淺談幼兒園的管理工作對策

王玉容

【摘? ? 要】幼兒教育是一項充滿著陽光的事業，真正的幼兒教師需要有陽光的心態，而幼兒園的管理是要引導幼兒教師正確地認識和認同她們的職業，要讓幼兒教師以飽滿向上的熱情投入到愛孩子的事業當中去，從孩子們那天使般神圣的純真微笑中體會職業的快樂，從幼兒園管理各個細節和制度中，讓幼兒教師知道教師的使命，以培養出真正的幼兒教師為第一己任。

【關鍵詞】幼兒園? 管理工作? 對策

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.194

一、什么是真正的幼教人

幼教人主體指的是幼兒園的幼兒教師。真正的幼兒教師除了具備《中學小學教師職業道德規范》中明確的六方面的道德修養，即“愛國守法”“愛崗敬業”“關愛學生”“教書育人”“為人師表”和“終身學習”之外，幼兒教師區別與其他學段的老師，幼兒教師面對的是幼童要具備有更多的“愛心”“耐心”和良心的突出的道德修養的人。那么，真正的幼教人就是一個“愛國守法”“愛崗敬業”“關愛學生”“教書育人”“為人師表”“終身學習”“有愛心”“有耐心”“有良心”“有責任心”的幼兒教師，對孩子給予愛和呵護是一名幼兒教師神圣的職責。

二、幼兒園的管理工作對策

（一）培養具備“三心”的幼兒教師

幼兒園管理中要培養真正的幼教人，應本著師德為先的基本理念，明確的對幼兒教師提出應具備的“三心”。

第一心是“愛心”。蘇聯著名的教育實踐家和教育理論家，把愛孩子看作是教師最重要的品德，所以愛孩子應該是幼兒園對幼兒教師的基本要求，那么在幼兒園的管理中，要求教師要尊重孩子，讓老師蹲下來和孩子說，尊重孩子的行為特點，在教師具備《幼兒心理學》知識和以及與幼兒心理行為相關書籍的學習后，走進幼兒的世界，去懂得幼兒、理解幼兒，從而讓老師由心里出發對孩子們產生愛意，用理解和包容的心去面對孩子的一切行為。

第二心是“耐心”。需要幼兒教師做到包容，對孩子要學會等待，針對不同個性的孩子要求幼兒教師做到“因材施教”利用教師的耐心為幼兒創造極富安全感的環境，從而促進幼兒的身心健康發展。管理中強調教師在教育孩子時，使用平靜的語調而不是叫喊的方式與孩子交流，組織老師學習疏導自己情緒的方法，讓教師學會面對調皮反叛的孩子時，調控自己的情緒，具備足夠的耐心，講究方法處理孩子的問題。要求老師不能把負面情緒強加到幼兒身上。

第三心是“良心”。幼兒園教師是一份“良心”事業。培養幼兒教師的“良心”，要從培養老師對待同事，對待幼兒以及社會和職業本身的一種道德的責任感開始。幼兒園管理中要求教師具有高度的責任心。如何培養教師要具備高度的責任心呢？首先要求教師對班上的每一位孩子負責。其二要讓老師學會去換位思考問題，用家長和幼兒的立場和角度去處理問題。其三讓老師知道她所面對的是個對于家長而言是多么重要的鮮活的生命個體，面對的是家長對她的信任和委托。

（二）培養“愛國守法”“愛崗敬業”的幼兒教師

在幼兒園管理中，培養一個“愛國守法”的老師。首先要給幼兒教師，灌輸愛國的概念。試問“一個不愛國的老師，還怎么指望她會去愛幼教事業呢？”幼兒園管理中要引導老師們多看時事，關注國家大事，不斷地在大環境中增長教師對祖國的敬畏和讓幼兒教師具有國家的榮譽感。要幫助教師確立她們的志向，擁有實現志向目標的堅定意志，不斷的鼓勵老師堅定教書育人的決心，讓她們具備強烈的教師榮譽感，讓幼兒教師從教師榮譽感提升到教師國家的榮譽感：知法守法，幼兒園要組織幼兒學習有關于職業的相關法律透徹認識教師的一些權利和義務，并集中學習《幼兒教師法》《幼兒教師專業標準》。知法守法是幼兒園管理對幼兒教師的基本要求：“愛崗敬業”就需要幼兒園管理制度上要體現尊重老師，并讓老師不斷的學習先進教師的事跡，知道自己職業的神圣，使老師熱愛他們的職業。

（三）終身學習

幼兒教學是教育的第一步，如果因為教師的不專業，造成幼兒的知識學習的錯誤，矯正失誤需要極大的精力和時間，同時也會影響幼兒的長足發展。所以要求幼兒園管理中強調，要讓老師不斷地去學習，終身學習。幼兒教師有了更專業的教學，就能為幼兒的發展創造更多的可能。幼兒園需要做時，提供渠道讓老師要集中學習專業知識，并對幼兒教師的專業知識進行測試。要求老師要在實踐中不斷的理解所學的專業知識。并鼓勵經驗豐富的老師分享經驗給新老師。幼兒園管理中尊重和保護教師的專長，不斷的對老師的學習和工作的點滴成績給予關懷和肯定。把教師的學習的氛圍和積極性充分的調動起來。不僅要做好校本培訓、園本培訓，還要讓老師能夠“走出去”學習做研究。

（四）教書育人，為人師表

教師專業標準中提到，教師職業中的重要特點是示范性。要求教師在學生中做到以身作則，幼兒園管理中領導的帶頭作用不可忽視，在幼兒園的領導人的影響，要制定一些關于教師儀容儀表的制度，并且要求明令要求教師輕聲教育，隨時謹記他們的教師身份，并在幼兒園的大環境中貼上標語，提醒教師時刻注意自己的言語，對孩子不說不著邊際的，不文明污穢的語言，幼兒園領導還需及時對老師進行人文關懷，疏導老師在生活中的，不愉快的情緒，讓老師每天充滿陽光，積極向上。

三、總結

幼兒教師對孩子的影響深遠而長久，很多家長在認真謹慎的為自己的孩子選擇好的幼兒園，其主要是對老師的選擇和要求。因為遇到一個真正好的幼兒老師，對幼兒身心健康發展具有重要影響。時代不斷發展和進步中幼兒教育著重要求幼兒教師要有良好的職業道德，對教師的職業道德建設幼兒園從細節做起，把握好幼兒的管理。

參考文獻

[1]王靜.關于幼兒園管理工作創新的對策研究[J].中華少年，2017，（33）.

[2]宋秀紅.關于幼兒園管理工作創新的對策研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017，（13）：11.

[3]王渝萍.幼兒園管理工作創新的對策研究[J].關愛明天，2015，（2）：192-192，193.