試中得到多少分是有著緊密聯(lián)系的。然而，大多數(shù)后進生由于他們從初中開始，數(shù)學知識的底子就十分不牢固，平時對于數(shù)學基本知識、相關(guān)的概念掌握不牢，在做題時基礎(chǔ)分丟失得就比較多，最后顯而易見成績也不會很高。

（四）自學能力差

高中知識點往往比較分散和復雜，如果學生在課堂上沒有聽懂，那他們在課堂之下可以采用自學的形式來彌補課堂上的漏洞。而且課堂上有的教師會省略講解一部分不重要的知識，那這部分知識又是大綱重點要求掌握的。因此，這就要求學生必須具備自主學習的能力，進行相關(guān)知識的預習和復習。然而，后進生的自學能力查，往往對問題理解不清，分不清重難點，也發(fā)現(xiàn)不了個人在學習方面還存在哪些問題。

總之，后進生在數(shù)學學習上沒有興趣、缺乏個人信心，學不懂也不想懂，對于不理解或者是未掌握的知識，缺乏自主能動性。久而久之，他們不僅僅對這門課程失去信心，也對個人的學習能力產(chǎn)生懷疑，而為了應(yīng)付考試只能硬著頭皮去學習，對教師布置的作業(yè)和相關(guān)考試采取一種敷衍的態(tài)度。那我作為一名有經(jīng)驗的數(shù)學教師，從我的角度和學生的角度出發(fā)，提出了以下幾點解決方法。

二、轉(zhuǎn)換后進生的解決方法

（一）督促學生及時完成作業(yè)

正如我在上文所說，作業(yè)是讓學生對所學知識及時地鞏固。那為了讓后進生及時完成作業(yè)，我們必須督促他們完成相關(guān)作業(yè)。我們可以將全班的學生，以優(yōu)生管后進生的形式，讓優(yōu)生來帶領(lǐng)和督促后進生及時完成作業(yè)。制定相關(guān)的獎懲制度，如果是作業(yè)完成得比較好，在考試中也有很大提升的小組，我們將給予其一定的物質(zhì)獎勵。制度只是一種形式，而促使后進生往好學生的方向發(fā)展才是我們的最終目的。

（二）提升學生注意力

學生的注意力往往與當堂的課程的趣味性有關(guān)。因此，我們在數(shù)學課堂的教學中，要避免大量的使用官方語言或者是晦澀難懂的數(shù)學概念而導致學生注意不集中，應(yīng)該盡量將概念簡化成學生能接受的句子，從而使得升學生集中注意力，這將極大的降低數(shù)學課的困難度。當然，在教學的過程中，我們可以將數(shù)學與日常生活聯(lián)系起來，讓學生們感受到數(shù)學的普遍性和常用性。例如，當我們在了解軸對稱圖形的時候。軸對稱圖形在我們?nèi)粘Ｉ钪校幪幙梢姡〉轿覀內(nèi)梭w的自身結(jié)構(gòu)，大到建筑設(shè)計的優(yōu)美度都和軸對稱圖形相關(guān)。有這樣一個有趣的例題，草原上的牧民們養(yǎng)了一群羊，牧民的羊群想要到河的對面吃草，那請問如何規(guī)劃路線才能夠最快最短時間內(nèi)到達河對岸？答案當然是軸對稱的運用，因為只有軸對稱才能夠減少時間的花費，路程也是最短的。我相信通過這種理論聯(lián)系實際的講解當時，將極大地引發(fā)學生的興趣，提升數(shù)學課堂的效率。

（三）鞏固基礎(chǔ)知識

基礎(chǔ)打牢，即使題型千變?nèi)f化也不怕。因為各種再難的題，所運用的還是基本知識，只是運用形式更加復雜罷了。我們必須嚴格要求后進生鞏固基本知識，不能夠死記硬背，教會學生有理解性地記憶，并且定期抽查他們對基本知識的掌握度。

（四）增強學生自學能力

自學能力的形成不是短時間內(nèi)就能夠練就和形成的，我們必須給予學生們一定的時間，并進行適宜的引導。例如，我們可以規(guī)定一定時間內(nèi)讓他們自學完某一章節(jié)，并讓他們把學習到的知識提煉出來并列成一個表格。然后，我們必須定期收上來，檢查他們自學的情況，并指出相關(guān)的問題。讓學生們下去再逐一進行完善，讓他們慢慢地發(fā)現(xiàn)自己學習不足的地方，一步一步引導他們主動地學習，提升他們學習的積極性。

綜上所述，后進生的轉(zhuǎn)化不是短期內(nèi)能夠完成的一件事情，而是要打一個持久戰(zhàn)。我們必須從學生的角度，根據(jù)他們自身的學習情況和學起來感覺有困難的地方，有針對性地解決問題。在日常的教學當中，要注重提升學生們的學習主動性，提升他們的注意力，督促他們及時完成作業(yè)，還要公平對待優(yōu)生和后進生。我相信后進生在通過自身的努力學習后，成績將會得到一定的提升。