初中英語教學過程中如何營造良好的學習氛圍

梁麗

【摘? ? 要】在英語教學過程中，營造一個良好的課堂氛圍對于英語教學是非常重要的。而要想營造良好的課堂氛圍，就要創造一個良好的學習氛圍，因為只有良好的學習氛圍，才可以更好地引導學生積極快樂的學習，從而達到我們開展教學的效果。而作為教師，我們就需要運用多種方法來營造良好的學習氛圍，為我們的學生創造好的英語學習環境。

【關鍵詞】初中英語? 學習氛圍? 營造策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.088

不論是在哪一科目教學中，良好的學習氛圍，對于學生的學習都是非常有意義的。因為在教學中，構造一個好的學習氛圍，可以充分地激發學生的學習熱情，激發他們學習欲望，提高他們學習的積極主動性，也就提高了教學效果。但是如何在初中英語的教學中營造良好的學習氛圍，是一個十分值得思考的問題，需要我們廣大的英語教師，不斷地思考與創新，找出科學合理的方法。下面，筆者將結合自己的教學經驗，談談自己的幾點體會：

一、明確教師的主導地位，學生的主體地位

在教學中，一直都是教師作為引導，學生作為主體開展的。因此在初中英語的教學中，我們也不能忘記要明確教師的主導地位，和學生的主體地位，不可將二者顛倒過來。教學的重點是學習，而學習的對象主要指的是學生，雖然教師也要學習，但是教師的存在就是為了幫助學生學習。所以我們一定不能忘了在教學中我們作為教師的引導作用，激發學生的主動性和積極性，激發他們的學習熱情和學習欲望，而這些，是萬萬離不開我們教師引導的。所以在教學中，一定要發揮我們作為教師的引導作用，充分體現我們的主導地位，以及學生的主體地位。

二、課前做好備課準備

課前的備課，對于我們的教學來說，也是尤為重要的。因為對于一堂課的教學來說，好的開端，是非常重要的，就如俗話所說：“一個好的開端是成功的一半?！庇纱硕伎梢钥闯?，課前備課對于教學來說非常重要。教師要想有好的教學效果，就必須要上好每一堂課;而要想上好一堂課，就必須得在課前進行認真的備課;而好的備課，是需要教師精心安排與設計的，所以在上課之前，我們教師一定得用心思認真地備課。而備課，是需要視具體情況而定的，也就是說，我們要根據學生的具體學習情況和教材的具體內容，以及我們想要達到的教學目標進行備課，有這樣的備課，當然會有一個好的教學課堂。

三、教師掌握提問的技巧

課堂中的提問，也是教學過程中必不可少的一個組成部分，也是教師們慣用的一種教學手段。但是課堂提問的設計也是需要技巧的，不能隨意提問，那么要如何進行提問呢？這就需要教師運用一定的技巧。因此在初中英語的教學中，我們教師還需要掌握好提問的技巧，通過提問，可以激發學生的興趣，激發學生求知的欲望，由此來培養他們的學習興趣。而前面提到的提問的技巧，其實指的便是，提問不能太簡單，也不可太難，而且不能夠讓學生只需要回答“是”或“不是”這樣簡單的問題。這樣才可以讓學生都參與到課堂中來，提高初中英語的教學效果。

四、運用好教師的語言

語言，是人與人之間進行溝通的工具，而英語，也正好是一門語言。而要怎樣才能更好地運用好這門語言，用這門語言的藝術，來提高教學效果，也是一個值得思考的問題。一方面，對于教師來說，我們使用的語言，一定要具有親和力，這樣才能消除學生對于學習的懼怕心理，讓學生看到學習的希望，愿意主動學習。另一方面，我們運用的語言也要簡單易懂，便于學生理解接受，所以在英語的教學中，我們也不能全部使用英語教學，要中英文結合，盡量讓學生能全部聽懂。此外，在英語課堂教學中，我們也可以使用一些幽默詼諧的語言，這樣可以使課堂氛圍更加活躍。

五、課堂中采用互動教學法

互動教學法，是目前非常普遍采用的一種教學方法，也是取得效果很好的一種教學方法。但是互動，是需要建立在兩個人平等的基礎上，因為只有這樣，兩者之間才可以平等地交流與溝通。而對于采用互動教學法，下面我有兩點想談談：

（一）互動中多增強學生信心

對于學生來說，教師的期望在某種程度上可以大大地增加他們的學習信心，這樣也是我們互動教學法實施的目的。通過互動教學，可以構建良好的師生關系，而構建了良好的師生關系，就可以幫助學生和教師之間更好地交流溝通。教師的鼓勵，對于構建良好師生關系，非常有幫助，所以我們教師在教學中，要時常鼓勵學生，上課提問當他們回答對時，要多表揚他們;在感覺他們回答不上問題時，我們要多多引導，多鼓勵他們。告訴他們是可以學好的，給他們信心，鼓勵他們，激發他們學習的欲望。所以在教學中，我們一定不要吝嗇我們的夸獎，多鼓勵，多贊揚學生。

（二）教師充分利用身體語言與教學工具

前面說到了，語言是我們交流的一種重要工具，但是語言并不是唯一的交流工具。我們的身體語言與教學工具，也是一種交流手段，所以我們要充分利用起來。就比如我們的眼神、手勢以及一些身體上的動作等等。其實這些語言，在很多時候比我們說話更管用，更能引起學生的共鳴，所以我們也不能吝嗇。就比如在學生回答問題時，給予他們一個鼓勵的眼神，就可以讓他們感到自信，敢大膽地說出答案。而教學工具的運用，指的就是多多運用現在的科學手段，激發學生的興趣，提高他們的學習主動性。所以在我們的教學過程中，教師一定要充分利用好自己的身體語言與教學工具。

六、課堂中采用合作學習法

合作學習法，也是一種非常有效的教學方法。因為采用合作學習法，不僅可以充分地激發學生的參與熱情，還可以幫助一些積極性不高的學生獲得更多的學習機會。對于學生來說，采用合作學習法，將學生分為不同的小組，讓他們自己在一起交流討論，比起只聽教師講課要有趣的多，所以他們更愿意這樣學習。而且采用小組的方式，可以讓每個學生都充分參與進來，包括比較積極的和不積極的學生。所以采用合作學習法的方式，取得的效果很好，因此在教學中，教師要多采用合作教學的方法。

在初中英語的教學中，要想營造一個良好的課堂氛圍，前提就是必須要營造一個良好的英語學習環境，以此引導學生積極主動地學習，進而達到良好的教學效果，完成我們的教學任務。因此，我們教師一定也要運用多種手段，“想方設法”地營造好的學習氛圍，來引導學生學習。在教學中，我認為我向教師提供的一些方法還是比較有效的，希望大家可以嘗試。同樣，我也希望各位教師的教學方法可以拿出來大家相互討論，互相借鑒，以期達到更好的教學效果。