淺談多媒體技術(shù)在職院機(jī)電教學(xué)中的應(yīng)用

李閃

【摘? ? 要】近年來，隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，機(jī)電專業(yè)在我國職業(yè)教育中的地位越發(fā)重要，同時(shí)，各企事業(yè)單位對(duì)機(jī)電專業(yè)人才的要求越來越高。各職業(yè)院校為了培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的機(jī)電技術(shù)人才，在機(jī)電教育教學(xué)方面不斷的進(jìn)行改革創(chuàng)新，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，可以充分激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)電行業(yè)的興趣，有助于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)以及抽象的專業(yè)知識(shí)。本文是筆者根據(jù)自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就多媒體技術(shù)在職業(yè)院校機(jī)電教學(xué)中的應(yīng)用展開論述，希望能對(duì)職業(yè)院校的機(jī)電教學(xué)有所幫助，如有不足之處，還望同行指正。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)? 職業(yè)院校? 機(jī)電專業(yè)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.001

職業(yè)院校的機(jī)電專業(yè)一直是職業(yè)教育中非常重要的一個(gè)專業(yè)，給社會(huì)培養(yǎng)出了很多優(yōu)秀的機(jī)電技術(shù)人才，為我國制造行業(yè)的快速發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)。職院機(jī)電專業(yè)教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力與個(gè)人素養(yǎng)，提高學(xué)生的機(jī)電專業(yè)技能。隨著社會(huì)對(duì)機(jī)電專業(yè)人才要求的提高，機(jī)電專業(yè)教學(xué)必須進(jìn)行教學(xué)改革，摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)改善教學(xué)模式。

一、多媒體技術(shù)在機(jī)電教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

職業(yè)院校機(jī)電教育教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用具有非常重要的優(yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于吸引學(xué)生的注意，引起學(xué)生興奮、愉悅的感受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。（2）有利于增強(qiáng)感官效應(yīng)，形象的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)可以把復(fù)雜的機(jī)械構(gòu)造、微妙的發(fā)電機(jī)旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)、深?yuàn)W的機(jī)電控制技術(shù)等專業(yè)知識(shí)和技術(shù)生動(dòng)形象地、清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前。利用多媒體可以排除對(duì)于認(rèn)識(shí)當(dāng)前研究對(duì)象無關(guān)的因素，便于突出研究對(duì)象的一些重要因素，從而更好地把握研究對(duì)象的實(shí)質(zhì)。（3）有利于打破單一的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多元化。技術(shù)發(fā)展日新月異，為了讓學(xué)生及時(shí)了解某一學(xué)科在某一領(lǐng)域的進(jìn)展，教師可通過多媒體輕而易舉地在幻燈片中加入新的內(nèi)容，同時(shí)，多媒體課件有利于師生的互動(dòng)交流，既能發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，又能使學(xué)生通過互動(dòng)交流，提高學(xué)習(xí)的興趣與效率。

二、多媒體技術(shù)在機(jī)電教學(xué)中存在的問題

首先，設(shè)備的投入不足。普及多媒體教學(xué)需要相應(yīng)的教學(xué)資源和投入。現(xiàn)在中國的許多院校已基本普及多媒體教學(xué)并取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些學(xué)校在這方面才剛開始起步，特別是中西部地區(qū)依然存在著教學(xué)資源的嚴(yán)重不足，教學(xué)設(shè)備缺少等一系列的問題。

其次，課件制作技術(shù)偏低。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師教學(xué)的水平，制作課件的優(yōu)劣直接影響著教學(xué)質(zhì)量。目前，依然存在有的教師制作的課件照抄教材，學(xué)生記不下內(nèi)容，上課照念課件，未突出教學(xué)重點(diǎn)，因而達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。電子課件制作應(yīng)根據(jù)各專業(yè)、各課程的性質(zhì)、特點(diǎn)、要求的不同，制作的技術(shù)技巧也各異，由于技術(shù)性較強(qiáng)，因此需要加強(qiáng)指導(dǎo)與交流。

最后，教育觀念較落后。多媒體教學(xué)屬于現(xiàn)代教育范疇，需要有現(xiàn)代教育思想、理論作指導(dǎo)。現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的原則及二者的和諧統(tǒng)一。教為主導(dǎo)強(qiáng)調(diào)的是教師在學(xué)生認(rèn)知過程中的指導(dǎo)作用，這種作用不應(yīng)該因教學(xué)手段的改變而被忽視。學(xué)生是教學(xué)主體，是信息加工的主體以及把知識(shí)內(nèi)化為能力、素質(zhì)的執(zhí)行者。

三、多媒體技術(shù)在機(jī)電教學(xué)中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生積極性

中職院校學(xué)生正處于青春發(fā)育期，其思維方式等智力發(fā)育尚未成熟，對(duì)一些熱門新鮮的事物有較強(qiáng)的好奇感，因此教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮他們的特點(diǎn)，在課程講授中利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)一定的趣味情境元素，將相關(guān)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)融入其中，職業(yè)院校學(xué)生在情境中能充分學(xué)習(xí)理解專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，這樣接受起來也更加容易，接受速度也快，能充分吸引學(xué)生的注意力，有利于教育教學(xué)水平的提高。要注意的是，在情境模式設(shè)計(jì)中，應(yīng)注意加強(qiáng)職業(yè)特色與企業(yè)環(huán)境的應(yīng)用，模擬企業(yè)的真實(shí)工作場(chǎng)景，讓學(xué)生參與其中，開展機(jī)電故障修理、零部件測(cè)繪重組等操作，為學(xué)生正式進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行充分的預(yù)熱。

（二）精選課題，進(jìn)行直觀性教學(xué)

開展職業(yè)院校機(jī)電教育教學(xué)，將多媒體技術(shù)充分應(yīng)用其中，就要做到規(guī)范、科學(xué)。在實(shí)施教學(xué)任務(wù)時(shí)，結(jié)合課程的難易程度與學(xué)生的特點(diǎn)，精心選擇課題，充分利用多媒體技術(shù)的圖像圖片與視頻動(dòng)畫效果，使多媒體的技術(shù)的優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮，在提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還能凸顯多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的價(jià)值。例如，發(fā)動(dòng)機(jī)的運(yùn)行過程比較復(fù)雜，學(xué)生很難理解，難以達(dá)到設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。此時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)將發(fā)動(dòng)機(jī)的實(shí)體構(gòu)造展現(xiàn)出來，讓學(xué)生直觀的觀察，更好地理解發(fā)動(dòng)機(jī)的運(yùn)動(dòng)形式，加深發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)動(dòng)及傳動(dòng)的印象，既能加強(qiáng)學(xué)生的理解能力，還能提升學(xué)生的感知能力，可以有效的提高教學(xué)效果。

（三）案例教學(xué)，培養(yǎng)綜合職業(yè)素質(zhì)

職業(yè)院校機(jī)電教學(xué)中，在充分應(yīng)用多媒體技術(shù)的同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合一定的案例教學(xué)法，形成電子案例，利用電子案例來實(shí)施教育教學(xué)，充分激發(fā)職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生探究與學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。此外，電子案例都是現(xiàn)實(shí)中的職場(chǎng)案例，專業(yè)性、實(shí)用性強(qiáng)，在展現(xiàn)電子案例時(shí)，能使學(xué)生對(duì)工作內(nèi)容、工作環(huán)境、工作職責(zé)等有一個(gè)較深的認(rèn)識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于零部件測(cè)繪組裝的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可借助平臺(tái)對(duì)零部件的測(cè)繪安裝視頻進(jìn)行展示，這時(shí)，學(xué)生一定程度上會(huì)意識(shí)到自身專業(yè)能力與實(shí)際要求的差距，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力更進(jìn)一步加強(qiáng)。

總之，在傳統(tǒng)的機(jī)電教學(xué)模式中，學(xué)生面對(duì)機(jī)電專業(yè)復(fù)雜的機(jī)械結(jié)構(gòu)和深?yuàn)W的電學(xué)知識(shí)，是很難充分理解與掌握機(jī)電技術(shù)的。而多媒體的廣泛應(yīng)用，讓枯燥抽象的機(jī)電專業(yè)知識(shí)變得生動(dòng)形象，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。當(dāng)前很多職業(yè)院校在多媒體技術(shù)運(yùn)用方面依然存在很多問題，這就需要我們不斷地去努力探索，不斷地學(xué)習(xí)新的技術(shù)，不斷地對(duì)機(jī)電教學(xué)做出改進(jìn)，使多媒體技術(shù)在機(jī)電教學(xué)中得到更好的運(yùn)用。

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